自全国实施农村小学现代远程教育工程以来，它已成为农村小学课堂教学信息呈现的重要手段。信息技术根据小学英语教学的特点和需要，实施多样化、多元化和多层次的整合策略，客观形象的反映事物，在英语教学中起到了很大的作用。
　　一、利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
　　兴趣是学生学习的动力。没有兴趣，即使很有趣的课程，学生学起来也索然无味，因此培养学生学习英语的兴趣至关重要。在小学英语教学中，合理运用信息技术手段，发挥多媒体集声音、图像、动画于一体的优势，以及丰富的网络资源，可以使枯燥乏味的英语教学变的形象、直观，趣味横生，使学生对英语产生浓厚的学习兴趣。
　　1.创设感知情景。上英语课前，先听一首英语歌曲，既能活跃课堂气氛，又能激发学习兴趣，从而水到渠成的把学生引到学习英语的氛围中。
　　2.设教学情景，营造学习气氛。利用信息技术丰富多彩、趣味性强的特点来激发和培养学生的学习兴趣。运用信息技术使学生直观形象的认识北京的面貌，感受天安门广场的繁华美丽和故宫的雄伟文明。在教学时，把直观形象图片和教学内容有机结合起来，这样，不仅让学生增长了见识，开拓了视野，又调动了学生的积极心，使学生对所学内容产生了浓厚的兴趣，同时也实现了信息技术与英语课堂的有效整合，学生很快掌握了所学知识，大大提高了课堂效率。
　　3、创设语言情景----课堂英语化。小学生听觉灵敏，活泼好动，富于想像力，在课堂教学中运用多媒体创设各种情景对话，使教学内容形象具体，生动，英语化，通过视觉和听觉的协调作用，不仅提高了学生的理解能力和语言表达能力，而且在轻松愉快的气氛中开发了他们的智力和创造力，体会到了学习的乐趣。
　　二、利用多媒体提供材料，突出学生在学习中的主体地位
　　互联网信息资源丰富，知识面广，获取知识便利，在英语教学中，合理的使用计算机辅助教学，让枯燥、静态的英语单词，通过声音、动画、图形的融入变的生动活泼，调动学生的多种感官参与学习，实现信息技术与英语课堂教学的整合，在轻松和谐中掌握英语单词，自然而然的激发了学生学习英语的兴趣。
　　这样通过多媒体提供的材料，有目的，有计划的引导学生去观察，去发现，让学生参与到知识形成的过程中，培养了学生敏锐的观察力和创新思维能力。给学生自主学习合作带来了极大的好处。以资源为中心，在学习英语学科的同时，获得其他学科的知识，打开学生的眼界，提高教学质量和课堂效率。
　　三、运用多媒体技术，实现学生学习方式的多层次性
　　信息技术不仅是丰富的教学资源，而且是有利的学习工具。运用多媒体网络技术，为学生构建多途径、多层次的自主学习环境。如在解决教学重、难点时，多媒体可以及时调整教学内容和教学进度，弥补学生的个别差异。当学生对课文没了解透彻时，它可以重现教学内容，直到掌握为止。还可以为学生设计单词查询，课文听读，句型练习等。这样，既坚持从每位学生的实际出发，实事求是，尊重了学生的个性差异和能力高低，又使每位学生的英语能力不断得到锻炼和发展。