【摘 要】
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1．教育实践基地不足或不稳定目前．多数高师院校都缺少稳定的教育实践基地，其建设问题并没有引起足够的重视。从园校舍作的筹划和组织来看，“公家出面”的的合作管理显得正式而严
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1．教育实践基地不足或不稳定目前．多数高师院校都缺少稳定的教育实践基地，其建设问题并没有引起足够的重视。从园校舍作的筹划和组织来看，“公家出面”的的合作管理显得正式而严肃，也体现不了真正的合作主体（幼儿教师与院校教师）的作用，容易使他们丧失合作和平等意识，同时．也会抑制他们合作的自主性，甚至纵容等、靠思想，使合作“停留在形式化和表面化”的层面上。
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