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摘要：德育教育是素质教育的核心内容，小学德育工作是小学学校教育的重要内容。在新时代，新课改的大背景下，社会对人才的培养提出新的要求和方向。小学班主任是小学德育工作的主要领导者，对小学德育工作的开展意义重大。本文探讨提高教师道德素养，为德育工作奠定坚实的基础;创新德育活动形式，提高学生参与的积极性;利用榜样，引导学生树立正确的道德观。
关键词：小学班主任;德育工作;创新
教育决定一个国家和民族的未来，是民族振兴和社会进步的基石。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。德育教育又摆在义务教育中重要的位置。因此，在义务教育中全面渗透和实施德育教育非常重要。小学生处于人生发展的基础时期，其行为习惯、价值观点、道德观念等没有完全形成，具有极大的可塑性。小学班主任应如何有效地开展德育工作，已成为全社会关注的重点、焦点问题。因此，顺应时代发展的需要，作为新时代的班主任，应努力探索德育工作的创新模式和途径，以更有效地开展德育工作，为国家培养更多的人才。
一、提高教师道德素养，为德育工作奠定坚实的基础
班主任在德育教育中扮演的是领导者的角色。学生的学习与德育工作的开展都与班主任的领导密切相关。同时，班主任还是学生德育教育的骨干力量，要根据学校教育的整体要求，明确德育教育的内容和方法，针对班级实际，对班级学生实行有计划、有目的、有组织地实施德育影响，帮助形成和发展学生的品德，达到德育的目的。
因此，班主任的道德素养和道德知识显得十分重要。学校可以通过线上、线下等方式，组织班主任参与各种德育学习培训，不断强化和构建班主任的德育知识。班主任本身也不断从课本和实践中获得德育方面的知识，积累和借鉴名师的德育经验，结合本班级实际，有针对性地开展德育工作。
二、创新德育活动形式，提高学生参与的积极性
德育教育包括爱国主义教育、集体主义教育、道德品格教育、民主法制教育、理想教育等。德育内容多，涵盖的东西广而宽，具有一定的抽象性。小学生是一个正在成长中的人，身心都处于从不成熟走向成熟的发展过程，具有极大的可塑性，具有不断完善和发展的无限潜能。同时，小学生的脑功能发育快速，大脑神经活动的兴奋性水平不断提高，注意力难以持久，逻辑思维不发展，对抽象的概念理解不了，加上他们独立性和自我控制能力比较差，简单的讲解方式和过于单一的活动形式，难以获得较好的德育效果。
例如，为了激发学生的爱国主义情感，我开展了“苟利国家生死以”为主题的主题班会，通过收集所学课本中有关爱国人士的文章《雷锋》、《黄继光》等，在班会上，让学生分组分享经典故事，激发学生情感。师生互动，请学生谈阅读的感受，最后教师点拨，提升爱国主义精神。班会结束后，时常开展课后反思，让学生继续收集资料，同学之間不断分享，不断强化爱国情感。
除了开展各种主题班会以外，我还善于整合校园资源，校内资源和周边资源等有利资源开展各种活动。在一个学期之初制定好德育目标，分时间段开展德育活动。对于良好习惯的形成，在班里开展“行为研判会”，分析各种行为，提倡良好行为，摒弃不良行为。对于法制教育，利用学校的禁毒工作室，开展小小法庭会。对于理想教育，带领学生去博物馆、图书馆等地方，通过实地观看相关图片和史实，开展社会实践活动，让学生在参与中提升情感，把抽象的理想转化为现实的行动。
创新德育活动形式，把深奥、枯燥的知识，活现在学生的面前。不断想办法吸引学生的注意力，提高学生的参与度。让学生在参与中，不断获得道德认知，而后内化为自觉的道德行为。
三、利用榜样，引导学生树立正确的道德观
在育人工作中，怎样看待学生，把学生看成什么样的人，要把学生培养成怎样的人，应对学生采取什么样的行动，是每位做德育工作的人必须首先思考的问题。学生无论年龄的大小，首先必须是个独立的，独特的个体。不同年龄阶段的学生具有不同的身心发展特点，他们来自不同的家庭，处于不同的社会环境，家庭的遗传素质、家庭经历、社会经验各不相同，大人们对他们的影响小到言行举止，大到人生观、道德观、价值观等。所以，班主任要想使得学生获得更加全面、自由的发展，必须把他放在大的社会背景条件下进行教育。才能取得想要的效果。
小学生最明显的心里特点就是自我意识的萌发并逐渐增强，对外界初步有了自己的认识、判断和态度，对外界新奇的事物也表现出极大的兴趣，有时对老师和父母产生抗拒心理，出现顶撞老师和父母的言行，也会出现一些盲目崇拜某些明星的现象。这是一种有害现象，说明学生极易受到外界不良因素的影响，从而形成错误的道德观念。
因此，针对学生学习没有目标的情况，我开展了“少年心事当拿云”“士以天下为己任”等主题班会，让学生收集如周恩来，梁启超，钟南山，陈薇等典型人物的资料，通过观看相关的图书资料、视频资料等，让学生充分认识到远大的志向是成功的根本，要从小有目标，立大志，立长志。同时，也让学生明确担当精神的重要意义，引领学生从小要做有责任担当的人，要为国家和社会的发展而努力奋斗。
正确的榜样，是一笔无形的资产，能让小学生产生崇拜和模仿的心理。班主任应在开展德育工作的始终，积极而有效地引进具有正能量的成人榜样，引导学生向榜样学习。
小学德育工作是学校工作的重要内容，也是学生发展的重要基础。对学生进行德育教育，关乎学生优良道德素质的形成，关乎国家素质教育的进展和实现。由于班主任工作的特殊性，也决定了班主任必须把德育工作作为重要的工作内容，从提高本身道德素质、创新德育活动形式、注意引进榜样等多种方式和途径，加强小学德育工作。此外，班主任还要善于观察生活，总结生活，利用综合资源开展德育教育活动，以此不断推进小学德育工作的进程，力求把学生培养成更加全面和健康发展的人才。
参考文献
[1] 周明，沈群.提升学生核心素养班主任必备的28节主题班会课[M].江苏凤凰科学技术出版社，2019.4
[2] 刘岩.王萍：班主任与班级管理[M].北京师范大学出版社，2013.8
[3] 张建祥.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].学周刊，教育管理，2018.9第25期
[4] 徐琼，新时期小学班主任德育工作策略探讨[D].职业教育与培训，2019年第12期
（徐闻县第七小学 广东 湛江 524100）
关键词：小学班主任;德育工作;创新
教育决定一个国家和民族的未来，是民族振兴和社会进步的基石。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。德育教育又摆在义务教育中重要的位置。因此，在义务教育中全面渗透和实施德育教育非常重要。小学生处于人生发展的基础时期，其行为习惯、价值观点、道德观念等没有完全形成，具有极大的可塑性。小学班主任应如何有效地开展德育工作，已成为全社会关注的重点、焦点问题。因此，顺应时代发展的需要，作为新时代的班主任，应努力探索德育工作的创新模式和途径，以更有效地开展德育工作，为国家培养更多的人才。
一、提高教师道德素养，为德育工作奠定坚实的基础
班主任在德育教育中扮演的是领导者的角色。学生的学习与德育工作的开展都与班主任的领导密切相关。同时，班主任还是学生德育教育的骨干力量，要根据学校教育的整体要求，明确德育教育的内容和方法，针对班级实际，对班级学生实行有计划、有目的、有组织地实施德育影响，帮助形成和发展学生的品德，达到德育的目的。
因此，班主任的道德素养和道德知识显得十分重要。学校可以通过线上、线下等方式，组织班主任参与各种德育学习培训，不断强化和构建班主任的德育知识。班主任本身也不断从课本和实践中获得德育方面的知识，积累和借鉴名师的德育经验，结合本班级实际，有针对性地开展德育工作。
二、创新德育活动形式，提高学生参与的积极性
德育教育包括爱国主义教育、集体主义教育、道德品格教育、民主法制教育、理想教育等。德育内容多，涵盖的东西广而宽，具有一定的抽象性。小学生是一个正在成长中的人，身心都处于从不成熟走向成熟的发展过程，具有极大的可塑性，具有不断完善和发展的无限潜能。同时，小学生的脑功能发育快速，大脑神经活动的兴奋性水平不断提高，注意力难以持久，逻辑思维不发展，对抽象的概念理解不了，加上他们独立性和自我控制能力比较差，简单的讲解方式和过于单一的活动形式，难以获得较好的德育效果。
例如，为了激发学生的爱国主义情感，我开展了“苟利国家生死以”为主题的主题班会，通过收集所学课本中有关爱国人士的文章《雷锋》、《黄继光》等，在班会上，让学生分组分享经典故事，激发学生情感。师生互动，请学生谈阅读的感受，最后教师点拨，提升爱国主义精神。班会结束后，时常开展课后反思，让学生继续收集资料，同学之間不断分享，不断强化爱国情感。
除了开展各种主题班会以外，我还善于整合校园资源，校内资源和周边资源等有利资源开展各种活动。在一个学期之初制定好德育目标，分时间段开展德育活动。对于良好习惯的形成，在班里开展“行为研判会”，分析各种行为，提倡良好行为，摒弃不良行为。对于法制教育，利用学校的禁毒工作室，开展小小法庭会。对于理想教育，带领学生去博物馆、图书馆等地方，通过实地观看相关图片和史实，开展社会实践活动，让学生在参与中提升情感，把抽象的理想转化为现实的行动。
创新德育活动形式，把深奥、枯燥的知识，活现在学生的面前。不断想办法吸引学生的注意力，提高学生的参与度。让学生在参与中，不断获得道德认知，而后内化为自觉的道德行为。
三、利用榜样，引导学生树立正确的道德观
在育人工作中，怎样看待学生，把学生看成什么样的人，要把学生培养成怎样的人，应对学生采取什么样的行动，是每位做德育工作的人必须首先思考的问题。学生无论年龄的大小，首先必须是个独立的，独特的个体。不同年龄阶段的学生具有不同的身心发展特点，他们来自不同的家庭，处于不同的社会环境，家庭的遗传素质、家庭经历、社会经验各不相同，大人们对他们的影响小到言行举止，大到人生观、道德观、价值观等。所以，班主任要想使得学生获得更加全面、自由的发展，必须把他放在大的社会背景条件下进行教育。才能取得想要的效果。
小学生最明显的心里特点就是自我意识的萌发并逐渐增强，对外界初步有了自己的认识、判断和态度，对外界新奇的事物也表现出极大的兴趣，有时对老师和父母产生抗拒心理，出现顶撞老师和父母的言行，也会出现一些盲目崇拜某些明星的现象。这是一种有害现象，说明学生极易受到外界不良因素的影响，从而形成错误的道德观念。
因此，针对学生学习没有目标的情况，我开展了“少年心事当拿云”“士以天下为己任”等主题班会，让学生收集如周恩来，梁启超，钟南山，陈薇等典型人物的资料，通过观看相关的图书资料、视频资料等，让学生充分认识到远大的志向是成功的根本，要从小有目标，立大志，立长志。同时，也让学生明确担当精神的重要意义，引领学生从小要做有责任担当的人，要为国家和社会的发展而努力奋斗。
正确的榜样，是一笔无形的资产，能让小学生产生崇拜和模仿的心理。班主任应在开展德育工作的始终，积极而有效地引进具有正能量的成人榜样，引导学生向榜样学习。
小学德育工作是学校工作的重要内容，也是学生发展的重要基础。对学生进行德育教育，关乎学生优良道德素质的形成，关乎国家素质教育的进展和实现。由于班主任工作的特殊性，也决定了班主任必须把德育工作作为重要的工作内容，从提高本身道德素质、创新德育活动形式、注意引进榜样等多种方式和途径，加强小学德育工作。此外，班主任还要善于观察生活，总结生活，利用综合资源开展德育教育活动，以此不断推进小学德育工作的进程，力求把学生培养成更加全面和健康发展的人才。
参考文献
[1] 周明，沈群.提升学生核心素养班主任必备的28节主题班会课[M].江苏凤凰科学技术出版社，2019.4
[2] 刘岩.王萍：班主任与班级管理[M].北京师范大学出版社，2013.8
[3] 张建祥.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].学周刊，教育管理，2018.9第25期
[4] 徐琼，新时期小学班主任德育工作策略探讨[D].职业教育与培训，2019年第12期
（徐闻县第七小学 广东 湛江 524100）