论文部分内容阅读
摘要：班主任开展德育工作，其目的在于培养初中生的综合素养，促使其能够始终以良好的心态去面对生活与学习，树立起良好的学习态度、道德品质、思想意识、价值观念。基于此，本文首先针对初中班主任开展德育工作的重要性以及工作策略展开详细分析。
关键词：初中;班主任;德育工作
前言：
德育在初中生的日常教育活动中，存在举足轻重的地位，而想要达成德育所规定的目标，班主任则必须要在日常管理与教学工作中加以渗透，从而有效对初中生正确价值观、道德修养、综合素养做出培养。
一、初中班主任开展德育工作的重要性
（一）保证初中生身心健康
班级不仅仅是初中生学习的环境，同样，也是其生活的环境，许多日常活动均需要在班级中实施。可以说，落实班主任德育工作，同初中生的健康、良好成长密切相连，班主任只有将德育工作做好，对日常管理与教育中存在的实际问题做出解决，才能够促进初中生身心的健康发展。
（二）培育当代人才的必然需求
放置德育工作于首位，重点关注初中生的日常生活与学习，对每位初中生的行为习惯、心理健康、兴趣爱好、性格特点做出了解，从而推动初中生的全面发展。虽然此过程较为复杂，但是，通过德育工作的开展以后，可以简便以往过于繁杂的事物，从而形成一个较为标准、规范的系统，将师生间的持续性发展目标实现，进而从根本的层面上，实现初中德育工作提高有效性[1]。
（三）新课程改革推动下的成果
时代正在不断发展，想要对社会所需要人才做出有效培养，最为关键的便是将以往的约束打破，通过德育工作的融入，从而对以往只重视文化知识传授的模式做出转变，将重点放置于初中生的素質教育、全面发展处。
二、初中班主任开展德育工作的策略
（一）转变教育理念，营造德育氛围
想要推动初中生养成良好的思想意识，将其学习德育知识的兴趣调动起来，班主任则必须要对以往较为滞后、传统的教育理念做出转变，并且在班级内营造起良好的德育氛围，促使初中生能够时时笼罩在德育的氛围下，潜移默化的掌握德育知识。初中生普遍存在表现欲强等优势，班主任可以抓住这一点，通过一些竞赛式活动的开展，促使初中生能够激发参与的积极性、自主性，从而在竞赛中掌握更多的德育知识，树立起良好的心理素养。例如：班主任可以围绕“看到他人有困难我们是否应该伸出援手”、“遵守规则的重要性”、“感恩父母”、“尊老爱幼”、“认真对待学习”等主题在班级中展开演讲竞赛，并且对表达明确、观念正确的初中生给予表扬。除此以外，班主任可以要求初中生利用课余的时间制作一些手抄报，或者是以德育为主题，制作班级后方的黑板报，并且在校内的公告栏中张贴与德育相关的宣传海报，通过此，来激发初中生学习德育知识的积极性、自主性，并且在德育氛围的渗透下，端正自己的思想观念，达成良好心理素养、价值观念、思想意识的养成，从而改正以往不良的言行举止，在日后正确的面对生活与学习，为未来的良好发展打下极为坚实的基础。
（二）转变教育形式
开展德育工作期间，班主任可以采取恩威并施的方式，在初中生出现错误行为的时候严厉禁止，在初中生有出色的表现时给予表扬，不可过度纵容也不可过度管理，从而避免初中生出现变本加厉或者是抗拒逃避的情况[2]。例如：在初中生与同学发生冲突，推搡同学时，班主任需要严厉告知初中生此行为是不对的，随后，再通过关心与关爱的方式，与初中生展开沟通，告知其团结的意义以及此美德的高尚性，促使初中生能够转变不接受班主任管教的心理，主动向同学道歉，并且能够学会和谐相处。可以说，张弛有度的德育工作，能够促使初中生自愿听从与服从班主任的教育，树立起良好的行为习惯。
（三）丰富德育内容，推进德育工作开展
初中学校在实施德育工作的方式方法上，存在一定的多样性，同时，内容也比较丰富，这便需要班主任在开展德育工作期间，能够深入调研实施德育工作的途径以及德育内容的挖掘，确保在教育活动中能够有效落实德育。例如：在班级中，班主任可以配备纪律委员维持班级纪律、班长对整个班级进行管理、学习委员负责班级收发作业、纠察员在校门口记录初中生迟到情况、纠察员观察校内初中生着装情况等，要求学生能够各司其职，共同树立起责任感。可以说，德育属于较为漫长的一个过程，班主任必须要将初中生的学习状况、心理状态以及情感需求作为依据，引导初中生对自身的行为自觉做出规范，确保在学习文化知识的过程中，其身心能够得到协调发展，为日后更好的生活与学习奠定基础。
结束语：
综上所述，德育工作的开展，是确保初中生能够养成道德品质、思想意识的重要形式之一，必须要引起相关班主任的高度重视。而通过优化德育工作，不仅能够真正发挥出德育的真正作用，同时，能够实现初中生正确价值观、综合素养的养成，充分体现德育的真正教育意义。
参考文献：
[1]张萍.德育在初中班主任工作中重要性的探究[J].新课程，2021（21）：233.
[2]董涛.试论新时期初中班主任德育创新策略[J].新课程，2021（21）：237.
关键词：初中;班主任;德育工作
前言：
德育在初中生的日常教育活动中，存在举足轻重的地位，而想要达成德育所规定的目标，班主任则必须要在日常管理与教学工作中加以渗透，从而有效对初中生正确价值观、道德修养、综合素养做出培养。
一、初中班主任开展德育工作的重要性
（一）保证初中生身心健康
班级不仅仅是初中生学习的环境，同样，也是其生活的环境，许多日常活动均需要在班级中实施。可以说，落实班主任德育工作，同初中生的健康、良好成长密切相连，班主任只有将德育工作做好，对日常管理与教育中存在的实际问题做出解决，才能够促进初中生身心的健康发展。
（二）培育当代人才的必然需求
放置德育工作于首位，重点关注初中生的日常生活与学习，对每位初中生的行为习惯、心理健康、兴趣爱好、性格特点做出了解，从而推动初中生的全面发展。虽然此过程较为复杂，但是，通过德育工作的开展以后，可以简便以往过于繁杂的事物，从而形成一个较为标准、规范的系统，将师生间的持续性发展目标实现，进而从根本的层面上，实现初中德育工作提高有效性[1]。
（三）新课程改革推动下的成果
时代正在不断发展，想要对社会所需要人才做出有效培养，最为关键的便是将以往的约束打破，通过德育工作的融入，从而对以往只重视文化知识传授的模式做出转变，将重点放置于初中生的素質教育、全面发展处。
二、初中班主任开展德育工作的策略
（一）转变教育理念，营造德育氛围
想要推动初中生养成良好的思想意识，将其学习德育知识的兴趣调动起来，班主任则必须要对以往较为滞后、传统的教育理念做出转变，并且在班级内营造起良好的德育氛围，促使初中生能够时时笼罩在德育的氛围下，潜移默化的掌握德育知识。初中生普遍存在表现欲强等优势，班主任可以抓住这一点，通过一些竞赛式活动的开展，促使初中生能够激发参与的积极性、自主性，从而在竞赛中掌握更多的德育知识，树立起良好的心理素养。例如：班主任可以围绕“看到他人有困难我们是否应该伸出援手”、“遵守规则的重要性”、“感恩父母”、“尊老爱幼”、“认真对待学习”等主题在班级中展开演讲竞赛，并且对表达明确、观念正确的初中生给予表扬。除此以外，班主任可以要求初中生利用课余的时间制作一些手抄报，或者是以德育为主题，制作班级后方的黑板报，并且在校内的公告栏中张贴与德育相关的宣传海报，通过此，来激发初中生学习德育知识的积极性、自主性，并且在德育氛围的渗透下，端正自己的思想观念，达成良好心理素养、价值观念、思想意识的养成，从而改正以往不良的言行举止，在日后正确的面对生活与学习，为未来的良好发展打下极为坚实的基础。
（二）转变教育形式
开展德育工作期间，班主任可以采取恩威并施的方式，在初中生出现错误行为的时候严厉禁止，在初中生有出色的表现时给予表扬，不可过度纵容也不可过度管理，从而避免初中生出现变本加厉或者是抗拒逃避的情况[2]。例如：在初中生与同学发生冲突，推搡同学时，班主任需要严厉告知初中生此行为是不对的，随后，再通过关心与关爱的方式，与初中生展开沟通，告知其团结的意义以及此美德的高尚性，促使初中生能够转变不接受班主任管教的心理，主动向同学道歉，并且能够学会和谐相处。可以说，张弛有度的德育工作，能够促使初中生自愿听从与服从班主任的教育，树立起良好的行为习惯。
（三）丰富德育内容，推进德育工作开展
初中学校在实施德育工作的方式方法上，存在一定的多样性，同时，内容也比较丰富，这便需要班主任在开展德育工作期间，能够深入调研实施德育工作的途径以及德育内容的挖掘，确保在教育活动中能够有效落实德育。例如：在班级中，班主任可以配备纪律委员维持班级纪律、班长对整个班级进行管理、学习委员负责班级收发作业、纠察员在校门口记录初中生迟到情况、纠察员观察校内初中生着装情况等，要求学生能够各司其职，共同树立起责任感。可以说，德育属于较为漫长的一个过程，班主任必须要将初中生的学习状况、心理状态以及情感需求作为依据，引导初中生对自身的行为自觉做出规范，确保在学习文化知识的过程中，其身心能够得到协调发展，为日后更好的生活与学习奠定基础。
结束语：
综上所述，德育工作的开展，是确保初中生能够养成道德品质、思想意识的重要形式之一，必须要引起相关班主任的高度重视。而通过优化德育工作，不仅能够真正发挥出德育的真正作用，同时，能够实现初中生正确价值观、综合素养的养成，充分体现德育的真正教育意义。
参考文献：
[1]张萍.德育在初中班主任工作中重要性的探究[J].新课程，2021（21）：233.
[2]董涛.试论新时期初中班主任德育创新策略[J].新课程，2021（21）：237.