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赵宪宇，江苏省无锡市教育科学研究院副院长，中学语文特级教师，正高级教师，教育杂文作家，江苏省有突出贡献的中青年专家，全国教育改革创新优秀教师，享受国务院特殊津贴专家。有数百篇文章发表，做过数百场教育教学讲座，主要著作有《教育的痛和痒》、《教育的忏悔》、《教育的错觉》和《教育的觉醒》等。
不管你信不信，早晚有一天，教育会变成这样——
我们的课堂，喜欢起哄，一会模式，一会范式。眼下又风起云涌了数百种教学形态，什么幸福课堂、美妙课堂、生本课堂、高效课堂，等等等等，每个有点名气的老师，都有自己的某某课堂。如果没有自己的课堂，就好像会淹没，就没面子。别人先叫了什么课堂以后，就像取名字，后面的人又不愿意照搬别人，因此，现在有款有识的课堂名称就有四五百个。每个人的课堂不求重复，包括名称、套路、途径、做法等，因此也被人称为教学的势力范围，教学割据，教学山头。拉个什么词语和课堂结合起来，就成了自己的课堂，就成了个人的专利，就变为课堂风格和特色。真有那么多不同，真有那么多变化？课堂成了万花筒，被转得眼花缭乱。不是刻意反对形态，真的是有了提炼，有了个性，未尝不可。但仅仅是徒有虚名，那就是沽名钓誉。
早晚有一天，名词和形容词会被用光的，说不定砖头也会和课堂结合起来的，叫做砖头课堂。
我们的教育用完了所有的诗词名句来教育学生读书，本来的文学解读成了专职的教育解读，整个一部古代诗歌史快被一些人弄成了一部读书教育史了。我们太能转圜，太能为我所用。扯上扯不上，都扯。庖丁眼里都是解牛，商人眼里都是金子，教育者眼里都是训条。古代用完了，用现代的，现代用完了，用外国的，真的用完了，就用假的，因此还十分荒唐地编造了什么哈佛图书馆的读书训诫。老师们用，家长用，长官用，百姓也用。所有的人教育孩子用的几近是相同的句子、语气和方式。其实，像书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，还有什么用？谁还在乎颜如玉，很多人根本不想恋爱，不想结婚，不想和同性结婚。很多孩子根本不知道钱为何物，只知道没钱就去ATM机上取。本来诗情画意的诗句，诸如蓦然回首，青青园中葵，等等，结果都被用来做教育孩子读书的训词。
早晚有一天，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”会被大人们用来和不爱读书的孩子说“不好好学习，就叫你去放牛羊”。
我们每天睡觉都睡在床上，除了天当房、地当床的先进，除了吟诵着“杨柳岸晓风残月”的酒鬼，床一直是供人睡觉的，有着很单纯的功能。古往今来，很多器物不仅形态，就是在作用上都发生变化了，有的甚至完全丧失了原来的面目。壶，本来喝水的，但现在紫砂壶基本上是把玩和流转赚钱的了，喝水的功能几乎消失。驴，一直是用来拉磨的，现在是为了制成阿胶，卸磨杀驴这个成语迟早会消失的。但床一直被睡着，因此床也一直没有发生什么太大变化。顶多是不同的人有不同的睡法，至于床，也只有在高低、宽窄、大小上不同，都一般依然是四条腿、一个面、一个框。可是，床越来越对孩子们苛刻了，他们睡在上边的时间越来越少，有人在以很高尚的理由比如为了什么崛起而不睡觉之类，剥夺了孩子们必要的睡眠。
早晚有一天，孩子们看见床，会豁然开朗，原来床是可以睡的。
我们一直在教育学生洞晓生命的意义，从小到大，从家到校，叫他们知道你是谁，为了谁。通过各种手段、各种途径、各种资源、各种文本，有生命的意义教育基地，有《生命的意义》的教学文本，有生命的意义鲜活个案。有正面的楷模，有反面的典型。有理论的阐释，有实践的验证。而究竟教育者是否知道生命的意义与否，似乎并不重要。就像很多人不相信什么主义而叫别人相信，很多人不怎么爱国却叫别人精忠。其实生命的意义，很难看清，一直在追寻中。生命的意义，也无需看得太清，追寻中的生命才有魅力，才有意义。丰厚的生命很难看清，更没有完结和结论的时候。简单的生命，也无需看得太清，朴素和粗线条里同样蕴藏着难解的堂奥。生命中一直呈现的是未知的，才引诱人们一直不能看破，不能看厌。圣人说，五十知天命，为什么叫我们五岁的孩子就知道真谛呢？
早晚有一天，许多弄清楚的人，会认为生命不过如此，看破红尘，剃度出家，或者生命本来如此，看厌人生，了却了自己。
我们的许多专家，已经变成了砖家。但他们还没罢手，还在继续向深度建构。尽管专家名声已经不好了，有人被喊做专家后，就迎击别人说，你是专家，你一家都是专家，你祖宗八代全是专家。也难怪，很多词语都在如今迅猛发展的社会里快速地由褒变贬了。可专家究竟又是怎么了？先是忽悠别人，饱囊自己。接下去是精神诱导，置换角色。再下去就是人鬼两面，自我两分。既然是专家，智商肯定高于一般人，他们的所作所为不是糊涂，而是别有用心。叫别人的孩子读职业学校，自己的孩子读贵族学校。叫别人的孩子在国内爱国，自己的孩子到国外“吃苦”。叫别人的孩子好好接受素质教育，而自己的孩子去直面应试。讲话内外有别，白天黑夜不同。说的做的不一，别人自己迥异。更可怕的是一天之内朝三暮四，一个话题前后相悖。一会世上无难事，是要肯登攀，一会蜀道难，難于上青天。
早晚有一天，砖家会人格分裂，精神异常。要记住，精神病院里，都几乎是高智商者。
这一天，已有端倪。当然，我们不希望教育走向某些极端，但也许只有走到极端，走到尽头的时候才会真正反转过来。我们不希望出现那一天，但那一天势必会来。
不管你信不信，早晚有一天，教育会变成这样——
我们的课堂，喜欢起哄，一会模式，一会范式。眼下又风起云涌了数百种教学形态，什么幸福课堂、美妙课堂、生本课堂、高效课堂，等等等等，每个有点名气的老师，都有自己的某某课堂。如果没有自己的课堂，就好像会淹没，就没面子。别人先叫了什么课堂以后，就像取名字，后面的人又不愿意照搬别人，因此，现在有款有识的课堂名称就有四五百个。每个人的课堂不求重复，包括名称、套路、途径、做法等，因此也被人称为教学的势力范围，教学割据，教学山头。拉个什么词语和课堂结合起来，就成了自己的课堂，就成了个人的专利，就变为课堂风格和特色。真有那么多不同，真有那么多变化？课堂成了万花筒，被转得眼花缭乱。不是刻意反对形态，真的是有了提炼，有了个性，未尝不可。但仅仅是徒有虚名，那就是沽名钓誉。
早晚有一天，名词和形容词会被用光的，说不定砖头也会和课堂结合起来的，叫做砖头课堂。
我们的教育用完了所有的诗词名句来教育学生读书，本来的文学解读成了专职的教育解读，整个一部古代诗歌史快被一些人弄成了一部读书教育史了。我们太能转圜，太能为我所用。扯上扯不上，都扯。庖丁眼里都是解牛，商人眼里都是金子，教育者眼里都是训条。古代用完了，用现代的，现代用完了，用外国的，真的用完了，就用假的，因此还十分荒唐地编造了什么哈佛图书馆的读书训诫。老师们用，家长用，长官用，百姓也用。所有的人教育孩子用的几近是相同的句子、语气和方式。其实，像书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，还有什么用？谁还在乎颜如玉，很多人根本不想恋爱，不想结婚，不想和同性结婚。很多孩子根本不知道钱为何物，只知道没钱就去ATM机上取。本来诗情画意的诗句，诸如蓦然回首，青青园中葵，等等，结果都被用来做教育孩子读书的训词。
早晚有一天，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”会被大人们用来和不爱读书的孩子说“不好好学习，就叫你去放牛羊”。
我们每天睡觉都睡在床上，除了天当房、地当床的先进，除了吟诵着“杨柳岸晓风残月”的酒鬼，床一直是供人睡觉的，有着很单纯的功能。古往今来，很多器物不仅形态，就是在作用上都发生变化了，有的甚至完全丧失了原来的面目。壶，本来喝水的，但现在紫砂壶基本上是把玩和流转赚钱的了，喝水的功能几乎消失。驴，一直是用来拉磨的，现在是为了制成阿胶，卸磨杀驴这个成语迟早会消失的。但床一直被睡着，因此床也一直没有发生什么太大变化。顶多是不同的人有不同的睡法，至于床，也只有在高低、宽窄、大小上不同，都一般依然是四条腿、一个面、一个框。可是，床越来越对孩子们苛刻了，他们睡在上边的时间越来越少，有人在以很高尚的理由比如为了什么崛起而不睡觉之类，剥夺了孩子们必要的睡眠。
早晚有一天，孩子们看见床，会豁然开朗，原来床是可以睡的。
我们一直在教育学生洞晓生命的意义，从小到大，从家到校，叫他们知道你是谁，为了谁。通过各种手段、各种途径、各种资源、各种文本，有生命的意义教育基地，有《生命的意义》的教学文本，有生命的意义鲜活个案。有正面的楷模，有反面的典型。有理论的阐释，有实践的验证。而究竟教育者是否知道生命的意义与否，似乎并不重要。就像很多人不相信什么主义而叫别人相信，很多人不怎么爱国却叫别人精忠。其实生命的意义，很难看清，一直在追寻中。生命的意义，也无需看得太清，追寻中的生命才有魅力，才有意义。丰厚的生命很难看清，更没有完结和结论的时候。简单的生命，也无需看得太清，朴素和粗线条里同样蕴藏着难解的堂奥。生命中一直呈现的是未知的，才引诱人们一直不能看破，不能看厌。圣人说，五十知天命，为什么叫我们五岁的孩子就知道真谛呢？
早晚有一天，许多弄清楚的人，会认为生命不过如此，看破红尘，剃度出家，或者生命本来如此，看厌人生，了却了自己。
我们的许多专家，已经变成了砖家。但他们还没罢手，还在继续向深度建构。尽管专家名声已经不好了，有人被喊做专家后，就迎击别人说，你是专家，你一家都是专家，你祖宗八代全是专家。也难怪，很多词语都在如今迅猛发展的社会里快速地由褒变贬了。可专家究竟又是怎么了？先是忽悠别人，饱囊自己。接下去是精神诱导，置换角色。再下去就是人鬼两面，自我两分。既然是专家，智商肯定高于一般人，他们的所作所为不是糊涂，而是别有用心。叫别人的孩子读职业学校，自己的孩子读贵族学校。叫别人的孩子在国内爱国，自己的孩子到国外“吃苦”。叫别人的孩子好好接受素质教育，而自己的孩子去直面应试。讲话内外有别，白天黑夜不同。说的做的不一，别人自己迥异。更可怕的是一天之内朝三暮四，一个话题前后相悖。一会世上无难事，是要肯登攀，一会蜀道难，難于上青天。
早晚有一天，砖家会人格分裂，精神异常。要记住，精神病院里，都几乎是高智商者。
这一天，已有端倪。当然，我们不希望教育走向某些极端，但也许只有走到极端，走到尽头的时候才会真正反转过来。我们不希望出现那一天，但那一天势必会来。