摘  要：在高考机制下，语文教学也摆脱不了应试教育的泥潭，普遍向分数看齐，忽视了对语文素养的培养。不少小学语文老师在学中采用刷题和死记硬背的方式，让学生短时间内快速提高分数。而在这种应试教育模式下，学生的语文素养被忽视，获得的仅仅是“语文知识”而不是“语文文化”。阅读教学充当了沟通“语文知识”和“语言文化”之间的桥梁。语文教师应充分发挥阅读教学的有效性和实用性，实现语文素养大格局、高规格和深层次发展。本文从多个方面出发，探索阅读教学在培养学生语文素养方面中不可替代的作用，倡导教师重视阅读教学，为新时代培养出高素质的人才。
　　关键词：阅读教学  语文素养  应试教育和素质教育
　　认识世界、发展思维、提高审美能力是阅读教学的基本教学任务，学生、教师和文本之间的对话是阅读教学的基本路径。语文素养的基本内涵不仅包括语文能力和语文知识，还包括思想情感、语文积累和审美情趣、品德修养。在应试教育的主流下，不少教师对学生的语文素养缺乏重视，同时对阅读教学的作用也缺少了解。教师在教学过程中要有效发挥阅读教学的优势，提高学生的语文素养，使教学逐渐走向素质教育的路径。
　　一、积累语文知识，增强语文能力
　　积累语文知识是增强语文能力的首要途径。获得语文知识的途径多种多样，从依靠他人获得语文知识的角度来看，可以听老师言传身教，从老师的教学中获得语文知识，然后自己消化理解转化为语文能力。从独立获得语文知识的角度来看，则是通过阅读文学书籍、报刊等一系列语文素材，然后通过自身理解、应用从而转化为语文能力。阅读教学结合了以上两种途径，并将其融合，将会达到前所未有的效果。一方面，老师选择高质量的阅读素材，从而避免学生选择阅读素材时的风险和迷茫，提高阅读质量。另一方面，老师在学生阅读时进行指导，指出阅读中的重要部分，提高学生的阅读效率。
　　例如在《白鹅》这一课时中，老师先让学生阅读，然后各自交流对文章的理解和感悟，同时摘抄优美的语句，老师再对好词佳句进行赏析教学并让学生仿写。在阅读教学的过程中，学生阅读面得到了扩大，同时扩展了积累语文知识的途径。更重要的是，通过老师的教学，语文知识转化为语文能力的过程更加高效了。由此，阅读教学在积累语文知识，增强语文能力中的作用也就重要了。
　　二、体会作者思想感情，培养学生审美情趣
　　新时代的教育，需要的不仅仅是专业知识，更需要价值观的引领。由此，就必须获得对美和道德上有鲜明的辨别力。阅读是学生的个性化行为，语文教学要注重学生对语言的体悟，让学生在阅读中受到情感的熏陶，与作者产生共鸣。好的文学作品是文学与美学的汇合，是历史和当今的摩擦。通过阅读，学生可以感受到作者的思想感情，与学习的灵魂交流，回顾作者的过去生活和当代生活，从而在这种思考和比较中得到价值观、人生观和世界观的升华。
　　例如在教学《长城》这一课时，老师可以找一些介绍作者生平的阅读素材，让学生课前阅读，从而使学生更加容易理解作者蕴藏在文章中的思想感情，让学习文章时不再枯燥无味。除此之外，学生在阅读中，根据作品的文本特征，抓住阅读的重点。如阅读文学作品，要通过人物形象、情节和环境的分析，把握作品的主题和作者的思想和观点，并在赏析层角度对作品中情节结构、人物形象及塑造方法和语言表达等做出判断。抓住文章中词语或句子进行学习，培养从小着眼去把握大格局，感受文章思想和感情的能力。在这一系列的阅读过程之前，教师要认真准备课程，科学筛选课文中的句子和段落，引导学生提前学习，并把这些经过仔细筛选的句子和段落作为合作学习的资源。阅读教学，使学生不仅学习到了其他学生的思维方式，也在学习的过程中提升了审美情趣。
　　三、健全学生品德修养，培育学生个性品格
　　阅读，是理解生活的途径之一，在发展人的智力，培养人的性格，陶冶人的情操，提升人的品格等方面有着十分重要的作用和积极意义。语文教师应充分发挥好课堂阅读教学的有效性，积极引导学生培养良好的品德修养和个性品格。通过阅读教学，拓展学生的视野、提高他们的内涵、加深他们的思想深度。在潜移默化中让学生接受积极向上的思想熏陶。我国著名专家贾容韬认为，在一个中学生的成长和成才的过程中，阅读扮演着重要的角色。学生懂得的人生道理、思考生命的意义和学习的目的，主要是通过阅读完成的。阅读在潜移默化中能够启迪学生的心灵、陶冶学生的情操，提高人文修养。人的意志表現为两个方面，一是对自己行为的调节，二是对自己行为的控制。它们主要包括：坚毅性、自觉性、果断性和自制力等几个方面。从调查问卷数据显示，在培养中学生意志特征的过程中，阅读不同类型的书籍起着一定的作用。意志在学生个性品格形成的过程中是不可或缺的，这就需要教师通过阅读教学帮助学生建立起健康的意志，促进中学生个性品格的健康发展。
　　例如在《为人民服务》这一课时，蕴含着丰富的乐于助人、无私奉献的情感和高尚的爱国主义精神。教师在讲解时，不要走定性思维，只是简单的讲要学生如何爱国、如何做到乐于助人、无私奉献。而要在讲解中融入自己的感情和理解，以学生能理解的方式传授给学生，让学生切实体会到文章感情并受其影响。
　　总之，传播知识、思想和真理是教育的基本任务，塑造灵魂、生命和新人是教育的重要内涵。本文从四个方面，探索了阅读教学对培养学生语文素养的作用。教师在教学过程中，通过阅读教学，使学生学会阅读、学会感悟;通过学生、教师、文本之间的相互贯通，培养学生了解世界、拓展思维、提高审美情趣的能力、提高学生感受、理解和欣赏的能力，这样才能使学生的语文素养得到提高。
　　参考文献

[1]李慧敏，张燕.在阅读中培养学生良好的性格[J]学园，2015.

[2]张称福.语文阅读教学的几点思考[J]课外语文·上，2016.