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<正>一、问题的由来随着国家新一轮基础教育课程改革的启动和重庆市"卓越课堂"的推进,要求教研机构人员要增强服务意识,拓展服务空间,积极主动介入基层学校,与校长和教师进行深层次的对话。因此,需要在区与校以及校与校、教师之间营造并建构新型的开放与互动、合作与分享、关爱与支持的人际关系及合作伙伴关系,引导教师更加自觉、自主、自信地成长。学科研修以怎样一种模式展开才能真正引领教师的成长,值得思考。教育部办公厅文件(教基厅[2003]5号文件)明确指出:积极推进以校本为教学