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教学目标：
1.认识10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握两个新偏旁。学习按笔顺正确书写“来”“去”。
2.学习用普通话正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。展开想象，感受“画”的特点。
3.联系生活经验，理解“有、无”“来、去”“远、近”3组反义词。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
1.（出示谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。）今天老师要给大家猜个谜语，谜底是什么？（出示书上的水墨画）
2.这个谜语的谜底就是诗的题目。
（板书：画）怎么猜出来的呢？今天我们就来学习一首谜语诗——《画》，看看从哪些地方看出来谜底是一幅画。
二、初读课文，整体感知
1.师范读课文，要求学生：双手捧好书，身体坐端正，眼睛看文字。
2.同桌互读古诗，要求：一个人读，一个人听，听听字音有没有读准，句子有没有读通顺。遇到对方读错的地方，帮助改正。
3.这幅画上都有哪些景物呢？自己读一读古诗，读完后用笔圈一圈。
4.交流画上有哪些景物。（山、水、花、鸟）根据学生回答，课件相机点红“山、水、花、鸟”。
5.指名读古诗，提醒学生读准“山、水、花、鸟”的字音，读好停顿。
三、精读古诗，以识促读
过渡：你从哪些地方看出这是一幅画呢？让我们走进古诗，仔细看看画里的景物吧。
学习第一句“远看山有色，近听水无声”
1.你从哪些地方看出这首诗说的是一幅画呢？（指名说）
2.山有色。
（1）（出示词卡：山有色）指名读词语。
（2）学习生字“色”：（出示：色）怎么记住“色”呢？指名说。认识新偏旁“斜刀头”。“色”指的就是颜色。
（3）生活中见到的山是什么颜色的？（绿色、青色）画上的山也是有颜色的，（出示：青山图）远远就能看到，和我们平时看到的山并没有什么太大不同。指名读句子，全班齐读。
3.水無声。
（1）水又是什么样？（出示水流图及“水”的古文字）认读“水”字。（课件点红“横撇”“撇、捺”）“水”左边的“横撇”和右边的“撇、捺”就像水流动时激起的水花。水面激起了水花，让我们想象一下，会听到什么呢？（水流哗哗的声音）“水”这个字不仅让我们看到了水花，还让我们想象到了哗哗的水声。再次认读“水”字。
（2）画上的水怎样呢？（请一名学生走上讲台，靠近画听一听。）你听到了什么？（没有声音）没有声音就叫——“无声”。（出示词卡：无声）指名认读。
（3）小结：生活中我们能听到水流声，可是画上的水声却听不到。指名读句子，全班齐读。
（4）齐读第一句。
4.反义词。
（1）在这一句诗中，还藏着两组反义词。（课件点红“远”和“近”）认读“远”“近”。（课件点红“辶”）认识新偏旁“辶”，带有“辶”的字大多和行走有关。
（2）练习用“远、近”说话：看看你的周围，谁离你近，谁离你远呢？（出示：_____离____近，_____离____远。）
（3）（课件点红“有”“无”），另一组反义词是“有”和“无”，指名认读，“无”就是没有。
（4）山有色，水却无声，为什么这么奇怪呢？（因为这是一幅画。师指课题“画”点题。）
学习第二句“春去花还在，人来鸟不惊”
1.刚才我们一起学习了第一句，从“山有色、水无声”看出了这是一幅画。下面大家合作学习第二句，找一找还从哪里看出这是一幅画。
2.出示合作学习要求：
（1）一个人读句子，一个人仔细听。
（2）读完后互相交流：从哪里看出这是一幅画？
3.全班交流：
（1）指名读句子。
（2）反义词：找出句中的反义词“去”“来”，认读生字，用手做一做“去”和“来”的动作。
①教学“去”：（出示“去”的古文字及一个人张开双臂迈开大步离开住处的图片）“去”的上面像一个人张开双臂、迈开大步走的样子，下面的洞口是他的住处，上下合起来表示人离开了住处。“春去”就是指什么？（春天走了、离开了）
②教学“来”：（出示小麦图片及“来”古文字）看看图，再看看“来”的古文字，你知道“来”最早指什么？（小麦）“来”字和小麦的样子非常像，“点”和“撇”就好像细长的麦叶。现在“来”指的是到来。
（3） 仔细看看画，春天走了，花是什么样？（开着、红艳艳的）这里的花和我们平时的花有什么不一样？指名说。（春天过去，我们身边的花儿都凋谢了。）可是画上的花儿还在盛开着，这就是——花还在。（课件点红“还”）指名读该句，相机点评，指导读好句子。
（4） 小鸟和我们平时看到的有什么不同？指名上台看画上的小鸟，请学生拍手、挥手、叫唤它，看看小鸟有什么反应。（小鸟不动）“不惊”是什么意思？（不害怕）人来了，鸟怎么不怕呢？（因为它是画，师指课题“画”再次点题。）
（5）小结：永不凋谢的花和永远不怕人的鸟，让我们猜出了这是“画”，齐读这一句。
4.熟读成诵。
（1） 师指画中内容，学生读出相应的诗句。
（2） 指导学生看着板书，抓住关键词“山、水、花、鸟”背诵。
四、复习字词，指导书写
1.复习生字词。
（1）（出示词语：水无声、山有色）指读，齐读。
（2）（出示：远、有、近、无、去、来）认读，看图选择正确的反义词填入合适的句子。
（出示小鸟飞的图片）
小鸟一会儿飞过（
1.认识10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握两个新偏旁。学习按笔顺正确书写“来”“去”。
2.学习用普通话正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。展开想象，感受“画”的特点。
3.联系生活经验，理解“有、无”“来、去”“远、近”3组反义词。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
1.（出示谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。）今天老师要给大家猜个谜语，谜底是什么？（出示书上的水墨画）
2.这个谜语的谜底就是诗的题目。
（板书：画）怎么猜出来的呢？今天我们就来学习一首谜语诗——《画》，看看从哪些地方看出来谜底是一幅画。
二、初读课文，整体感知
1.师范读课文，要求学生：双手捧好书，身体坐端正，眼睛看文字。
2.同桌互读古诗，要求：一个人读，一个人听，听听字音有没有读准，句子有没有读通顺。遇到对方读错的地方，帮助改正。
3.这幅画上都有哪些景物呢？自己读一读古诗，读完后用笔圈一圈。
4.交流画上有哪些景物。（山、水、花、鸟）根据学生回答，课件相机点红“山、水、花、鸟”。
5.指名读古诗，提醒学生读准“山、水、花、鸟”的字音，读好停顿。
三、精读古诗，以识促读
过渡：你从哪些地方看出这是一幅画呢？让我们走进古诗，仔细看看画里的景物吧。
学习第一句“远看山有色，近听水无声”
1.你从哪些地方看出这首诗说的是一幅画呢？（指名说）
2.山有色。
（1）（出示词卡：山有色）指名读词语。
（2）学习生字“色”：（出示：色）怎么记住“色”呢？指名说。认识新偏旁“斜刀头”。“色”指的就是颜色。
（3）生活中见到的山是什么颜色的？（绿色、青色）画上的山也是有颜色的，（出示：青山图）远远就能看到，和我们平时看到的山并没有什么太大不同。指名读句子，全班齐读。
3.水無声。
（1）水又是什么样？（出示水流图及“水”的古文字）认读“水”字。（课件点红“横撇”“撇、捺”）“水”左边的“横撇”和右边的“撇、捺”就像水流动时激起的水花。水面激起了水花，让我们想象一下，会听到什么呢？（水流哗哗的声音）“水”这个字不仅让我们看到了水花，还让我们想象到了哗哗的水声。再次认读“水”字。
（2）画上的水怎样呢？（请一名学生走上讲台，靠近画听一听。）你听到了什么？（没有声音）没有声音就叫——“无声”。（出示词卡：无声）指名认读。
（3）小结：生活中我们能听到水流声，可是画上的水声却听不到。指名读句子，全班齐读。
（4）齐读第一句。
4.反义词。
（1）在这一句诗中，还藏着两组反义词。（课件点红“远”和“近”）认读“远”“近”。（课件点红“辶”）认识新偏旁“辶”，带有“辶”的字大多和行走有关。
（2）练习用“远、近”说话：看看你的周围，谁离你近，谁离你远呢？（出示：_____离____近，_____离____远。）
（3）（课件点红“有”“无”），另一组反义词是“有”和“无”，指名认读，“无”就是没有。
（4）山有色，水却无声，为什么这么奇怪呢？（因为这是一幅画。师指课题“画”点题。）
学习第二句“春去花还在，人来鸟不惊”
1.刚才我们一起学习了第一句，从“山有色、水无声”看出了这是一幅画。下面大家合作学习第二句，找一找还从哪里看出这是一幅画。
2.出示合作学习要求：
（1）一个人读句子，一个人仔细听。
（2）读完后互相交流：从哪里看出这是一幅画？
3.全班交流：
（1）指名读句子。
（2）反义词：找出句中的反义词“去”“来”，认读生字，用手做一做“去”和“来”的动作。
①教学“去”：（出示“去”的古文字及一个人张开双臂迈开大步离开住处的图片）“去”的上面像一个人张开双臂、迈开大步走的样子，下面的洞口是他的住处，上下合起来表示人离开了住处。“春去”就是指什么？（春天走了、离开了）
②教学“来”：（出示小麦图片及“来”古文字）看看图，再看看“来”的古文字，你知道“来”最早指什么？（小麦）“来”字和小麦的样子非常像，“点”和“撇”就好像细长的麦叶。现在“来”指的是到来。
（3） 仔细看看画，春天走了，花是什么样？（开着、红艳艳的）这里的花和我们平时的花有什么不一样？指名说。（春天过去，我们身边的花儿都凋谢了。）可是画上的花儿还在盛开着，这就是——花还在。（课件点红“还”）指名读该句，相机点评，指导读好句子。
（4） 小鸟和我们平时看到的有什么不同？指名上台看画上的小鸟，请学生拍手、挥手、叫唤它，看看小鸟有什么反应。（小鸟不动）“不惊”是什么意思？（不害怕）人来了，鸟怎么不怕呢？（因为它是画，师指课题“画”再次点题。）
（5）小结：永不凋谢的花和永远不怕人的鸟，让我们猜出了这是“画”，齐读这一句。
4.熟读成诵。
（1） 师指画中内容，学生读出相应的诗句。
（2） 指导学生看着板书，抓住关键词“山、水、花、鸟”背诵。
四、复习字词，指导书写
1.复习生字词。
（1）（出示词语：水无声、山有色）指读，齐读。
（2）（出示：远、有、近、无、去、来）认读，看图选择正确的反义词填入合适的句子。
（出示小鸟飞的图片）
小鸟一会儿飞过（