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作为高中数学教师，我们不仅要上好每一堂课，还要对教材进行加工，对教学过程以及教学结果进行反思。因为数学教育不仅仅关注学生的学习结果，更为关注结果是如何发生、发展的。真正意义上的教学反思是讲究技巧的，它并不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复，而应是教师置身于整体的教育情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，更重要的是指向未来的教学活动。可见，教师的教育教学理念、教学行为、教学思维、教学方法，都应纳入反思的范畴。