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“问渠哪得请如许，为有原头活水来。”政治课教学的生命力就在于它犹如一条奔腾不息的河流，与是俱进，结合实际，不断探究课堂教学的源头，促进学生综合素质的提高，培养出更多的正品，精品，以适应时代的要求。那么在高中政治教学过程中，如何进一步提高学生综合素质呢？尤其是面对农村高中学生。
一、结合农村高中学生特点，激发学习动机
农村学生普遍较为朴实，思想也单纯，但是随着经济大发展，大部分农村家庭的父母都外出务工，孩子的心理关爱较为缺失，难免出现一些不易控制的局面。思想政治课教学正是从社会和个体的需要出发，帮助学生从理论上端正和提高认识，使学生产生学习这门科程的需要感。同时，使学生确实感到，通过思想政治课上理论的学习澄清了自己原来的模糊认识。从而，对思想政治课教学产生兴趣。
要使学生对思想政治课产生兴趣，必须在实际教学过程中与现实的社会生活、现实的社会现象和学生思想实际相贴近，进行生动活泼形象化教学，在高中政治课教学过程中加深德育教育，不断强化学生综合素质。
二、采用探究式教学方法，提高学生综合素质
高中政治教师在教学中要有互动意识，力求采取多种教学形式的，在教学方法和手段上充分体现“以学生为中心”、“以实践为中心”、“以体验为中心”，采用探究式教学方法，让学生积极参与课堂教学，大胆发言和讨论，充分激发学生的学习积极性，培养学生的创新能力和参与意识，促进教学效果的改善，全面提升学生综合素质。
三、注重实践，在理论联系实际的教学中提升学生素质
社会实践作为高中政治理论课第二课堂的延伸，在学生素质培养中具有不可替代的作用。因此，重视实践，在理论联系实际中培养学生的实践意识和实践能力，是高中政治理论课应遵循的一个重要教学原则。课内理论教学和课外实践教学相辅相成，缺一不可。有组织地建立思想政治理论课实践教学基地，将思想政治理论课实践教学与专业教学实习有机结合，开展多种形式的社会实践活动，引导学生深入社会，参加实践，学会在实践中提出问题、思考问题、解决问题，从而在活动中提升学生的综合素质，为我们取得在课堂教学中不易收获的成效。
四、从优化师生关系入手提高学生综合素质
长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。提高教学质量首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，政治教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，高中政治教师尤其不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对高中政治的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少高中政治习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
五、从优化教学内部环节入手提高学生综合素质
高中政治课课堂教学之前，课程的开设，教材的选择、处理、开发及教学设计要与校情、学情相和谐统一。认真研读高中思想政治《课标》，学习、贯彻课程基本理念---坚持“以学生发展为本”，正确处理好课程、教材要求与学生实际的关系——课程的开设，教材的选择、处理、开发及教学设计要与校情、学情相适宜。教材与教学设计应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。教师在钻研教材的同时，头脑中要有学生，带着学生的实际水平去钻研、处理教材，才能在课堂上体现出学生的主体性，才能真正的用好、用活教材。课堂教学过程，要突出政治课的思想教育性原则，做到教书与育人的和谐统一，要坚持以人为本，以学生为主的原则，做到教师为主导与学为主体的和谐统一，要坚持创新性原则，做到学生全面发展与个性发展的和谐统一。课堂教学之后，要贯彻理论联系实际的原则，做到课堂教学与课外活动的和谐统一。唯有如此，才能从根本上促进学生学习，提升其各项素质的发展。
高中学生正处于青少年这样一个美好时期，同时也是其身体和心理逐渐走向成熟的时期。加强对这一时期青少年的思想道德教育，提高他们的综合素质，无论对个人成长，还是对国家社会都意义重大。作为一名高中政治教师，必须要做个有心人，让高中政治真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性，才能大面积提高小学高中政治教学质量和学生综合素质。
一、结合农村高中学生特点，激发学习动机
农村学生普遍较为朴实，思想也单纯，但是随着经济大发展，大部分农村家庭的父母都外出务工，孩子的心理关爱较为缺失，难免出现一些不易控制的局面。思想政治课教学正是从社会和个体的需要出发，帮助学生从理论上端正和提高认识，使学生产生学习这门科程的需要感。同时，使学生确实感到，通过思想政治课上理论的学习澄清了自己原来的模糊认识。从而，对思想政治课教学产生兴趣。
要使学生对思想政治课产生兴趣，必须在实际教学过程中与现实的社会生活、现实的社会现象和学生思想实际相贴近，进行生动活泼形象化教学，在高中政治课教学过程中加深德育教育，不断强化学生综合素质。
二、采用探究式教学方法，提高学生综合素质
高中政治教师在教学中要有互动意识，力求采取多种教学形式的，在教学方法和手段上充分体现“以学生为中心”、“以实践为中心”、“以体验为中心”，采用探究式教学方法，让学生积极参与课堂教学，大胆发言和讨论，充分激发学生的学习积极性，培养学生的创新能力和参与意识，促进教学效果的改善，全面提升学生综合素质。
三、注重实践，在理论联系实际的教学中提升学生素质
社会实践作为高中政治理论课第二课堂的延伸，在学生素质培养中具有不可替代的作用。因此，重视实践，在理论联系实际中培养学生的实践意识和实践能力，是高中政治理论课应遵循的一个重要教学原则。课内理论教学和课外实践教学相辅相成，缺一不可。有组织地建立思想政治理论课实践教学基地，将思想政治理论课实践教学与专业教学实习有机结合，开展多种形式的社会实践活动，引导学生深入社会，参加实践，学会在实践中提出问题、思考问题、解决问题，从而在活动中提升学生的综合素质，为我们取得在课堂教学中不易收获的成效。
四、从优化师生关系入手提高学生综合素质
长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。提高教学质量首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，政治教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，高中政治教师尤其不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对高中政治的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少高中政治习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
五、从优化教学内部环节入手提高学生综合素质
高中政治课课堂教学之前，课程的开设，教材的选择、处理、开发及教学设计要与校情、学情相和谐统一。认真研读高中思想政治《课标》，学习、贯彻课程基本理念---坚持“以学生发展为本”，正确处理好课程、教材要求与学生实际的关系——课程的开设，教材的选择、处理、开发及教学设计要与校情、学情相适宜。教材与教学设计应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。教师在钻研教材的同时，头脑中要有学生，带着学生的实际水平去钻研、处理教材，才能在课堂上体现出学生的主体性，才能真正的用好、用活教材。课堂教学过程，要突出政治课的思想教育性原则，做到教书与育人的和谐统一，要坚持以人为本，以学生为主的原则，做到教师为主导与学为主体的和谐统一，要坚持创新性原则，做到学生全面发展与个性发展的和谐统一。课堂教学之后，要贯彻理论联系实际的原则，做到课堂教学与课外活动的和谐统一。唯有如此，才能从根本上促进学生学习，提升其各项素质的发展。
高中学生正处于青少年这样一个美好时期，同时也是其身体和心理逐渐走向成熟的时期。加强对这一时期青少年的思想道德教育，提高他们的综合素质，无论对个人成长，还是对国家社会都意义重大。作为一名高中政治教师，必须要做个有心人，让高中政治真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性，才能大面积提高小学高中政治教学质量和学生综合素质。