【摘 要】
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二语词汇习得是第二语言习得的一个重要组成部分。认知语言学近三十年来的蓬勃发展,无疑为二语词汇习得研究及词汇教学提供了一个全新的视角和广阔的前景。本文从认知科学的
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二语词汇习得是第二语言习得的一个重要组成部分。认知语言学近三十年来的蓬勃发展,无疑为二语词汇习得研究及词汇教学提供了一个全新的视角和广阔的前景。本文从认知科学的视角出发,讨论了认知语言学与二语词汇习得的关系,并分析了二语词汇习得历经的几个认知过程。文章还简要探讨了认知语言学中的图式理论对于词汇附带习得与有意习得的指导意义。文章提出学习者一方面应当努力扩充自己的视觉词汇量,采取"材料驱动"的认知方式处理文本,优化认知资源分配;另一方面,在学习词汇时应当注意掌握词汇多方面的综合信息,以此构建完整的词汇图式,进而完成词汇的成功习得。
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