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教育的职能是培养人，通过培养人来为社会服务。从国际竞争和我国四个现代化建设的需要来看，我们的学校不仅要努力造就一批优秀的科学家和工程师，更要注重对普通劳动者的教育和培养，这种劳动者应受过一定的教育和训练，有理想，有道德，有文化，有纪律，他们能在各行各业发挥重要作用，充当四个现代化建设的主力军。完成这一宏伟的任务，必须在中小学实施素质教育。
1 教学中进行素质教育的必要性
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学应由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。《纲要》确定了素质教育的方向，为中小学教学改革指明了方向。在中学化学教学中进行素质教育，就不能再单纯追求考试成绩，一切为了高考，而应在教学过程中结合教材系统地对学生进行德、智、体、美、劳等诸方面的教育，使他们成为四个现代化建设的栋梁之材。这对于深入实施义务教育，改变当前基础教育的现状，全面提高教育质量，顺应世界教育改革的潮流，迎接21世纪的挑战都具有非常重要的意义。
2 化学教学中进行素质教育的内容和方法
2.1 思想道德素质教育。即按照社会的需要，有计划、有目的地进行政治立场、世界观和道德品质的教育，要按照教学大纲的规定向学生进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。如结合教学内容向学生介绍我国的矿产资源、水资源及保护，能源的开发和利用，环境保护等；介绍我国及世界上优秀的化学家对人类的卓越贡献，化学教材中许多知识还包含着辩证法的规律：元素化合物知识中一般与特殊、共性与个性的关系，内因与外因的关系；烷烃同系物中量变与质变的关系；化学平衡中动与静的关系等，运用辩证唯物主义的世界观和方法论去认识化学知识，有利于全面理解，深刻掌握化学知识，并且能提高学生的辩证思维能力，这些工作对于使学生树立共产主义理想和全心全意为人民服务的人生观，培养历史的使命感和责任心是大有帮助的。
2.2 科学文化素质教育。即以系统的科学文化知识和技能武装学生，发展学生的智力。在化学教学中，要把传播基础知识和基本技能与发展智力结合起来，使学生在掌握知识的同时发展智力和能力。在教学方法上要富有启发，勇于创造，采用启发式、讨论式、探究式、边讲边实验等方法，引导学生积极思维，充分想象，展开讨论，提倡由学生自己总结得出结论，练习形式要多样，习题要精选精编，要求学生独立思考、充分联想，多角度考虑，灵活运用所学知识，掌握快速、独特的求解方法，注重一题多解，多题一解及一题多变，使学生通过解题，培养思维能力，以增长见识，探究创造。
2.3 身体心理素质教育。即培养学生健康的心理素质，良好的卫生习惯，掌握提高身体、心理素质的科学方法。要全面提高学生的心理素质，就要帮助学生树立自信心，克服自卑感和急躁情绪，勇于战胜困难，从而使学生树立百折不挠、锲而不舍的坚强意志，保持最佳的学习状态。
2.4 审美教育。通过化学教学培养学生正确的审美观，良好的审美能力和高尚的情操。化学是审美教育的重要途径和手段。实验中烧杯、烧瓶、锥形瓶等玻璃仪器形体上的对称性和比例协调，能使学生感到仪器的和谐美；仪器和装置、仪器和仪器间的合理比例、横平竖直的外形、匀称均衡的结构向学生展示了实验装置的整体美；规范、灵活、熟练地进行化学实验基本操作，千姿百态，变化无穷的实验现象，都能帮助学生产生赏心悦目的美观，从而培养了学生对美的创造能力。
2.5 劳动技能教育。可组织学生参观工厂，了解合成氨、生产硫酸、炼钢炼铁等生产原理和工艺流程，还可结合教材开展课外活动，对学生进行劳动观点和劳动习惯教育，培养学生参与社会实践的能力，成为真正的社会主义建设的劳动者和接班人。
3 教师是素质教育的排头兵
3.1 教师首先应有良好的政治素质。教师具有正确的道德观、人生观和文明行为习惯，才能正确引导学生树立科学的世界观和为人民服务的人生观。
3.2 教师应有良好的业务素质，要用教育学、心理学原理去指导素质教育，备课中要挖掘素质教育的素材，合理安排，在传授基础知识和基本技能的同时进行素质教育，切忌脱离实际，脱离教材，空洞式的说教。
3.3 爱心教育在素质教育中起着举足轻重的作用，教师的爱心能点燃学生的智慧之火。教学中教师对学生既全面关怀，又严格要求，师生间推心置腹、互相信赖、情感交融，学生才会以健康的心理投入到学习中去。
3.4 教学中教师的表率作用能对学生产生潜移默化的影响。教师坚持仪表美，板书书写端正、美观，绘图漂亮，演示实验中仪器摆放整齐，操作规范等，日积月累，必将收到显著的效果。
综上所述，素质教育是以全面提高学生的思想品德、科学文化、身体心理和劳动技能素质，培养能力、发展个性为目的的普通基础教育，是一种符合教育规律的高层次、高水平、高质量的教育。有作为的教育工作者，应当努力追求素质教育的目标。
1 教学中进行素质教育的必要性
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学应由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。《纲要》确定了素质教育的方向，为中小学教学改革指明了方向。在中学化学教学中进行素质教育，就不能再单纯追求考试成绩，一切为了高考，而应在教学过程中结合教材系统地对学生进行德、智、体、美、劳等诸方面的教育，使他们成为四个现代化建设的栋梁之材。这对于深入实施义务教育，改变当前基础教育的现状，全面提高教育质量，顺应世界教育改革的潮流，迎接21世纪的挑战都具有非常重要的意义。
2 化学教学中进行素质教育的内容和方法
2.1 思想道德素质教育。即按照社会的需要，有计划、有目的地进行政治立场、世界观和道德品质的教育，要按照教学大纲的规定向学生进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。如结合教学内容向学生介绍我国的矿产资源、水资源及保护，能源的开发和利用，环境保护等；介绍我国及世界上优秀的化学家对人类的卓越贡献，化学教材中许多知识还包含着辩证法的规律：元素化合物知识中一般与特殊、共性与个性的关系，内因与外因的关系；烷烃同系物中量变与质变的关系；化学平衡中动与静的关系等，运用辩证唯物主义的世界观和方法论去认识化学知识，有利于全面理解，深刻掌握化学知识，并且能提高学生的辩证思维能力，这些工作对于使学生树立共产主义理想和全心全意为人民服务的人生观，培养历史的使命感和责任心是大有帮助的。
2.2 科学文化素质教育。即以系统的科学文化知识和技能武装学生，发展学生的智力。在化学教学中，要把传播基础知识和基本技能与发展智力结合起来，使学生在掌握知识的同时发展智力和能力。在教学方法上要富有启发，勇于创造，采用启发式、讨论式、探究式、边讲边实验等方法，引导学生积极思维，充分想象，展开讨论，提倡由学生自己总结得出结论，练习形式要多样，习题要精选精编，要求学生独立思考、充分联想，多角度考虑，灵活运用所学知识，掌握快速、独特的求解方法，注重一题多解，多题一解及一题多变，使学生通过解题，培养思维能力，以增长见识，探究创造。
2.3 身体心理素质教育。即培养学生健康的心理素质，良好的卫生习惯，掌握提高身体、心理素质的科学方法。要全面提高学生的心理素质，就要帮助学生树立自信心，克服自卑感和急躁情绪，勇于战胜困难，从而使学生树立百折不挠、锲而不舍的坚强意志，保持最佳的学习状态。
2.4 审美教育。通过化学教学培养学生正确的审美观，良好的审美能力和高尚的情操。化学是审美教育的重要途径和手段。实验中烧杯、烧瓶、锥形瓶等玻璃仪器形体上的对称性和比例协调，能使学生感到仪器的和谐美；仪器和装置、仪器和仪器间的合理比例、横平竖直的外形、匀称均衡的结构向学生展示了实验装置的整体美；规范、灵活、熟练地进行化学实验基本操作，千姿百态，变化无穷的实验现象，都能帮助学生产生赏心悦目的美观，从而培养了学生对美的创造能力。
2.5 劳动技能教育。可组织学生参观工厂，了解合成氨、生产硫酸、炼钢炼铁等生产原理和工艺流程，还可结合教材开展课外活动，对学生进行劳动观点和劳动习惯教育，培养学生参与社会实践的能力，成为真正的社会主义建设的劳动者和接班人。
3 教师是素质教育的排头兵
3.1 教师首先应有良好的政治素质。教师具有正确的道德观、人生观和文明行为习惯，才能正确引导学生树立科学的世界观和为人民服务的人生观。
3.2 教师应有良好的业务素质，要用教育学、心理学原理去指导素质教育，备课中要挖掘素质教育的素材，合理安排，在传授基础知识和基本技能的同时进行素质教育，切忌脱离实际，脱离教材，空洞式的说教。
3.3 爱心教育在素质教育中起着举足轻重的作用，教师的爱心能点燃学生的智慧之火。教学中教师对学生既全面关怀，又严格要求，师生间推心置腹、互相信赖、情感交融，学生才会以健康的心理投入到学习中去。
3.4 教学中教师的表率作用能对学生产生潜移默化的影响。教师坚持仪表美，板书书写端正、美观，绘图漂亮，演示实验中仪器摆放整齐，操作规范等，日积月累，必将收到显著的效果。
综上所述，素质教育是以全面提高学生的思想品德、科学文化、身体心理和劳动技能素质，培养能力、发展个性为目的的普通基础教育，是一种符合教育规律的高层次、高水平、高质量的教育。有作为的教育工作者，应当努力追求素质教育的目标。