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[摘要]：计算机的应用已经渗透到社会各行各业，经济的腾飞和社会的日新月异变化都要求我们必须掌握较好的计算机知识和职能。通过现实分析，笔者发现目前计算机教学存在教学模式，内容、教程陈旧，课程体系不合理等问题，计算机教学的改革和创新迫在眉睫。针对上述问题，笔者提出优化教学模式，创新教学内容；及时更新教程，提高实践性和针对性；分层化教学，课程设置多元化三大建议，以期本文的结论能够为计算机教学改革提供有益的指导。
[关键词]：计算机 问题 改革 创新
目前，计算机已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分，尤其是在全球经济一体化发展的今天，对计算机人才的要求也越来越高。计算机的应用能够迅速提高行业的生产率，凭借这一独特的竞争优势，其知识和技术已经渗入到各行各业，无论是在哪个领域都缺少不了计算机的辅助。计算机是人类迄今为止发展最为迅速的一门技术，计算机应用技术自然成为工作者不可缺少的一项技能，倘若毕业生没有基本的计算机应用技能，则很难立足于工作岗位，很难适应社会的人才需求。因此，在各院校通过计算机教学来培养较高的计算机人才迫在眉睫。
一、目前计算机教学中存在的问题
在新时期，我国经济发展迅猛，计算机领域尤为突出，我国已经进入计算机和通讯技术的腾飞时期，毫无疑问，计算机知识和技术已经成为学生的综合素质和能力之一。与此同时，在培养社会所需人才的各院校，计算机已经成为一门必修课，其重要性不言而喻。但正是由于计算机的迅速发展，社会需求的不断更新和提升，我国各院校在实施计算机教学的过程中还存在许多问题。
1.沿用传统教学模式，内容缺乏创新
由于计算机领域日新月异的发展，其技术和知识也在不断更新，但是由于学校和老师可能缺乏与社会的融通，致使学校里的教学内容和模式都较为陈旧。笔者认为具体有以下两点表现：一是缺乏激励学生创新和求知的教学手段，老师仍是沿用传统的教学模式。比如学校中的大部分计算机实验都是已经告诉学生结果是什么，然后再让学生去实施。这在一定程度上扼杀了学生的求知欲望，同时抹杀了学生对计算机的兴趣；二是教学内容更新不及时，这更不上时代的变迁和工作岗位的需求。学校中往往只教授几种简单的编程语言，而其他的语言却不做讲解，这在很大程度上阻碍了学生适应社会的能力。
2.教程更新缓慢，缺乏实践性和针对性
计算机的知识与技术可谓是呈现几何级数的上升，但是反观我们院校的教程，更新甚少。随着计算机的普及，很多学生对计算机已经十分了解，运用也是十分熟练，教程上的许多内容学生可能都已经掌握，但是学校仍在反复教授，这无疑浪费了资源与时间。此外，现在教程多以讲述知识为主，对实际中出现的问题缺乏针对性，致使学生碰到实际问题往往受无措。
3.学生水平不齐，课程体系缺乏合理性
由于各院校的学生来自于全国各地，而地区间经济和教学都存在较大的差异，因此学生所具备的计算机知识和技术水平存在较大的差异，对所有学生实施同样的教育必然会影响教学质量。教学内容过于简单不利于自身功底较好的学生发展，教学内容难度过大则不利于功底较差的学生学习，这就要求院校有合理的课程设置。但是现实中很多院校的计算机课程设置单一，缺乏多元性，这十分不利于不同计算机水平的学生进行计算机知识和技术的学习和拓展。
二、计算机教学改革与创新的应对措施
由以上分析，不难看出，我国目前计算机教学中存在诸多问题，若不实施计算机教学的改革和创新，任由这些问题滋生，将会直接影响学生适应工作岗位的能力。若长期停滞于此，必然会造成计算机人才与社会需要的严重脱节，在一定程度上必然会阻碍社会经济的发展。针对上述问题，笔者提出以下几点计算机教学改革和创新的建议。
1.优化教学模式，创新教学内容
针对计算机知识和技术更新换代迅速这一特点，我们必须保证计算机教学的科学性和先进性。因此，我们首先要优化教学模式，形成师生互动的局面，以提高学生的积极性和求知欲。比如，对于计算机实验，教师应该引导学生自己去思考，去尝试不同的操作方法，去理解不同步骤带来的不同结果，从而激发学生的学习兴趣和热情。其次，我们应该创新教学内容，针对社会需要不断更新教学知识，这就要求教师能够时时关注社会岗位需求的变化，及时调整所授内容。
2.及时更新教程，提高实践性和针对性
教程的及时更新不仅有利于教师的教学，更有利于学生的自学。学生往往会按照教程进行尝试，教程的及时更新可以为学生提供指引的方向，从而有利于学生朝着社会需要的方向自我发展。教程的实践性和针对性可以使学生针对岗位需要进行学习和练习，这在无形中节约了学生的时间，也使得学生能够更深入地理解和掌握社会需要的计算机知识和技术。
3.分层化教学，课程设置多元化
针对不同学生不同的计算机储备知识和水平，学校可以进行适当的考核，从而对不同基础的学生进行针对性的分层教学，这不仅有利于教学效率的提高，也有利于学生对于课堂知识的吸收。另外，多元化的课程设置与分层教学相辅相成，可以形成因材施教的良性循环。课程设置的多元化可以使得学生能够有更多的自主学习的机会，也能够根据自己的学习兴趣进行探究。
三、结语
随着我国经济金融的迅速发展，与国际交流的日益深入，计算机领域作为全球交流的一条的必不可少的纽带，其日新月异的发展便要求我们要有足够的知识和技能以应对时代的变化。因此，计算机教学必须紧随时代的步伐，不断更新和完善其内容、模式，多元化课程设置，同时还要进行不断地创新，这样才能使自己在社会竞争中探寻更好的职业之路，在适应社会需要的同时发展我国经济，从而使我国在国际竞争中立于不败之地。
参考文献：
[1]李亮，浅谈高校计算机教学改革[J].河北：学周刊，2013（11）：20.
[2]冒荣.理想与矛盾——21世纪人才素质探析[J].辽宁：辽宁高等教育研究，1998（6）：73- 78.
[3]谢海波，高职院校计算机教学改革探讨[J]. 北京：中国连锁，2014（1）：198.
[4]程明，对大学计算机教学改革的几点建议[J].济南：中国成人教育，2006（2）：132-133.
[5]宫婷，对高校计算机教学改革的探讨[J]. 黑龙江：黑龙江科技信息，2011（33）：234.
作者简介：唐雅玲（1978-），女，四川梁平人，硕士研究生，武警警官学院电子技术系计算机应用教研室讲师，研究方向：软件设计与开发。
[关键词]：计算机 问题 改革 创新
目前，计算机已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分，尤其是在全球经济一体化发展的今天，对计算机人才的要求也越来越高。计算机的应用能够迅速提高行业的生产率，凭借这一独特的竞争优势，其知识和技术已经渗入到各行各业，无论是在哪个领域都缺少不了计算机的辅助。计算机是人类迄今为止发展最为迅速的一门技术，计算机应用技术自然成为工作者不可缺少的一项技能，倘若毕业生没有基本的计算机应用技能，则很难立足于工作岗位，很难适应社会的人才需求。因此，在各院校通过计算机教学来培养较高的计算机人才迫在眉睫。
一、目前计算机教学中存在的问题
在新时期，我国经济发展迅猛，计算机领域尤为突出，我国已经进入计算机和通讯技术的腾飞时期，毫无疑问，计算机知识和技术已经成为学生的综合素质和能力之一。与此同时，在培养社会所需人才的各院校，计算机已经成为一门必修课，其重要性不言而喻。但正是由于计算机的迅速发展，社会需求的不断更新和提升，我国各院校在实施计算机教学的过程中还存在许多问题。
1.沿用传统教学模式，内容缺乏创新
由于计算机领域日新月异的发展，其技术和知识也在不断更新，但是由于学校和老师可能缺乏与社会的融通，致使学校里的教学内容和模式都较为陈旧。笔者认为具体有以下两点表现：一是缺乏激励学生创新和求知的教学手段，老师仍是沿用传统的教学模式。比如学校中的大部分计算机实验都是已经告诉学生结果是什么，然后再让学生去实施。这在一定程度上扼杀了学生的求知欲望，同时抹杀了学生对计算机的兴趣；二是教学内容更新不及时，这更不上时代的变迁和工作岗位的需求。学校中往往只教授几种简单的编程语言，而其他的语言却不做讲解，这在很大程度上阻碍了学生适应社会的能力。
2.教程更新缓慢，缺乏实践性和针对性
计算机的知识与技术可谓是呈现几何级数的上升，但是反观我们院校的教程，更新甚少。随着计算机的普及，很多学生对计算机已经十分了解，运用也是十分熟练，教程上的许多内容学生可能都已经掌握，但是学校仍在反复教授，这无疑浪费了资源与时间。此外，现在教程多以讲述知识为主，对实际中出现的问题缺乏针对性，致使学生碰到实际问题往往受无措。
3.学生水平不齐，课程体系缺乏合理性
由于各院校的学生来自于全国各地，而地区间经济和教学都存在较大的差异，因此学生所具备的计算机知识和技术水平存在较大的差异，对所有学生实施同样的教育必然会影响教学质量。教学内容过于简单不利于自身功底较好的学生发展，教学内容难度过大则不利于功底较差的学生学习，这就要求院校有合理的课程设置。但是现实中很多院校的计算机课程设置单一，缺乏多元性，这十分不利于不同计算机水平的学生进行计算机知识和技术的学习和拓展。
二、计算机教学改革与创新的应对措施
由以上分析，不难看出，我国目前计算机教学中存在诸多问题，若不实施计算机教学的改革和创新，任由这些问题滋生，将会直接影响学生适应工作岗位的能力。若长期停滞于此，必然会造成计算机人才与社会需要的严重脱节，在一定程度上必然会阻碍社会经济的发展。针对上述问题，笔者提出以下几点计算机教学改革和创新的建议。
1.优化教学模式，创新教学内容
针对计算机知识和技术更新换代迅速这一特点，我们必须保证计算机教学的科学性和先进性。因此，我们首先要优化教学模式，形成师生互动的局面，以提高学生的积极性和求知欲。比如，对于计算机实验，教师应该引导学生自己去思考，去尝试不同的操作方法，去理解不同步骤带来的不同结果，从而激发学生的学习兴趣和热情。其次，我们应该创新教学内容，针对社会需要不断更新教学知识，这就要求教师能够时时关注社会岗位需求的变化，及时调整所授内容。
2.及时更新教程，提高实践性和针对性
教程的及时更新不仅有利于教师的教学，更有利于学生的自学。学生往往会按照教程进行尝试，教程的及时更新可以为学生提供指引的方向，从而有利于学生朝着社会需要的方向自我发展。教程的实践性和针对性可以使学生针对岗位需要进行学习和练习，这在无形中节约了学生的时间，也使得学生能够更深入地理解和掌握社会需要的计算机知识和技术。
3.分层化教学，课程设置多元化
针对不同学生不同的计算机储备知识和水平，学校可以进行适当的考核，从而对不同基础的学生进行针对性的分层教学，这不仅有利于教学效率的提高，也有利于学生对于课堂知识的吸收。另外，多元化的课程设置与分层教学相辅相成，可以形成因材施教的良性循环。课程设置的多元化可以使得学生能够有更多的自主学习的机会，也能够根据自己的学习兴趣进行探究。
三、结语
随着我国经济金融的迅速发展，与国际交流的日益深入，计算机领域作为全球交流的一条的必不可少的纽带，其日新月异的发展便要求我们要有足够的知识和技能以应对时代的变化。因此，计算机教学必须紧随时代的步伐，不断更新和完善其内容、模式，多元化课程设置，同时还要进行不断地创新，这样才能使自己在社会竞争中探寻更好的职业之路，在适应社会需要的同时发展我国经济，从而使我国在国际竞争中立于不败之地。
参考文献：
[1]李亮，浅谈高校计算机教学改革[J].河北：学周刊，2013（11）：20.
[2]冒荣.理想与矛盾——21世纪人才素质探析[J].辽宁：辽宁高等教育研究，1998（6）：73- 78.
[3]谢海波，高职院校计算机教学改革探讨[J]. 北京：中国连锁，2014（1）：198.
[4]程明，对大学计算机教学改革的几点建议[J].济南：中国成人教育，2006（2）：132-133.
[5]宫婷，对高校计算机教学改革的探讨[J]. 黑龙江：黑龙江科技信息，2011（33）：234.
作者简介：唐雅玲（1978-），女，四川梁平人，硕士研究生，武警警官学院电子技术系计算机应用教研室讲师，研究方向：软件设计与开发。