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摘要：随着新课改的实施和不断推进，教师越来越意识到培养学生学习兴趣的重要性，逐渐地将关注的重点由提升学生的学习成绩，转移到了学生的综合素养培养上了。科学是小学生所需学习的基础学科，小学科学教师有必要关注学生的兴趣点，围绕学生的兴趣点展开教学。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈小学科学中学生学习兴趣的培养策略。
关键词;小学科学;学习兴趣;教学策略
在时代的不断发展下，人们逐渐地意识到了科学的力量，开始逐渐地将培养学生的科学精神，增强学生的科学素养作为了教学任务。处在小学阶段的学生，正面临着学习科学知识的关键时期，此时学生学习的好坏，将会对其之后的学习产生直接性的影响。小学科学教师有必要紧紧抓住学生所处的这个阶段，从培养学生的学习兴趣出发，实施多样性的教学策略对学生教学，以使得学生积极主动地进行科学知识的学习，提升学生的科学学习效果。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈提升学生学习兴趣的方法。
1.围绕日常生活，吸引学生注意
小学科学教师在教学的过程中，应该紧紧关注学生的日常生活，结合生活元素，进行科学知识的教学，使得学生的注意力因生活元素而被吸引到课堂上，让学生能够对科学知识产生亲切感，更好地进行科学知识的学习。
如，在教授“生活中的静电现象”这节知识时，笔者便会在课堂中引入塑料梳子、碎纸屑这两种学生在现实生活中经常见到的生活物品。笔者会让学生用梳子梳自己的头发，并将梳子慢慢接近碎纸屑，此时碎纸屑立刻被梳子所吸引，附在了梳子上。接着，笔者便会对学生说：“同学们，请结合自己的实际生活经验，说一说现实生活中的静电现象。”学生在笔者的引导下，纷纷进行了认真的思考，说出了多种多样的自己所经历过的静电现象。通过这样的方法，学生的学习热情逐渐地浓厚了起来，笔者则会在此基础上引入本节的科学知识，学生则能够认真地听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学科学教师有必要围绕日常生活对学生教学，以吸引学生的注意力，让学生更好地进行科学知识的学习。
2.应用信息技术，创设良好课堂氛围
信息技术能够展现视频、动画、音频、图片等形式，這些形式生动且形象，广受学生的喜爱。小学科学教师在教学的过程中，可以借助信息技术对学生教学，以此创设良好的课堂氛围，使得学生能够在这种氛围下，更积极的进行科学知识的学习。
如，“食物在体内的旅行”这部分知识，主要的教学目标之一就是使学生能够了解人的消化器，使得学生能够明确每个消化器的功能。为了使得学生具备良好的学习兴趣，提升学生的理解力，笔者便决定借助信息技术向学生讲授这部分知识。在备课阶段，笔者会仔细的探究这部分的教学内容，在互联网上搜集与之相关的资源，并将这些资源整合在一起，设计成一段视频。在课堂上，笔者会利用信息技术向学生展示自己所设计的视频。视频以动画的形式，向学生展现了食物在体内被消化的过程，生动且形象，使得学生能够被视频所展现的内容所吸引，将自己的注意力集中在了课堂上，融入到了良好的学习氛围中。笔者会根据视频所展现的画面对学生进行知识的理论性的讲解，学生在视频的引导下，能够更好地听笔者的讲解，使得笔者的教学十分的顺利。
总之，小学科学教师有必要借助信息技术进行教学，以此创设良好的课堂氛围，使得学生能够在这种良好的氛围下，更好地进行科学知识的学习，增强学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。
3.重视问题提问，激发学生探究兴趣
小学生往往对自己未知的事物比较感兴趣。小学科学教师可以根据小学生所具备的这一特点，多多向学生进行问题的提问，使得学生能够在问题的引导下，增强自身的探究兴趣，让学生能够以积极主动的姿态进行科学知识的探究。
如，在教授“面包发霉了”这节知识时，笔者便会对学生说：“同学们，我们需要吃食物保证每天的营养。但是，有时食物过多，我们不能马上吃完，这就需要把食物保存起来。在食物保存的过程中会发生变化，请结合你们的实际生活经验，说一说会发生怎样的变化。”学生纷纷表示说会发霉。此时，笔者便会拿出实现准备好的发霉的面包，让学生进行观察。学生在观察的过程中，能够发现面包上会有白噗、细长的绒毛。此时，笔者对学生说：“面包为什么会发霉？”学生因为没有接触过与之相关的知识，纷纷表示不知道，但是对此产生了十足的兴趣。此时，笔者便会让学生认真听讲，了解面包发霉的原因，而学生则能够在笔者的引导下，认真听讲，积极回答问题，取得了良好的学习效果。总之，小学科学教师可以结合教学内容进行问题的提问，以激发学生的探究兴趣，使学生积极的进行科学知识的学习。
综上，兴趣是引导学生积极学习知识的原动力。小学科学教师应该关注到学生的兴趣点，在此基础上，设计多样且趣味性的教学方法，对学生教学，让学生更好地进行科学知识的学习，发展学生的科学素养。
参考文献：
[1]黄永伶.浅谈如何激发学生学习小学科学的兴趣[J].今日南国（理论创新版），2008（04）.
[1]杜淑敏.浅析在科学教学中如何激发学生学习兴趣[J].中国校外教育（理论），2008（S1）.
关键词;小学科学;学习兴趣;教学策略
在时代的不断发展下，人们逐渐地意识到了科学的力量，开始逐渐地将培养学生的科学精神，增强学生的科学素养作为了教学任务。处在小学阶段的学生，正面临着学习科学知识的关键时期，此时学生学习的好坏，将会对其之后的学习产生直接性的影响。小学科学教师有必要紧紧抓住学生所处的这个阶段，从培养学生的学习兴趣出发，实施多样性的教学策略对学生教学，以使得学生积极主动地进行科学知识的学习，提升学生的科学学习效果。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈提升学生学习兴趣的方法。
1.围绕日常生活，吸引学生注意
小学科学教师在教学的过程中，应该紧紧关注学生的日常生活，结合生活元素，进行科学知识的教学，使得学生的注意力因生活元素而被吸引到课堂上，让学生能够对科学知识产生亲切感，更好地进行科学知识的学习。
如，在教授“生活中的静电现象”这节知识时，笔者便会在课堂中引入塑料梳子、碎纸屑这两种学生在现实生活中经常见到的生活物品。笔者会让学生用梳子梳自己的头发，并将梳子慢慢接近碎纸屑，此时碎纸屑立刻被梳子所吸引，附在了梳子上。接着，笔者便会对学生说：“同学们，请结合自己的实际生活经验，说一说现实生活中的静电现象。”学生在笔者的引导下，纷纷进行了认真的思考，说出了多种多样的自己所经历过的静电现象。通过这样的方法，学生的学习热情逐渐地浓厚了起来，笔者则会在此基础上引入本节的科学知识，学生则能够认真地听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学科学教师有必要围绕日常生活对学生教学，以吸引学生的注意力，让学生更好地进行科学知识的学习。
2.应用信息技术，创设良好课堂氛围
信息技术能够展现视频、动画、音频、图片等形式，這些形式生动且形象，广受学生的喜爱。小学科学教师在教学的过程中，可以借助信息技术对学生教学，以此创设良好的课堂氛围，使得学生能够在这种氛围下，更积极的进行科学知识的学习。
如，“食物在体内的旅行”这部分知识，主要的教学目标之一就是使学生能够了解人的消化器，使得学生能够明确每个消化器的功能。为了使得学生具备良好的学习兴趣，提升学生的理解力，笔者便决定借助信息技术向学生讲授这部分知识。在备课阶段，笔者会仔细的探究这部分的教学内容，在互联网上搜集与之相关的资源，并将这些资源整合在一起，设计成一段视频。在课堂上，笔者会利用信息技术向学生展示自己所设计的视频。视频以动画的形式，向学生展现了食物在体内被消化的过程，生动且形象，使得学生能够被视频所展现的内容所吸引，将自己的注意力集中在了课堂上，融入到了良好的学习氛围中。笔者会根据视频所展现的画面对学生进行知识的理论性的讲解，学生在视频的引导下，能够更好地听笔者的讲解，使得笔者的教学十分的顺利。
总之，小学科学教师有必要借助信息技术进行教学，以此创设良好的课堂氛围，使得学生能够在这种良好的氛围下，更好地进行科学知识的学习，增强学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。
3.重视问题提问，激发学生探究兴趣
小学生往往对自己未知的事物比较感兴趣。小学科学教师可以根据小学生所具备的这一特点，多多向学生进行问题的提问，使得学生能够在问题的引导下，增强自身的探究兴趣，让学生能够以积极主动的姿态进行科学知识的探究。
如，在教授“面包发霉了”这节知识时，笔者便会对学生说：“同学们，我们需要吃食物保证每天的营养。但是，有时食物过多，我们不能马上吃完，这就需要把食物保存起来。在食物保存的过程中会发生变化，请结合你们的实际生活经验，说一说会发生怎样的变化。”学生纷纷表示说会发霉。此时，笔者便会拿出实现准备好的发霉的面包，让学生进行观察。学生在观察的过程中，能够发现面包上会有白噗、细长的绒毛。此时，笔者对学生说：“面包为什么会发霉？”学生因为没有接触过与之相关的知识，纷纷表示不知道，但是对此产生了十足的兴趣。此时，笔者便会让学生认真听讲，了解面包发霉的原因，而学生则能够在笔者的引导下，认真听讲，积极回答问题，取得了良好的学习效果。总之，小学科学教师可以结合教学内容进行问题的提问，以激发学生的探究兴趣，使学生积极的进行科学知识的学习。
综上，兴趣是引导学生积极学习知识的原动力。小学科学教师应该关注到学生的兴趣点，在此基础上，设计多样且趣味性的教学方法，对学生教学，让学生更好地进行科学知识的学习，发展学生的科学素养。
参考文献：
[1]黄永伶.浅谈如何激发学生学习小学科学的兴趣[J].今日南国（理论创新版），2008（04）.
[1]杜淑敏.浅析在科学教学中如何激发学生学习兴趣[J].中国校外教育（理论），2008（S1）.