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摘 要：项目教学法主要是将学生作为中心，然后根据不同项目内容展开探究的一种教学方法。在英语课堂中，项目教学法的运用，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，促进学生英语综合学习水平的提升，这种教学方法和传统教学方法相比，具有明显优势。
关键词：英语教学;项目教学法;学习热情
【中图分类号】G 648.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0172-01
项目教学法的实施，需要教师进行有效指导和示范，围绕课堂中的某一个项目内容进行探究、讨论，然后学生和学生之间相互协作，自主完成教师布置的任务内容，这种方式的使用能够使学生在好奇心的驱使下，逐渐形成自己的知识体系。
1.在实施项目教学法时应该注意的问题
（1）考虑英语的学科特点
英语是一门语言性学科，学生不仅需要掌握相应的理论知识，还需要实现对语言的灵活运用。但是语言的学习通常是一个比较枯燥的过程，因此教师在实施项目教学法时，需要寻找英语和学生兴趣、爱好之间的契合点。同时将促进学生英语学习技能的提升，作为教学中的主要目标，如果学生对教师制定的项目不感兴趣，那么项目教学法的作用就难以得到充分发挥。
（2）考虑学生的学习基础
就中职生来讲，英语学习基础相对薄弱，因此在运用项目教学法进行教学的过程中，需要考虑到学生的学习基础，难度较大的项目内容可能会打击学生学习中的自信，使学生对英语学习产生抵触心理。因此教师在选择项目时，可以选择和学生的实际生活比较贴近的内容，使项目的实施更有现实意义，同时学生也能在学习中有亲切感。
（3）教师实施适当监控
对于中职院校学生来讲，多数学生的自控能力较差，因此在實施项目教学法的过程中，需要教师进行相应的监督与引导，在具体实施过程中，教师可以采用这样的方式，如定期汇报、成果展示、小组讨论、小组评价等，这样才能为项目教学法的实施提供有利保证。
2.项目教学法实施的主要方法
（1）选择项目任务
中职院校中有不同的专业，因此在选择项目内容时，教师需要考虑学生的专业特点，对项目进行精心设计，项目的内容可以不局限在教材中的某个知识点，可以对知识进行重组，也可以对其进行相应拓展。进而使学生加强对知识的理解与掌握，也能实现对知识的灵活运用。在制定项目之前，教师首先需要对学生进行分组，在分组之后，将项目的具体内容向学生讲授，然后让学生根据项目内容，自主进行资料查找。在完成对资料的查找之后，学生需要将具体内容向教师上交，然后教师对项目内容进行测评，并且给出适当建议。在教师提出意见之后，学生需要对项目的具体内容进行修改，填写完整的项目计划。而在学习实施表中的具体内容时，教师需要给出相应的建议，进而使学生对项目中需要掌握的知识有明确认知。同时教师可以将项目中会涉及到的词汇、语法、句子等内容罗列出来，让学生做好预习。当学生在项目中遇到问题时，可以及时向教师请教，而教师也需要及时进行解答，进而为项目的顺利实施创造良好条件。例如，在学习《Asking the way》这一单元时，教师就需要了解教学大纲中设置的教学目标，然后再以此为基础设置项目任务。
（2）项目的具体实施
项目实施是项目教学法中的核心内容，而学生需要以具体的项目内容为依据，进行相关研究。在项目具体实施的过程中，学生需要查找和项目相关的资料，而在具体实施过程中可以通过书籍或者是网站的方式进行。在资料收集之后，要对进行分析、整合、归纳、整理，进而向项目研究时取得的初步成果罗列出来。同时教师可以引导不同的项目小组做相关项目报告，将项目的成果向集体展示，进行汇报的主要原因有：首先，希望得到教师以及其他学生的指导，发现在项目中存在的问题，大家相互交流、相互讨论，共同解决问题。其次，在交流与讨论中能得到一定的启发，发现一些细节上的问题，还能积极汲取其它项目中存在的优点。再次，通过成果展示的方式，教师能够了解项目实施的整体进程，降低由于进程过慢影响任务完成的概率。最后，通过成果展示的方式，教师可以了解学生重点关注的问题，在正式讲授的过程中，做到有针对性质的讲授。对于《Asking the way》这一单元，查找的内容应该符合这一单元的主题，或者是在这个主题之上进行相应拓展，但是不能出现跑题的情况。
（3）项目的评价与反思
评价与反思主要是针对项目的整体实施情况进行总结，而在具体实施过程中，可以从以下几方面进行：首先，小组成员对自己的最终成果进行展示，展示时可以通过视频或者是图片的方式，将项目中遇到的问题以及最终的收获都展示出来。其次，教师对项目的具体实施情况进行客观、具体的评价，发现学生在实施项目时的一些优点，和存在的一些问题。最后，教师为学生答疑解惑，对项目实施的整体情况进行概括、总结。
总之，英语要求学生有加强的实践能力，项目教学法在中职英语教学中的运用，能够提升学生在学习中的主动性、积极性，发挥能动意识，建立知识之间的联系，同时能够对教材中学习的内容进行相对拓展，丰富学习内容。因此教师需要积极将项目教学法运用在英语教学中，逐渐增强学生的分析能力与解题能力。
参考文献
[1]彭贞.项目教学法在中职英语课堂上的应用[J].现代职业教育，2018（06）：135
[2]杨贞欣.项目教学法在中职英语教学中的模式探索[J].学周刊，2018（16）：23-24
[3]杨爱萍.项目教学法在高职英语课堂中的应用[J].西部素质教育，2017.3（14）：184-186
[4]黄苗苗.探讨项目教学法在中职英语教学中的模式[J].校园英语（中旬），2015（10）：63-63
关键词：英语教学;项目教学法;学习热情
【中图分类号】G 648.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0172-01
项目教学法的实施，需要教师进行有效指导和示范，围绕课堂中的某一个项目内容进行探究、讨论，然后学生和学生之间相互协作，自主完成教师布置的任务内容，这种方式的使用能够使学生在好奇心的驱使下，逐渐形成自己的知识体系。
1.在实施项目教学法时应该注意的问题
（1）考虑英语的学科特点
英语是一门语言性学科，学生不仅需要掌握相应的理论知识，还需要实现对语言的灵活运用。但是语言的学习通常是一个比较枯燥的过程，因此教师在实施项目教学法时，需要寻找英语和学生兴趣、爱好之间的契合点。同时将促进学生英语学习技能的提升，作为教学中的主要目标，如果学生对教师制定的项目不感兴趣，那么项目教学法的作用就难以得到充分发挥。
（2）考虑学生的学习基础
就中职生来讲，英语学习基础相对薄弱，因此在运用项目教学法进行教学的过程中，需要考虑到学生的学习基础，难度较大的项目内容可能会打击学生学习中的自信，使学生对英语学习产生抵触心理。因此教师在选择项目时，可以选择和学生的实际生活比较贴近的内容，使项目的实施更有现实意义，同时学生也能在学习中有亲切感。
（3）教师实施适当监控
对于中职院校学生来讲，多数学生的自控能力较差，因此在實施项目教学法的过程中，需要教师进行相应的监督与引导，在具体实施过程中，教师可以采用这样的方式，如定期汇报、成果展示、小组讨论、小组评价等，这样才能为项目教学法的实施提供有利保证。
2.项目教学法实施的主要方法
（1）选择项目任务
中职院校中有不同的专业，因此在选择项目内容时，教师需要考虑学生的专业特点，对项目进行精心设计，项目的内容可以不局限在教材中的某个知识点，可以对知识进行重组，也可以对其进行相应拓展。进而使学生加强对知识的理解与掌握，也能实现对知识的灵活运用。在制定项目之前，教师首先需要对学生进行分组，在分组之后，将项目的具体内容向学生讲授，然后让学生根据项目内容，自主进行资料查找。在完成对资料的查找之后，学生需要将具体内容向教师上交，然后教师对项目内容进行测评，并且给出适当建议。在教师提出意见之后，学生需要对项目的具体内容进行修改，填写完整的项目计划。而在学习实施表中的具体内容时，教师需要给出相应的建议，进而使学生对项目中需要掌握的知识有明确认知。同时教师可以将项目中会涉及到的词汇、语法、句子等内容罗列出来，让学生做好预习。当学生在项目中遇到问题时，可以及时向教师请教，而教师也需要及时进行解答，进而为项目的顺利实施创造良好条件。例如，在学习《Asking the way》这一单元时，教师就需要了解教学大纲中设置的教学目标，然后再以此为基础设置项目任务。
（2）项目的具体实施
项目实施是项目教学法中的核心内容，而学生需要以具体的项目内容为依据，进行相关研究。在项目具体实施的过程中，学生需要查找和项目相关的资料，而在具体实施过程中可以通过书籍或者是网站的方式进行。在资料收集之后，要对进行分析、整合、归纳、整理，进而向项目研究时取得的初步成果罗列出来。同时教师可以引导不同的项目小组做相关项目报告，将项目的成果向集体展示，进行汇报的主要原因有：首先，希望得到教师以及其他学生的指导，发现在项目中存在的问题，大家相互交流、相互讨论，共同解决问题。其次，在交流与讨论中能得到一定的启发，发现一些细节上的问题，还能积极汲取其它项目中存在的优点。再次，通过成果展示的方式，教师能够了解项目实施的整体进程，降低由于进程过慢影响任务完成的概率。最后，通过成果展示的方式，教师可以了解学生重点关注的问题，在正式讲授的过程中，做到有针对性质的讲授。对于《Asking the way》这一单元，查找的内容应该符合这一单元的主题，或者是在这个主题之上进行相应拓展，但是不能出现跑题的情况。
（3）项目的评价与反思
评价与反思主要是针对项目的整体实施情况进行总结，而在具体实施过程中，可以从以下几方面进行：首先，小组成员对自己的最终成果进行展示，展示时可以通过视频或者是图片的方式，将项目中遇到的问题以及最终的收获都展示出来。其次，教师对项目的具体实施情况进行客观、具体的评价，发现学生在实施项目时的一些优点，和存在的一些问题。最后，教师为学生答疑解惑，对项目实施的整体情况进行概括、总结。
总之，英语要求学生有加强的实践能力，项目教学法在中职英语教学中的运用，能够提升学生在学习中的主动性、积极性，发挥能动意识，建立知识之间的联系，同时能够对教材中学习的内容进行相对拓展，丰富学习内容。因此教师需要积极将项目教学法运用在英语教学中，逐渐增强学生的分析能力与解题能力。
参考文献
[1]彭贞.项目教学法在中职英语课堂上的应用[J].现代职业教育，2018（06）：135
[2]杨贞欣.项目教学法在中职英语教学中的模式探索[J].学周刊，2018（16）：23-24
[3]杨爱萍.项目教学法在高职英语课堂中的应用[J].西部素质教育，2017.3（14）：184-186
[4]黄苗苗.探讨项目教学法在中职英语教学中的模式[J].校园英语（中旬），2015（10）：63-63