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作为一名英语教师，要向学生传授英语知识，培养学生的听、说、读、写的各种基本技能，并且帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，使学生在踏入社会时能将英语运用于工作和生活中。
知识经济迅速走向国际化和全球化的21世纪，中国处于以市场经济为龙头的整体社会转型期，越来越多的中国人在学习英语，在学习英语的过程中或在英语学成以后，他们有更多的机会面对外来文化，进行国际交往，他们是盲目从洋还是故步自封，主要取决于他们在民族价值观方面的立场，这就给我们的教育工作者提出了新的德育内容：即加强国际视野的新爱国主义教育。英语课程标准也指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观”。
一、将学习英语目的教育与爱国主义教育结合起来
给新生上第一次英语课，我总要提这样的问题：“为什么要学英语？”同学们自然是各抒己见，其中有不少答道：英语是世界上通用的语言，许多国家特别是发达国家大都说的是英语，只有通过学习英语，才能了解国际以及掌握现代科技知识等等。我进而又问：为什么是英语而不是汉语有如此殊荣？中国是一个拥有十三亿人口的大国，使用汉语的人数最多，但汉语为什么没如此大的影响力呢？学生们哑然。于是我就给他们讲述了大英帝国的嚣张和几乎没有可以御敌之兵的大清帝国的软弱等。我告诉学生：英语之所以运用广泛、影响深远，主要因为早期英国殖民者对亚、非、拉广大地区进行军事上、政治上、经济上的侵略，进而渗透到生活的各个领域造成的。我们学习英语就是为了更好的了解国际形势，汲取精华，弃其糟粕，同时弘扬民族精神，在瞬息万变的信息时代争取主动，把我国建设成繁荣昌盛的社会主义现代化强国。第一堂英语课成了我对学生进行了爱国主义的思想教育。我觉得很有必要，且非常值得。我们学任何一门课程都有目的性，各科任老师都可根据所教专业的特殊性加强目的性教育，将它与祖国的发展联结起来，以此激发学生的学习积极性，也可算是一种教学尝试。
二、将英语教学与爱国主义教育有机地结合起来，使之浑然一体。
英语教材有别于其它教材，有一个特殊性：课文的内容涉及之广，可谓上至天文，下至地理，大凡日常生活方方面面，世界文化，艺术，体育，经济，科学，乃至政治，宗教，都可以作为教材，只不过都是借助于英文这一载体来体现。这就给老师以广阔的发挥空间，在传授英语这一语言技能的时候，可同时兼顾爱国主义教育。
在现行的英语教材中，课文都是经过精挑细选的，题材好，寓意深，利于教师进行思想教育。如果教师在讲授课文时，有机地结合教材，联系实际，对学生进行爱国主义思想品德教育，就可以达到一举两得的效果。在学习国籍国家这课时，我拿出许多国家的国旗让他们辨认，然后让他们介绍五星红旗上每部分的含义，同时我向他们介绍了近百年来中国人民的英勇奋斗史，让他们不忘过去。所以在学习后面的课文 Where are you from ？ 他们就很自豪地说，“I’m from China， I’m Chinese. I love China.”同时在学习player， runner等单词时，我给他们展示了姚明和刘翔的风采，中国乒乓的威力，女足的飒爽英姿，让他们一睹祖国健儿的风采。
三、在英语语言操练和拓展中渗透爱国注意精神。
英语学习的巩固很大程度上是与课后操练和拓展密不可分的。例如，学习了一个单词或词组之后，要进行翻译练习，使学生切实掌握它们的用法。又如，上课四十分钟的英文输入量太少，需要学生课外阅读英语报刊和补充材料，或收听英语新闻以提高阅读水平和英语各方面能力。这就给老师提供了渗透爱国注意教育的契机。中国有句话叫“青菜萝卜各有所好。”英语中也有句话叫 Don’t quarrel in taste. 中国的外交策略中有很重要的一點，就是相互尊重，求同存异。在中小学阶段，根据学生的年龄特点，我们可以侧重教育学生与外国人的交往应热情友好，不卑不亢，互相尊重。
如在学习国籍类词汇时，可以请学生扮演不同国籍的人，对话内容除了相互介绍来自哪个国家，说哪几种语言以外，还可以相互邀请参观各自国家的名胜：
A： Hello！ My name is Linda. I’m from China. I speak Chinese and English.
B： Hello！ Linda. Nice to meet you. I’m Mike. I’m from America. What do you think of New York？
A： It’s great！ I’m having a good time here. Welcome to China. I can show you around Beijing and the Great Wall.
B： Sure. I’d like to visit China.
开展这样的对话，学生们觉得言之有物，不仅锻炼了所学词汇和句式，更学习了与外国人的交往原则：在尊重对方的同时，我们希望赢得对方的尊重，而展示自己国家的文化魅力是一种有效的方法。
爱国主义教育是一个永恒的主题，爱国主义教育同时也是一项千秋伟业。将爱国主义教育与教材内容和课外内容溶为一体，在英语教学中有着广阔的天地。相信只要做个有心人，教师在教学中是不难成功实施爱国主义教育的。
知识经济迅速走向国际化和全球化的21世纪，中国处于以市场经济为龙头的整体社会转型期，越来越多的中国人在学习英语，在学习英语的过程中或在英语学成以后，他们有更多的机会面对外来文化，进行国际交往，他们是盲目从洋还是故步自封，主要取决于他们在民族价值观方面的立场，这就给我们的教育工作者提出了新的德育内容：即加强国际视野的新爱国主义教育。英语课程标准也指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观”。
一、将学习英语目的教育与爱国主义教育结合起来
给新生上第一次英语课，我总要提这样的问题：“为什么要学英语？”同学们自然是各抒己见，其中有不少答道：英语是世界上通用的语言，许多国家特别是发达国家大都说的是英语，只有通过学习英语，才能了解国际以及掌握现代科技知识等等。我进而又问：为什么是英语而不是汉语有如此殊荣？中国是一个拥有十三亿人口的大国，使用汉语的人数最多，但汉语为什么没如此大的影响力呢？学生们哑然。于是我就给他们讲述了大英帝国的嚣张和几乎没有可以御敌之兵的大清帝国的软弱等。我告诉学生：英语之所以运用广泛、影响深远，主要因为早期英国殖民者对亚、非、拉广大地区进行军事上、政治上、经济上的侵略，进而渗透到生活的各个领域造成的。我们学习英语就是为了更好的了解国际形势，汲取精华，弃其糟粕，同时弘扬民族精神，在瞬息万变的信息时代争取主动，把我国建设成繁荣昌盛的社会主义现代化强国。第一堂英语课成了我对学生进行了爱国主义的思想教育。我觉得很有必要，且非常值得。我们学任何一门课程都有目的性，各科任老师都可根据所教专业的特殊性加强目的性教育，将它与祖国的发展联结起来，以此激发学生的学习积极性，也可算是一种教学尝试。
二、将英语教学与爱国主义教育有机地结合起来，使之浑然一体。
英语教材有别于其它教材，有一个特殊性：课文的内容涉及之广，可谓上至天文，下至地理，大凡日常生活方方面面，世界文化，艺术，体育，经济，科学，乃至政治，宗教，都可以作为教材，只不过都是借助于英文这一载体来体现。这就给老师以广阔的发挥空间，在传授英语这一语言技能的时候，可同时兼顾爱国主义教育。
在现行的英语教材中，课文都是经过精挑细选的，题材好，寓意深，利于教师进行思想教育。如果教师在讲授课文时，有机地结合教材，联系实际，对学生进行爱国主义思想品德教育，就可以达到一举两得的效果。在学习国籍国家这课时，我拿出许多国家的国旗让他们辨认，然后让他们介绍五星红旗上每部分的含义，同时我向他们介绍了近百年来中国人民的英勇奋斗史，让他们不忘过去。所以在学习后面的课文 Where are you from ？ 他们就很自豪地说，“I’m from China， I’m Chinese. I love China.”同时在学习player， runner等单词时，我给他们展示了姚明和刘翔的风采，中国乒乓的威力，女足的飒爽英姿，让他们一睹祖国健儿的风采。
三、在英语语言操练和拓展中渗透爱国注意精神。
英语学习的巩固很大程度上是与课后操练和拓展密不可分的。例如，学习了一个单词或词组之后，要进行翻译练习，使学生切实掌握它们的用法。又如，上课四十分钟的英文输入量太少，需要学生课外阅读英语报刊和补充材料，或收听英语新闻以提高阅读水平和英语各方面能力。这就给老师提供了渗透爱国注意教育的契机。中国有句话叫“青菜萝卜各有所好。”英语中也有句话叫 Don’t quarrel in taste. 中国的外交策略中有很重要的一點，就是相互尊重，求同存异。在中小学阶段，根据学生的年龄特点，我们可以侧重教育学生与外国人的交往应热情友好，不卑不亢，互相尊重。
如在学习国籍类词汇时，可以请学生扮演不同国籍的人，对话内容除了相互介绍来自哪个国家，说哪几种语言以外，还可以相互邀请参观各自国家的名胜：
A： Hello！ My name is Linda. I’m from China. I speak Chinese and English.
B： Hello！ Linda. Nice to meet you. I’m Mike. I’m from America. What do you think of New York？
A： It’s great！ I’m having a good time here. Welcome to China. I can show you around Beijing and the Great Wall.
B： Sure. I’d like to visit China.
开展这样的对话，学生们觉得言之有物，不仅锻炼了所学词汇和句式，更学习了与外国人的交往原则：在尊重对方的同时，我们希望赢得对方的尊重，而展示自己国家的文化魅力是一种有效的方法。
爱国主义教育是一个永恒的主题，爱国主义教育同时也是一项千秋伟业。将爱国主义教育与教材内容和课外内容溶为一体，在英语教学中有着广阔的天地。相信只要做个有心人，教师在教学中是不难成功实施爱国主义教育的。