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在课程改革的今天，我们应该如何适应新形式的要求，上好每一节语文课呢？这是个永恒的话题，也是每一位语文教师都十分关注的问题。我认为要上好一节语文课，必须做好以下几点：
一、充分做好课前准备
课前准备是上好一堂课的基础，是教师在进行课堂教学之前，为这一节课要传授的知识、教学的方法及要使用的教学手段做好的前凑，要上好一节语文课，在课前要做到这几点：
1．认真阅读课文
阅读是语文教学的基本环节，也是语文教学的关键环节。在上课之前，教师必须熟读课文，所谓“熟才能生巧”，只有在课前读熟了课文的基础上才能在课堂上驾驭课堂教学内容，在教学时才能做到收放自如，才能抓住课堂中出现的精彩瞬间。在阅读时，文本中的细节更是值得注意，一篇文章的优美都是在细节处展现出来的，在备课的过程中，做好细节地方或优美之处的文章，课堂就会变得丰富多彩，就会有许多意想不到的收获。
2．领会教材主旨，明确教学目标
每一篇被选到课本中的文章，都是有经过专家经心地筛选出来的，都是包含一定作用的，教师只有在全面了解课文，吃透课文的基础上才能掌握教材的主旨。在备课过程中，教师首先要弄明白教学目标，才能在教学过程中起着指引性的作用，否则，在教学中学生出现偏差，你如何引导？学生在发言中完全远离了课文的主导方向，你又如何去发现呢？只有在备课中弄明白文章的主旨和教学目标，才能使课堂教学围绕文本来进行，才不至于整个教学过程犹如天马行空，任意驰骋，更不会让课堂的教学内容如乱麻一团。
3．了解学生动态，备好学生
学生是教师上课的主体，只有学生接受你所准备的东西，你的备课才是有价值的。所以要巧妙设计问题情境，激发学生的思维。例如：我在教《十六年前的回忆》一文，在读李大钊英勇就义的一段时，我就播放了哀乐，孩子们带着悲痛的感情读着文章，加深了对李大钊的敬佩之情，有的同学甚至一边读文一边流泪，真正的触动了他情感深处，给他们留下了深刻的印象！
二、精心设计新课导入
一堂课的成功，必须注重新课导入的艺术。新课导入可起到事半功倍的作用，教师在教学中应重视新课的导入，只有通过形式多样的导入方法，才能提高我们的教学效果。
1.故事导入
学生爱听故事，讲故事投其所好，会产生较好的效果。老师根据学生的这一特点，以一些故事来导入语文课，无疑会起到事半功倍的效果。
2.创设情境导入
教师用生动的语言进行直接描绘，或借用幻灯、录像、录音制造一个精妙情境，唤起学生的感情共鸣，使学生产生一种求知的急切感。
3.设悬导入
教师根据教学内容，有意识地设置疑问，引起学生注意和思考。
三、课堂上注重小组合作
我们班有61名学生，我将学生分成十个小组，教学时多呈现学生小组讨论的形式。 如在教学《学奕》时，针对学生对文言文的畏难情绪，我采取了小组学习这种方式，以小组为单位，共同讨论学习。
1.个人自学
我引导学生根据课下的注释，利用工具书自读文章，弄懂大意，并将本课中包含文言文常用虚词“之、其、而、也”的所有句子找出来，分类整理在笔记本上。
2.小组合作
学生自学以后，我让学生以小组为单位，相互问答。学生畅所欲言，共同讨论这几个文言虚词在不同句子的具体含义，讨论这篇文章的内容。这种方式使学生耳目一新，他们兴奋地坐在了一起，针对这几个词和整篇文章的意思热烈地进行讨论。每个学习小组的学生都认真而积极，他们没有放弃老师给他们的自主学习的机会，各抒己见，畅所欲言，发表自己的看法。在这期间，我所做的，是在各个小组之间巡回、答疑、解惑， 然后有针对性地解答大家共同提出的疑难问题，师生共同讨论解决，达成共识。
3.朗读感悟
最后，我让学生根据自己对文章的理解进行朗读。不同的感情读出不同的语气，进而品析作者的思想感情，明白每句最后一个“也”字的妙用。让学生知道古代“之、乎、者、也”的不同用法。
四、做好课后辅导
一个班级的教学，不是45分钟结束就完事大吉，而是要在每时每刻都得将学生放在心上，特别是课后的辅导，一个学生的知识与技能的掌握往往是在在学校教学时间之外掌握的，所以，在学生的培养中，我们只有随时向学生进行知识与技能的培养，才能使学生的发展持之以恒，终身受益。
1.让学生热爱阅读
要使学生热爱阅读，教师就得热爱阅读，用你的阅读热情去招唤学生阅读热情，以你的阅读去带动学生阅读。知识的积累是靠点点滴滴来累计的。只有培养了学生的阅读兴趣，才能提高学生的语文知识。只有让学生学会阅读、热爱阅读才能培养学生的语文素养。
2.让学生学会学习
教师给学生传授的知识与技能只是固定的、死板的，是教师所掌握的，只有通过在实践中让学生学会学习，使其明白，知识与技能来源于实践，而又高于实践，再去指导实践。在通过其实践的过程中去掌握知识与技能，进而创新，让他们在生活中学会学习，养成良好的学习习惯，为其养成终身学习打下坚实的基础，使之终身获益。
五、写好教学反思
教学反思用平实的话说，即教后想想，想想后写写，认真思考一下得与失。教学反思能让教师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平。写好教学反思要注意以下几点：
1.要做到持之以恒
在上完每节课后都要进行反思，反思一节课的成败得失，并及时做好记录。课后的反思，虽然点点滴滴，但它来自于我们的教学实践，出自于我们深刻的思考，是我们的真切感受，因而是非常珍贵的。
2.要善于总结学习
要经常看自己所写的教学反思，进一步对其进行深层次的探讨，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法，抛开肤浅的、表面性的东西，注重对规律的揭示，对真理的发现。另外，我们还必须勤学习，拓宽自己的知识面，增加知识底蕴，只有这样我们才能不断提高自己的教学艺术水平。
总之，在教学工作中，“教学有法，教无定法”，怎样来组织学生上好一节语文课，没有一种恒古不变的方法，只有看老师们在教学过程中怎样处理得当就怎样处理，因为我们的宗旨是：能够使学生在轻松的环境中健康成长，快乐学习!
一、充分做好课前准备
课前准备是上好一堂课的基础，是教师在进行课堂教学之前，为这一节课要传授的知识、教学的方法及要使用的教学手段做好的前凑，要上好一节语文课，在课前要做到这几点：
1．认真阅读课文
阅读是语文教学的基本环节，也是语文教学的关键环节。在上课之前，教师必须熟读课文，所谓“熟才能生巧”，只有在课前读熟了课文的基础上才能在课堂上驾驭课堂教学内容，在教学时才能做到收放自如，才能抓住课堂中出现的精彩瞬间。在阅读时，文本中的细节更是值得注意，一篇文章的优美都是在细节处展现出来的，在备课的过程中，做好细节地方或优美之处的文章，课堂就会变得丰富多彩，就会有许多意想不到的收获。
2．领会教材主旨，明确教学目标
每一篇被选到课本中的文章，都是有经过专家经心地筛选出来的，都是包含一定作用的，教师只有在全面了解课文，吃透课文的基础上才能掌握教材的主旨。在备课过程中，教师首先要弄明白教学目标，才能在教学过程中起着指引性的作用，否则，在教学中学生出现偏差，你如何引导？学生在发言中完全远离了课文的主导方向，你又如何去发现呢？只有在备课中弄明白文章的主旨和教学目标，才能使课堂教学围绕文本来进行，才不至于整个教学过程犹如天马行空，任意驰骋，更不会让课堂的教学内容如乱麻一团。
3．了解学生动态，备好学生
学生是教师上课的主体，只有学生接受你所准备的东西，你的备课才是有价值的。所以要巧妙设计问题情境，激发学生的思维。例如：我在教《十六年前的回忆》一文，在读李大钊英勇就义的一段时，我就播放了哀乐，孩子们带着悲痛的感情读着文章，加深了对李大钊的敬佩之情，有的同学甚至一边读文一边流泪，真正的触动了他情感深处，给他们留下了深刻的印象！
二、精心设计新课导入
一堂课的成功，必须注重新课导入的艺术。新课导入可起到事半功倍的作用，教师在教学中应重视新课的导入，只有通过形式多样的导入方法，才能提高我们的教学效果。
1.故事导入
学生爱听故事，讲故事投其所好，会产生较好的效果。老师根据学生的这一特点，以一些故事来导入语文课，无疑会起到事半功倍的效果。
2.创设情境导入
教师用生动的语言进行直接描绘，或借用幻灯、录像、录音制造一个精妙情境，唤起学生的感情共鸣，使学生产生一种求知的急切感。
3.设悬导入
教师根据教学内容，有意识地设置疑问，引起学生注意和思考。
三、课堂上注重小组合作
我们班有61名学生，我将学生分成十个小组，教学时多呈现学生小组讨论的形式。 如在教学《学奕》时，针对学生对文言文的畏难情绪，我采取了小组学习这种方式，以小组为单位，共同讨论学习。
1.个人自学
我引导学生根据课下的注释，利用工具书自读文章，弄懂大意，并将本课中包含文言文常用虚词“之、其、而、也”的所有句子找出来，分类整理在笔记本上。
2.小组合作
学生自学以后，我让学生以小组为单位，相互问答。学生畅所欲言，共同讨论这几个文言虚词在不同句子的具体含义，讨论这篇文章的内容。这种方式使学生耳目一新，他们兴奋地坐在了一起，针对这几个词和整篇文章的意思热烈地进行讨论。每个学习小组的学生都认真而积极，他们没有放弃老师给他们的自主学习的机会，各抒己见，畅所欲言，发表自己的看法。在这期间，我所做的，是在各个小组之间巡回、答疑、解惑， 然后有针对性地解答大家共同提出的疑难问题，师生共同讨论解决，达成共识。
3.朗读感悟
最后，我让学生根据自己对文章的理解进行朗读。不同的感情读出不同的语气，进而品析作者的思想感情，明白每句最后一个“也”字的妙用。让学生知道古代“之、乎、者、也”的不同用法。
四、做好课后辅导
一个班级的教学，不是45分钟结束就完事大吉，而是要在每时每刻都得将学生放在心上，特别是课后的辅导，一个学生的知识与技能的掌握往往是在在学校教学时间之外掌握的，所以，在学生的培养中，我们只有随时向学生进行知识与技能的培养，才能使学生的发展持之以恒，终身受益。
1.让学生热爱阅读
要使学生热爱阅读，教师就得热爱阅读，用你的阅读热情去招唤学生阅读热情，以你的阅读去带动学生阅读。知识的积累是靠点点滴滴来累计的。只有培养了学生的阅读兴趣，才能提高学生的语文知识。只有让学生学会阅读、热爱阅读才能培养学生的语文素养。
2.让学生学会学习
教师给学生传授的知识与技能只是固定的、死板的，是教师所掌握的，只有通过在实践中让学生学会学习，使其明白，知识与技能来源于实践，而又高于实践，再去指导实践。在通过其实践的过程中去掌握知识与技能，进而创新，让他们在生活中学会学习，养成良好的学习习惯，为其养成终身学习打下坚实的基础，使之终身获益。
五、写好教学反思
教学反思用平实的话说，即教后想想，想想后写写，认真思考一下得与失。教学反思能让教师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平。写好教学反思要注意以下几点：
1.要做到持之以恒
在上完每节课后都要进行反思，反思一节课的成败得失，并及时做好记录。课后的反思，虽然点点滴滴，但它来自于我们的教学实践，出自于我们深刻的思考，是我们的真切感受，因而是非常珍贵的。
2.要善于总结学习
要经常看自己所写的教学反思，进一步对其进行深层次的探讨，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法，抛开肤浅的、表面性的东西，注重对规律的揭示，对真理的发现。另外，我们还必须勤学习，拓宽自己的知识面，增加知识底蕴，只有这样我们才能不断提高自己的教学艺术水平。
总之，在教学工作中，“教学有法，教无定法”，怎样来组织学生上好一节语文课，没有一种恒古不变的方法，只有看老师们在教学过程中怎样处理得当就怎样处理，因为我们的宗旨是：能够使学生在轻松的环境中健康成长，快乐学习!