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【摘要】体育教师应从提高教学质量为出发点，以育人为目标，有所创新，促进游戏教学的提高并把创编游戏和利用游戏教学做为自己的“看家本领”。使游戏教学在课堂上上课生动活泼，适应学生的心理需求，让学生主动地、愉快地学习。
【关键词】中学；体育；游戏教学；组织；实践
The tray discusses middle school sports game teaching
Ma Changmei
【Abstract】The physical-training teacher should be starting point from enhancing the quality of education , take educating people as target , have what been innovative , promoted game teaching rise and the teaching arranging the wound into game and making use of game to make the "self's speciality" being self. Make game teaching lively giving lessons on the classroom, the mentality adapting to a student's needs, make student active , happy to study.
【Key words】Middle school; Sports; Game teaching; Organize; Practice
教师只有在充分考虑学生个体条件，游戏目的任务及特点、环境变化和设备、场地器材等主客观因素的前提下进行游戏教学，才能收到最佳效果，达到快乐教学的目的。
1.中学体育游戏教学的组织
中学体育课不是单一的游戏课，利用基本教材穿插游戏教学，教师在组织教学时，必须事先做好教案的编写、教具准备、场地布置和助手等准备工作。中学正处在生长发育的黄金时期，体育游戏教学直接影响学生体育价值观的形成和运动习惯的形成。必须有的放矢地选择游戏，并注意游戏的时间、负荷，在组织过程中教师要进行清楚明确的讲解和必要的示范，在活动中注意观察，尽量使学生无拘无束，轻松自如，又有规范地活动，以期取得预期活动效果。
2.中学体育游戏教学的实践
体育教师要以育人为目标，进行快乐教学，在游戏教学中，让学生在愉快的气氛下接受学习、训练，促进学生的全面发展。
2.1适时安排游戏教学，教学效果事半功倍。为完成教学任务，如按以往固定的程序进行教学，学生往往会感到单调和枯燥。我在教案编写时，适当地编入一定量的相关游戏教材，使学生在练习某一技术动作时，保持新鲜感，这样课会变得生动活泼。如进行中长跑教学时，变以往绕跑道练习，让学生在游戏“原地闭目跑、游戏连跑带跑”、游戏“综合接力比赛”、“绕几何图何追逐跑”、“音乐伴奏往返跑”等等中去进行练习，学生在游戏中乐不知疲，有效地进行体育锻炼。
2.2教师应在游戏教学中扮演重要角色。在游戏进行中，教师必须注意课的密度、负荷，训练情况，学习气氛，及时给予肯定或指正，及时调整运动负荷及变换方法、手段。如游戏“两传一抢”，教师注意观察两位同学传球情况，又要注意抢新球学生的情况，教师可以暗示或指出一些隐蔽动作，以便使传球传得准，接球接稳，抢断积极，位置合理。教师还应面带笑容上课，一方面能体现对学生的情和爱，尊重和理解学生，建立融洽的师生关系；另一方面有利于活跃课堂气氛，调节学生的精神和生理负荷，使学生在愉快中获得知识，掌握技术，取得育人的最佳效果，更能给课堂注入催化剂，既给学生勇气、自信和力量，又能消除学生上游戏教学的心理紧张和胆怯现象。
2.3游戏教学后要及时给予小结评议。除正确引导学生正确练习，掌握适宜的运动量，游戏结束时，还应给予准确的评议：评出胜负，表扬先进，指出不足，及改正意见措施，这些工作也可由学生整体评议，但不管如何，应做到准确，公正崐客观、全面，这些工作做得好坏，将直接影响学生的活动情绪和游戏教学的效果。
总之，体育教师应从提高教学质量为出发点，以育人为目标，有所创新，促进游戏教学的提高并把创编游戏和利用游戏教学做为自己的“看家本领”。只要不违背教育目标，都应选择教材中技术，组合成新的游戏教材，使游戏教学在课堂上上课生动活泼，适应学生的心理需求，让学生主动地、愉快地学习。
收稿日期：2008－05－20
【关键词】中学；体育；游戏教学；组织；实践
The tray discusses middle school sports game teaching
Ma Changmei
【Abstract】The physical-training teacher should be starting point from enhancing the quality of education , take educating people as target , have what been innovative , promoted game teaching rise and the teaching arranging the wound into game and making use of game to make the "self's speciality" being self. Make game teaching lively giving lessons on the classroom, the mentality adapting to a student's needs, make student active , happy to study.
【Key words】Middle school; Sports; Game teaching; Organize; Practice
教师只有在充分考虑学生个体条件，游戏目的任务及特点、环境变化和设备、场地器材等主客观因素的前提下进行游戏教学，才能收到最佳效果，达到快乐教学的目的。
1.中学体育游戏教学的组织
中学体育课不是单一的游戏课，利用基本教材穿插游戏教学，教师在组织教学时，必须事先做好教案的编写、教具准备、场地布置和助手等准备工作。中学正处在生长发育的黄金时期，体育游戏教学直接影响学生体育价值观的形成和运动习惯的形成。必须有的放矢地选择游戏，并注意游戏的时间、负荷，在组织过程中教师要进行清楚明确的讲解和必要的示范，在活动中注意观察，尽量使学生无拘无束，轻松自如，又有规范地活动，以期取得预期活动效果。
2.中学体育游戏教学的实践
体育教师要以育人为目标，进行快乐教学，在游戏教学中，让学生在愉快的气氛下接受学习、训练，促进学生的全面发展。
2.1适时安排游戏教学，教学效果事半功倍。为完成教学任务，如按以往固定的程序进行教学，学生往往会感到单调和枯燥。我在教案编写时，适当地编入一定量的相关游戏教材，使学生在练习某一技术动作时，保持新鲜感，这样课会变得生动活泼。如进行中长跑教学时，变以往绕跑道练习，让学生在游戏“原地闭目跑、游戏连跑带跑”、游戏“综合接力比赛”、“绕几何图何追逐跑”、“音乐伴奏往返跑”等等中去进行练习，学生在游戏中乐不知疲，有效地进行体育锻炼。
2.2教师应在游戏教学中扮演重要角色。在游戏进行中，教师必须注意课的密度、负荷，训练情况，学习气氛，及时给予肯定或指正，及时调整运动负荷及变换方法、手段。如游戏“两传一抢”，教师注意观察两位同学传球情况，又要注意抢新球学生的情况，教师可以暗示或指出一些隐蔽动作，以便使传球传得准，接球接稳，抢断积极，位置合理。教师还应面带笑容上课，一方面能体现对学生的情和爱，尊重和理解学生，建立融洽的师生关系；另一方面有利于活跃课堂气氛，调节学生的精神和生理负荷，使学生在愉快中获得知识，掌握技术，取得育人的最佳效果，更能给课堂注入催化剂，既给学生勇气、自信和力量，又能消除学生上游戏教学的心理紧张和胆怯现象。
2.3游戏教学后要及时给予小结评议。除正确引导学生正确练习，掌握适宜的运动量，游戏结束时，还应给予准确的评议：评出胜负，表扬先进，指出不足，及改正意见措施，这些工作也可由学生整体评议，但不管如何，应做到准确，公正崐客观、全面，这些工作做得好坏，将直接影响学生的活动情绪和游戏教学的效果。
总之，体育教师应从提高教学质量为出发点，以育人为目标，有所创新，促进游戏教学的提高并把创编游戏和利用游戏教学做为自己的“看家本领”。只要不违背教育目标，都应选择教材中技术，组合成新的游戏教材，使游戏教学在课堂上上课生动活泼，适应学生的心理需求，让学生主动地、愉快地学习。
收稿日期：2008－05－20