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摘 要：英语是一种国际化语言，在英语教育环境中课堂教育是主要方式，所以，激活课堂语言形式，不但是学生学习效果提高的有效方式同时也是新课程改革的要求。课堂如果枯燥乏味，缺乏多样性语言训练形式，多数学生在传统课堂中难免会出现懈怠、注意力不集中的情况，所以，老师应当通过各种方式来激活小学英语课堂，推进小学英语课堂改革的进行。
关键词：激活小学英语课程；小学英语课改
前言：
老师在教育过程中应当进行各种尝试，经过实践已经充分表明，教育形式的差异学生所获得的教育效果也不尽相同，为了使学生在英语学习过程中更加主动，满足新课程改革的需求就应当激活课堂，使得学生自己动手、动脑、动嘴，学会讲英语，在轻松愉快的课堂气氛中，提高英语学习动力。
一、激发出小学生学习兴趣，养成学生创新精神
英语是一种国际化通用语言，在我国的教育中存在缺少有效语言教育环境的情况，所以，学生在学习英语过程中会出现各种问题，在最初的学习过程中都是充满兴趣，可是，随着时间的推移以及知识难点的递增，学生对英语学习丧失了兴趣。对于这种情况就需要老师构建课堂环境带动学生的学习积极性，也使得学生能够从中充分体验到英语学习的快乐。在英语教育过程中，老师可以通过课堂小组竞赛机制或者角色扮演形式，利用比赛的竞争性，刺激出学生的英语学习主观能动性，使得学生英语学习变得更加灵活。小学生本身的天性就喜欢活动，所以，比赛能够带动学生们的情绪，在活动过程中竞争意识会得到提高。比如在学习《What’s the weather like?》这一课过程中老师可以通过你画我猜的方式，让学生去猜测简笔画的英语单词sunny，snowy，rainy，windy。不但能够刺激学生的兴奋神经，同时还能够带动课堂学习气氛。比如，在学习Is this an orange?》过程中，学生要学会banana，orange，apple，lemon这些水果单词，老师可以将课堂布置成为一个水果店，老师与学生分别扮演不同的角色，进行真实水果模拟询问。这种形式能够使得学生在玩中学，学中玩。为了能够充分带动学生学习的积极性，老师还可以通过讲故事、唱歌或者游戏等形式来活跃课堂学习气氛[1]。
二、加强学生的参与意识，使得学生在课堂中更加主动
学生学习活动的开展是需要一定的学习动机作为基础来进行，学生喜欢英语学习才能够学好英语才能够实现自身英语学习的目的，提高学习效果。那怎么使得学生的学习动机得到提升就需要老师展示自己的教育艺术，刺激出学生的学习兴趣与学习思维，给学生设计一些悬念，构建更多的学习情境，在这个过程中给学生一些说英语的机会。比如，老师在课堂教育准备阶段給学生准备课堂活动，采用听说训练的方式，在课堂教育开始前的几分钟内进行训练，学生能够更加轻松活跃的学习。通常老师可以让学生唱一首英文歌曲，表扬学生们的表现，借此来激励学生使得学生在课堂教育中能够积极主动的表现、表达自己的观点。上课前，给学生们准备非常广泛的语言材料让学生去读，去说，去写。比如，在学习《What’s he?》这一课过程中，老师就可以利用典型道具模仿不同的职业人物doctor，farmer，teacher，driver，同时向学生提出问题“What’s he/she ?”学生在这环境下能够更加轻松快乐的学习英语知识。英语课堂教育是需要老师主动的去引导学生，使得学生参与到教育中去，特别是一些性格内向不爱说话表达自己的学生，这一些学生能够参与到教育活动中，那整个课堂活动气氛就会被充分带动起来，使得课堂教育更加科学合理，学生们的学习兴趣也能够被刺激出来。在课堂教育中，老师可以准备好各种教育工具，比如，在学习color的过程中，可以展示各种卡片，使得学生认识到颜色的不同，red，green，yellow，black，white，红色，绿色，黄色，黑色，白色等颜色，给学生更加真实的体验，不但能够提高学习效率还能够使得学生的注意力更加集中，提升课堂教育效果[2]。
三、构建情境，激发课堂教育形式
小学生能够在几十分钟内维持较好的学习状态，那么老师就需要通过这几十分钟给学生构建各种情境，使得学生的英语学习实现情景化。第一，在这个过程中让学生坚持口语练习，坚持通过英语进行学习活动。老师有规划的将学生划分成不同的小组，教导学生日常用语，之后构建出daily talk，on duty等练习活动，加强学生英语课堂中的学习气氛。老师在英语课堂教育过程中尽可能的采用真实物体来表达英语，学生就能够从各种角度去实践，说出英语。通过游戏的形式，构建学习情境，在游戏中将抽象的事物真实化，也能够将学习变得更加真实，更加有趣，带动学生的学习积极性。老师可以根据教材构建学习情境，将教材与生活关联起来，使得学生能够充分掌握教材中的知识[3]。
结语：
总的来说，本文对激活小学英语课堂，推进小学英语课改进行了剖析与探究。要不断养成学生的学习能力以及实践能力，使得学生的思维被带动起来，不断丰富学生的创新思维。老师在课堂中需要为学生构建不同的情景，通过游戏或者其他方式使得学生的学习积极性得到提升，此外，老师还应当对学生进行各方面的剖析，将学生划分成不同的小组，使得学生具备团结力，提升学生的探究能力。
参考文献
[1] 杨柳.新课改下小学英语课堂教学有效性之我见[J].魅力中国，2019，（32）：126-127.
[2] 彭运真.浅谈新课改下如何构建高效小学英语课堂[J].校园英语（上旬），2018，（10）：168.
[3] 陆方莉.小学英语新课改理念[J].读与写，2018，15（34）：122.
关键词：激活小学英语课程；小学英语课改
前言：
老师在教育过程中应当进行各种尝试，经过实践已经充分表明，教育形式的差异学生所获得的教育效果也不尽相同，为了使学生在英语学习过程中更加主动，满足新课程改革的需求就应当激活课堂，使得学生自己动手、动脑、动嘴，学会讲英语，在轻松愉快的课堂气氛中，提高英语学习动力。
一、激发出小学生学习兴趣，养成学生创新精神
英语是一种国际化通用语言，在我国的教育中存在缺少有效语言教育环境的情况，所以，学生在学习英语过程中会出现各种问题，在最初的学习过程中都是充满兴趣，可是，随着时间的推移以及知识难点的递增，学生对英语学习丧失了兴趣。对于这种情况就需要老师构建课堂环境带动学生的学习积极性，也使得学生能够从中充分体验到英语学习的快乐。在英语教育过程中，老师可以通过课堂小组竞赛机制或者角色扮演形式，利用比赛的竞争性，刺激出学生的英语学习主观能动性，使得学生英语学习变得更加灵活。小学生本身的天性就喜欢活动，所以，比赛能够带动学生们的情绪，在活动过程中竞争意识会得到提高。比如在学习《What’s the weather like?》这一课过程中老师可以通过你画我猜的方式，让学生去猜测简笔画的英语单词sunny，snowy，rainy，windy。不但能够刺激学生的兴奋神经，同时还能够带动课堂学习气氛。比如，在学习Is this an orange?》过程中，学生要学会banana，orange，apple，lemon这些水果单词，老师可以将课堂布置成为一个水果店，老师与学生分别扮演不同的角色，进行真实水果模拟询问。这种形式能够使得学生在玩中学，学中玩。为了能够充分带动学生学习的积极性，老师还可以通过讲故事、唱歌或者游戏等形式来活跃课堂学习气氛[1]。
二、加强学生的参与意识，使得学生在课堂中更加主动
学生学习活动的开展是需要一定的学习动机作为基础来进行，学生喜欢英语学习才能够学好英语才能够实现自身英语学习的目的，提高学习效果。那怎么使得学生的学习动机得到提升就需要老师展示自己的教育艺术，刺激出学生的学习兴趣与学习思维，给学生设计一些悬念，构建更多的学习情境，在这个过程中给学生一些说英语的机会。比如，老师在课堂教育准备阶段給学生准备课堂活动，采用听说训练的方式，在课堂教育开始前的几分钟内进行训练，学生能够更加轻松活跃的学习。通常老师可以让学生唱一首英文歌曲，表扬学生们的表现，借此来激励学生使得学生在课堂教育中能够积极主动的表现、表达自己的观点。上课前，给学生们准备非常广泛的语言材料让学生去读，去说，去写。比如，在学习《What’s he?》这一课过程中，老师就可以利用典型道具模仿不同的职业人物doctor，farmer，teacher，driver，同时向学生提出问题“What’s he/she ?”学生在这环境下能够更加轻松快乐的学习英语知识。英语课堂教育是需要老师主动的去引导学生，使得学生参与到教育中去，特别是一些性格内向不爱说话表达自己的学生，这一些学生能够参与到教育活动中，那整个课堂活动气氛就会被充分带动起来，使得课堂教育更加科学合理，学生们的学习兴趣也能够被刺激出来。在课堂教育中，老师可以准备好各种教育工具，比如，在学习color的过程中，可以展示各种卡片，使得学生认识到颜色的不同，red，green，yellow，black，white，红色，绿色，黄色，黑色，白色等颜色，给学生更加真实的体验，不但能够提高学习效率还能够使得学生的注意力更加集中，提升课堂教育效果[2]。
三、构建情境，激发课堂教育形式
小学生能够在几十分钟内维持较好的学习状态，那么老师就需要通过这几十分钟给学生构建各种情境，使得学生的英语学习实现情景化。第一，在这个过程中让学生坚持口语练习，坚持通过英语进行学习活动。老师有规划的将学生划分成不同的小组，教导学生日常用语，之后构建出daily talk，on duty等练习活动，加强学生英语课堂中的学习气氛。老师在英语课堂教育过程中尽可能的采用真实物体来表达英语，学生就能够从各种角度去实践，说出英语。通过游戏的形式，构建学习情境，在游戏中将抽象的事物真实化，也能够将学习变得更加真实，更加有趣，带动学生的学习积极性。老师可以根据教材构建学习情境，将教材与生活关联起来，使得学生能够充分掌握教材中的知识[3]。
结语：
总的来说，本文对激活小学英语课堂，推进小学英语课改进行了剖析与探究。要不断养成学生的学习能力以及实践能力，使得学生的思维被带动起来，不断丰富学生的创新思维。老师在课堂中需要为学生构建不同的情景，通过游戏或者其他方式使得学生的学习积极性得到提升，此外，老师还应当对学生进行各方面的剖析，将学生划分成不同的小组，使得学生具备团结力，提升学生的探究能力。
参考文献
[1] 杨柳.新课改下小学英语课堂教学有效性之我见[J].魅力中国，2019，（32）：126-127.
[2] 彭运真.浅谈新课改下如何构建高效小学英语课堂[J].校园英语（上旬），2018，（10）：168.
[3] 陆方莉.小学英语新课改理念[J].读与写，2018，15（34）：122.