论文部分内容阅读
在一年级的看图说话写话课堂教学中,我处处以学生为主体,力求营造宽松愉快的环境,给孩子们一个驰骋想像的广阔空间,让他们在互说互评的过程中,提高语言表达能力和思维能力.看图说话写话要求“看图说一段话,再给每幅图写一句话”.在具体教学中,我是这样做的:
让课堂充满欢乐--《离群的小鸡》教学谈
【摘 要】
：
在一年级的看图说话写话课堂教学中,我处处以学生为主体,力求营造宽松愉快的环境,给孩子们一个驰骋想像的广阔空间,让他们在互说互评的过程中,提高语言表达能力和思维能力.看
【机 构】
：
河南南阳市星光小学
【出 处】
：
小学青年教师
【发表日期】
：
2001年4期
其他文献
数学思想是从数学内容中提炼出来的数学知识的精髓,是将知识转化为能力的桥梁,有着普遍的应用意义,是历年高考考查的重点.下面列举数学思想在数列中的应用,旨在开启思维,拓宽
是国内影响较大、颇受教师欢迎的刊物,今着眼未来发展,瞩目青年教师的奖掖,改刊为,这是很有远见之举.笔者特作祝贺并寄语.
终身教育是一种全新的教育.终身教育的基本思想是:教育应当是每个人从出生到死亡持续进行的全过程,是一生中所有教育机会的统一;教育不仅是学校应担负的职责,而且也是社会各
“新大纲”把“听话说话”改为“口语交际”,特别强调指出:小学阶段应“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯”.这就要求我们教师,要依据小学
“读写结合”是我国语文传统教学经验的精华之一,丁有宽先生自1951年起一直致力于这项实验.他数十年的研究丰富了“读写结合”的内涵,夯实了理论基础,构建了具有鲜明个性的综
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
2000年11月我听了一堂课题为的小学计算课,任课的是朱乐平老师.朱老师在教学过程中经常出现“我不懂”等语言,如:“我不懂,你能说得更清楚些吗?”“我还是不明白,同学们听明
“新大纲”强调:“中高年级的阅读教学,还要引导学生把握课文的主要内容,体会作者的思想感情,揣摩文章的思路和表达方法.”这里的“引导”,是指在学生读书思考的基础上,通过