【摘 要】
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我经常会回忆起自己曾经经历过的一件事。那时我刚教初中历史,对这个学科的认识比较肤浅。当时遇到一道题目“近代中国签定的几个不平等条约的内容及对中国的影响。”回答的内容很多,为了让学生背下来,我要求学生把很长的答案抄在作业纸上,有一位学生马上提出反对的意见,她说:“老师,这么长的答案书上原原本本就有,为什么让我们抄,这样有什么用吗?”我听了之后,马上很不留情面地批评了她的懒惰。后来回想起来,当时我的做法确实是错的,那样做的后果是学生没把答案记下来,反而对初中历史学习产生厌烦的情绪。我发现学生学好初中历史的关键
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我经常会回忆起自己曾经经历过的一件事。那时我刚教初中历史,对这个学科的认识比较肤浅。当时遇到一道题目“近代中国签定的几个不平等条约的内容及对中国的影响。”回答的内容很多,为了让学生背下来,我要求学生把很长的答案抄在作业纸上,有一位学生马上提出反对的意见,她说:“老师,这么长的答案书上原原本本就有,为什么让我们抄,这样有什么用吗?”我听了之后,马上很不留情面地批评了她的懒惰。后来回想起来,当时我的做法确实是错的,那样做的后果是学生没把答案记下来,反而对初中历史学习产生厌烦的情绪。我发现学生学好初中历史的关键
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