【摘 要】
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“有理数加法”的教学，看似简单，其实对于很多教师来说是难点课例，如果教师方法不当，表述不好，学生的脑子就象一锅粥，很难清醒，无法表达到教师所预想的效果。我认为比较省事的办法是
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“有理数加法”的教学，看似简单，其实对于很多教师来说是难点课例，如果教师方法不当，表述不好，学生的脑子就象一锅粥，很难清醒，无法表达到教师所预想的效果。我认为比较省事的办法是：列举简单事例，导出法则，然后花较多的时间进行练习，以便熟练掌握法则。本节课采用：“观察→实践→探索→发现”的学习方式，主要体现“概念形成”的过程。
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