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【摘要】：语言是人们重要的交际工具，而且人们的一切言语交际活动总是在一定的交际环境中进行的。语言学把这种言语交际活动的环境称之为语境。语境是人们进行交际的场所和舞台背景，为了达到交际目的，了解语境以及在语境中产生的语境义是非常有必要的。
【关键词】：语境;话语;语境义
一、概述
以前我们学过的语法学，探讨的是语言规则。然而，人们的言语除了要受到语言规则支配外，还要对规则灵活运用或者创新，况且，有许多符合语法规则的句子的准确含义，还必须依据具体的语言环境来确定。下面举一个例子来证明探讨语境的重要性。例如：
（1）八路为什么还不来？
（2）上课了。
例（1）若是抗日战争时期老百姓说的话，就代表着老百姓盼望八路军的迫切心情;若是在公交车站等车的人说的话，那么就代表着人们对公交车不按时到来的批评。这是由于在不同的语境中，“八路”具有了不同的词汇意义。例（2）若是老师说的话，就需要依据受话人的情况来理解其含义：若是对教师内的本班同学说的，就是“请安静”的意思;若是对教室内的外班同学说的，就是“请离开”的意思;若是对教室外的本班的同学说的，那意思就是“请进来”。这是由于交际对象的不同而产生了不同的语境意义。
由上述可以看出，人们在运用语言进行交际时，某一句话用得好坏与否，得体与不得体，不仅依靠语句的字面意义，而且还根据使用者在什么样的环境下，为了什么样的目的，对什么人说或者写这句话。据此可见，对语境和语境义进行研究了解是非常有必要的。
日常生活离不开交际，而交际又是在语境中进行的，意义的产生与语境有着密切的联系。语境意义也随着语境的动态性变化而变化着。要准确的懂得并理解语境的意义，就必须要把意义和语境密切联系起来。本文通过对语境同话语和修辞的关系探讨，来了解语境和语境义在日常学习生活中的应用。
二、语境和话语
要讨论语境和意义的关系问题，我们有必要了解语境和话语的关系。汉语能够简练地传达出深刻又精确的意义，相同的意义可以用不同的词语表示，在不同的语境中，即使是相同的词语，而表达的意义也是不一样的。语境对于话语的理解有着非常重要的影响，它使原本就博大精深的汉语拥有了更加丰富的意义内容。
要想明白语境和话语，首先还需要区分“句子”（sentence）和“话语”（utterance）。例如：
（3）“笔！”
這不仅是一个词，还更是一个句子，因为它的末尾带有一个句调，表达了相对完整的意思。但是它还不是话语，只有出现在特定的交际环境中时，才能成为一个话语。比如，上课做笔记时，A同学的笔墨完了，伸开手对同桌B说“笔！”，意思就是让同桌借一支筆给他;如果下课时，同学A经过同学B的书桌旁，指着地上的笔，对同学B说“笔！”，意思就是提醒同学B的笔掉在地上了;如果在家里，A让母亲给他改作业，母亲说“笔！”，意思就是让A把笔拿出来，帮他改错……
从上面的例子中，我们可以看出，话语是在特定语境中使用的句子，并且表达了特定的语境意义，这属于语用学的概念。而句子则是从特定语境当中抽离出来的一个抽象的单位，它传递的是语言意义，也即字面意义，不论在什么情况下，它的意义都是恒定的，是属于句法学、语义学的概念。
显而易见，在交际过程中，我们总是首先要对言语意义进行理解，然后再对语境意义进行理解。无论是对言语意义的理解，还是对语境意义的理解，语境都是必不可少的因素，它起着至关重要的作用。如若离开了特定的语境，我们就很难进行交际。
在我们的日常生活中，随处可见语境的不同使得话语意义不同的例子。例如：
（4）“洗手”一词，如果用在“饭前要洗手”，意思就是说要用清水把手洗干净在吃饭;而如果是“他已经金盆洗手了”，则是说坏人改邪归正了，不再去做坏事。
（5）“（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还有将脖子扭几扭。实在标致极了。”（选自鲁迅《藤野先生》）
这里“实在标致极了”，由于受到语境的影响，此句话的意义与本意完全相反。“标致”一词原是指相貌或者姿态美丽（多用于形容女子），而这里，鲁迅先生用“标致”一词反讽了清国留学生迂腐、腐朽的思想，以及落后无知的行为。
对语境意义的理解离不开语境，如果离开了语境，我们对一个语言表达式的理解可能会发生歧义，如“油不够了”，如果不给我们任何语境，我们就很难辨别说话人指的是食用油还是汽油。
通过上述的例子，我们不难看出，语境对于意义的理解有着重要的作用。只有在特定语境中，才能够准确的理解说话人的意思，还原说话人的本意，而不是曲解其本意。交际能否成功，在于我们是否能够正确地理解交际过程中的话语意义，包括语言意义和语境意义。只有理解了语言意义，我们才能在此基础上去理解话语语境意义。尽管只有在理解了语言意义的基础上才能理解话语意义，但是二者并不是一一对应的，理解了语言意义并不意味着就理解了语境意义，要理解了说话人的意图才能准确的理解语境意义。
总之，由于各种因素影响而变化的语境约束着话语意义，使得词语或句子在不同的环境下意义产生种种变化，我们在言语交际过程中，要理解说话人的意图就必须要根据语境来判断，从而更准确的理解其表达的意义。
三、结语
本文简单地对语境和语境义进行了概述，粗略地分析了语境和语境义在日常生活以及在文学作品中的应用。结合话语，对语境义进行解释探讨。语境和语境义是相辅相成的，有语境就会产生语境义，有语境义就必须要有语境。在语境中正确地理解语境义，对实现交际目的，有着非同寻常的意义。
参考文献：
[1]叶蜚声，徐通锵《语言学纲要》[M]，北京大学出版社，2002年
[2]钟焜茂，《浅议语境的分类》[J]，龙岩学院报，2006（1）：78-81
[3]王建华，《关于语境的构成与分类》[J]，语言文字应用，2002（3）：98-101
[4]胡壮麟，《语境研究的多元化》[J]，外语教学与研究，2002（4）：67-71
[5]王建华，《关于语境的构成与分类》[J]，语言文字应用，2002.8（2）：82-84
【关键词】：语境;话语;语境义
一、概述
以前我们学过的语法学，探讨的是语言规则。然而，人们的言语除了要受到语言规则支配外，还要对规则灵活运用或者创新，况且，有许多符合语法规则的句子的准确含义，还必须依据具体的语言环境来确定。下面举一个例子来证明探讨语境的重要性。例如：
（1）八路为什么还不来？
（2）上课了。
例（1）若是抗日战争时期老百姓说的话，就代表着老百姓盼望八路军的迫切心情;若是在公交车站等车的人说的话，那么就代表着人们对公交车不按时到来的批评。这是由于在不同的语境中，“八路”具有了不同的词汇意义。例（2）若是老师说的话，就需要依据受话人的情况来理解其含义：若是对教师内的本班同学说的，就是“请安静”的意思;若是对教室内的外班同学说的，就是“请离开”的意思;若是对教室外的本班的同学说的，那意思就是“请进来”。这是由于交际对象的不同而产生了不同的语境意义。
由上述可以看出，人们在运用语言进行交际时，某一句话用得好坏与否，得体与不得体，不仅依靠语句的字面意义，而且还根据使用者在什么样的环境下，为了什么样的目的，对什么人说或者写这句话。据此可见，对语境和语境义进行研究了解是非常有必要的。
日常生活离不开交际，而交际又是在语境中进行的，意义的产生与语境有着密切的联系。语境意义也随着语境的动态性变化而变化着。要准确的懂得并理解语境的意义，就必须要把意义和语境密切联系起来。本文通过对语境同话语和修辞的关系探讨，来了解语境和语境义在日常学习生活中的应用。
二、语境和话语
要讨论语境和意义的关系问题，我们有必要了解语境和话语的关系。汉语能够简练地传达出深刻又精确的意义，相同的意义可以用不同的词语表示，在不同的语境中，即使是相同的词语，而表达的意义也是不一样的。语境对于话语的理解有着非常重要的影响，它使原本就博大精深的汉语拥有了更加丰富的意义内容。
要想明白语境和话语，首先还需要区分“句子”（sentence）和“话语”（utterance）。例如：
（3）“笔！”
這不仅是一个词，还更是一个句子，因为它的末尾带有一个句调，表达了相对完整的意思。但是它还不是话语，只有出现在特定的交际环境中时，才能成为一个话语。比如，上课做笔记时，A同学的笔墨完了，伸开手对同桌B说“笔！”，意思就是让同桌借一支筆给他;如果下课时，同学A经过同学B的书桌旁，指着地上的笔，对同学B说“笔！”，意思就是提醒同学B的笔掉在地上了;如果在家里，A让母亲给他改作业，母亲说“笔！”，意思就是让A把笔拿出来，帮他改错……
从上面的例子中，我们可以看出，话语是在特定语境中使用的句子，并且表达了特定的语境意义，这属于语用学的概念。而句子则是从特定语境当中抽离出来的一个抽象的单位，它传递的是语言意义，也即字面意义，不论在什么情况下，它的意义都是恒定的，是属于句法学、语义学的概念。
显而易见，在交际过程中，我们总是首先要对言语意义进行理解，然后再对语境意义进行理解。无论是对言语意义的理解，还是对语境意义的理解，语境都是必不可少的因素，它起着至关重要的作用。如若离开了特定的语境，我们就很难进行交际。
在我们的日常生活中，随处可见语境的不同使得话语意义不同的例子。例如：
（4）“洗手”一词，如果用在“饭前要洗手”，意思就是说要用清水把手洗干净在吃饭;而如果是“他已经金盆洗手了”，则是说坏人改邪归正了，不再去做坏事。
（5）“（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还有将脖子扭几扭。实在标致极了。”（选自鲁迅《藤野先生》）
这里“实在标致极了”，由于受到语境的影响，此句话的意义与本意完全相反。“标致”一词原是指相貌或者姿态美丽（多用于形容女子），而这里，鲁迅先生用“标致”一词反讽了清国留学生迂腐、腐朽的思想，以及落后无知的行为。
对语境意义的理解离不开语境，如果离开了语境，我们对一个语言表达式的理解可能会发生歧义，如“油不够了”，如果不给我们任何语境，我们就很难辨别说话人指的是食用油还是汽油。
通过上述的例子，我们不难看出，语境对于意义的理解有着重要的作用。只有在特定语境中，才能够准确的理解说话人的意思，还原说话人的本意，而不是曲解其本意。交际能否成功，在于我们是否能够正确地理解交际过程中的话语意义，包括语言意义和语境意义。只有理解了语言意义，我们才能在此基础上去理解话语语境意义。尽管只有在理解了语言意义的基础上才能理解话语意义，但是二者并不是一一对应的，理解了语言意义并不意味着就理解了语境意义，要理解了说话人的意图才能准确的理解语境意义。
总之，由于各种因素影响而变化的语境约束着话语意义，使得词语或句子在不同的环境下意义产生种种变化，我们在言语交际过程中，要理解说话人的意图就必须要根据语境来判断，从而更准确的理解其表达的意义。
三、结语
本文简单地对语境和语境义进行了概述，粗略地分析了语境和语境义在日常生活以及在文学作品中的应用。结合话语，对语境义进行解释探讨。语境和语境义是相辅相成的，有语境就会产生语境义，有语境义就必须要有语境。在语境中正确地理解语境义，对实现交际目的，有着非同寻常的意义。
参考文献：
[1]叶蜚声，徐通锵《语言学纲要》[M]，北京大学出版社，2002年
[2]钟焜茂，《浅议语境的分类》[J]，龙岩学院报，2006（1）：78-81
[3]王建华，《关于语境的构成与分类》[J]，语言文字应用，2002（3）：98-101
[4]胡壮麟，《语境研究的多元化》[J]，外语教学与研究，2002（4）：67-71
[5]王建华，《关于语境的构成与分类》[J]，语言文字应用，2002.8（2）：82-84