论文部分内容阅读
【内容摘要】语文是社会精神的产物，是人类文化素质的载体。中华民族之所以能够源远流长，与优秀的语言文字有密切的联系。语文教学的目的就在于增进学生对语言文字的运用能力，在学习的过程中充分感知汉语的美丽，增强民族自豪感。高中语文一直以来都是非常重要的基础学科之一，有效的开展语文教学工作是高中语文教师追求的共同目标，只有高效的完成教学任务，才能让学生更好的掌握语文知识，这不仅关乎学生在高考中的最终成绩，更影响着他们今后的生存与发展。
【关键词】高中语文 教学方法
语文的学习几乎贯穿一个人整个的学习生涯，学好语文是学好其他课程的基础。但在这个科技迅速发展的时代，学生越来越注重数理化生等理科科目，而渐渐忽略了对语文的学习。有些学生认为语文很简单，及时平时不学考试也能及格，因此没必要花太多的时间学习。这种想法其实是大错特错的，学习语文的目的不仅是能在考试中取得优异的成绩，更重要的是培养良好的语文素养，掌握民族文化的精髓。下面我将针对如何有效开展高中语文教学工作，谈谈我个人的观点。
一、培养学生学习语文的兴趣
美国著名物理学家爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师”。的确，兴趣是促使人进行探索和研究的动力来源，有兴趣才会有热情，才会有求知的欲望，才能全身心的投入其中。有兴趣的学习不仅可以提高学习的效率，更重要的是能够让学生感受到学习带来的快乐，达到事半功倍的效果，而没有兴趣的学习就好像是一种煎熬，会使人身心疲惫，劳苦不堪。要想提高学生的语文成绩和综合素养，首先就应该使学生对学习语文充满兴趣。现阶段，很多學生学习语文不积极，语文成绩差，究其原因就是对语文缺乏兴趣，没有走进语文这个五彩斑斓的世界中，这时就需要教师来做学生学习道路上的“引路人”，带领他们发现语文学习中的乐趣。梁启超曾用磁力吸铁来比喻情感动人，阐明了情感对读者强大吸引力，因此，以情动人是激发兴趣最好的方法。文章的是有灵魂的，其精髓就是表达的思想感情。作为教师，我们应该让学生充分理解作者内心深处的情感。例如：在讲艾青先生的《大堰河——我的保姆》一课时，首先我引导学生抓住文章中表达作者感情的重要语句，从朴实的语言中感受大堰河对作者深深的母爱，接着又让他们对文中的重点语句进行深层次的挖掘，充分感知作者内心深处的积郁、对农民命运的关切以及对大堰河深沉真挚的情感。在讲到大堰河对作者无私的关爱时，我又请同学们讲述自己和父母之间有爱的故事的时候，同学们的积极性被充分的调动了起来，有的甚至含泪讲述家人关爱自己的故事。这节课的学习目标圆满完成，我可以明显感受到同学们对课堂的喜爱。久而久之，学生对学习语文的兴趣就会越来越高。
二、改进教学模式
在传统的教学中，教师都被当作是知识的传播者和灌输者，肩负着为学生传道授业、解疑答问的重大使命，只有通过教师的讲解和引导，学生才能更好的理解书中的知识。但在当今这个提倡教学变革的时代，学生是课堂的主体，一切都要以学生为中心，教师只是起到一个辅助的作用。因此，教师要处理好新旧角色的转变，改进传统的教学模式，由知识的灌输者和守护者转变为学生学习活动的组织者和参与者。例如，在课程开始前的几分钟，可以组织学生进行三分钟演讲等活动，让同学们分享自己的生活经历、兴趣爱好，这样可以有效提高学生的口语表达能力；在讲评试卷时，教师可以把全班同学分成几个小组，将试卷上的问题布置给每个小组，让他们通过课余时间探究正确答案。在课上，按照题目的顺序，请每个小组选出代表来为同学们讲解试题，教师也应认真听讲并作好记录，在讲述完毕后及时指出同学们在讲解过程中的问题，提出改进的方法，并对优点提出表扬。这样不仅调动了同学们的学习积极性，更培养了团结协作的能力。
三、注重课后的阅读和训练
阅读是一项重要的语文基本功，是每位学生必须具备的能力，阅读在高中的语文学习中也占据着重要的地位。要想提高语文成绩，仅靠课堂上短短的几十分钟是远远不够的，还需要学生课后抽出时间进行阅读和积累。你可以阅读课本上的文章，将文章吃透，也可以选择阅读其他对学习和成长有益的书籍，来增加自己的见闻。长时间的阅读，不仅能让我们提高阅读的速度，还能准确抓住作者的思想感情，同时通过阅读积累的素材，可以运用到写作中，为作文增色。此外，阅读题在考试中占据了很大比例的分数，教师应根据需要进行阅读训练，掌握作答阅读题的技巧，从而得到更高的分数。
四、鼓励同学们养成良好的学习习惯
良好的学习习惯有利于形成正确的思维方式，培养良好的思维品质，还有益于学生的身心健康，同时在高中语文的学习中也起着举足轻重的作用。在日常生活中，我们应该循序渐进，善于引导学生独立思考，课前认真预习，上课认真听讲，课后及时复习，严格要求自己，脚踏实地，坚持不懈。
高中语文在高中课程中占据着举足轻重的重要地位，必须得到师生们的重视。提高语文成绩不是一朝一夕就能完成的，需要师生长期共同的努力。只有教师采用正确的教学方法加之学生的积极配合，才能成功的开展教学工作。作为教师的我们，要增强责任意识，采用有效的方法做好教学工作，使高中语文步入新课改的正确轨道。
【参考文献】
[1] 高翠芳. 初中数学高校课堂初探[J]. 林区教学，2013（12）.
[2] 刘丹凤. 浅谈课堂教学语文素养的培养[J]. 都市家教，2016（4）.
（作者单位：安徽省滁州市南谯区教育局）
【关键词】高中语文 教学方法
语文的学习几乎贯穿一个人整个的学习生涯，学好语文是学好其他课程的基础。但在这个科技迅速发展的时代，学生越来越注重数理化生等理科科目，而渐渐忽略了对语文的学习。有些学生认为语文很简单，及时平时不学考试也能及格，因此没必要花太多的时间学习。这种想法其实是大错特错的，学习语文的目的不仅是能在考试中取得优异的成绩，更重要的是培养良好的语文素养，掌握民族文化的精髓。下面我将针对如何有效开展高中语文教学工作，谈谈我个人的观点。
一、培养学生学习语文的兴趣
美国著名物理学家爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师”。的确，兴趣是促使人进行探索和研究的动力来源，有兴趣才会有热情，才会有求知的欲望，才能全身心的投入其中。有兴趣的学习不仅可以提高学习的效率，更重要的是能够让学生感受到学习带来的快乐，达到事半功倍的效果，而没有兴趣的学习就好像是一种煎熬，会使人身心疲惫，劳苦不堪。要想提高学生的语文成绩和综合素养，首先就应该使学生对学习语文充满兴趣。现阶段，很多學生学习语文不积极，语文成绩差，究其原因就是对语文缺乏兴趣，没有走进语文这个五彩斑斓的世界中，这时就需要教师来做学生学习道路上的“引路人”，带领他们发现语文学习中的乐趣。梁启超曾用磁力吸铁来比喻情感动人，阐明了情感对读者强大吸引力，因此，以情动人是激发兴趣最好的方法。文章的是有灵魂的，其精髓就是表达的思想感情。作为教师，我们应该让学生充分理解作者内心深处的情感。例如：在讲艾青先生的《大堰河——我的保姆》一课时，首先我引导学生抓住文章中表达作者感情的重要语句，从朴实的语言中感受大堰河对作者深深的母爱，接着又让他们对文中的重点语句进行深层次的挖掘，充分感知作者内心深处的积郁、对农民命运的关切以及对大堰河深沉真挚的情感。在讲到大堰河对作者无私的关爱时，我又请同学们讲述自己和父母之间有爱的故事的时候，同学们的积极性被充分的调动了起来，有的甚至含泪讲述家人关爱自己的故事。这节课的学习目标圆满完成，我可以明显感受到同学们对课堂的喜爱。久而久之，学生对学习语文的兴趣就会越来越高。
二、改进教学模式
在传统的教学中，教师都被当作是知识的传播者和灌输者，肩负着为学生传道授业、解疑答问的重大使命，只有通过教师的讲解和引导，学生才能更好的理解书中的知识。但在当今这个提倡教学变革的时代，学生是课堂的主体，一切都要以学生为中心，教师只是起到一个辅助的作用。因此，教师要处理好新旧角色的转变，改进传统的教学模式，由知识的灌输者和守护者转变为学生学习活动的组织者和参与者。例如，在课程开始前的几分钟，可以组织学生进行三分钟演讲等活动，让同学们分享自己的生活经历、兴趣爱好，这样可以有效提高学生的口语表达能力；在讲评试卷时，教师可以把全班同学分成几个小组，将试卷上的问题布置给每个小组，让他们通过课余时间探究正确答案。在课上，按照题目的顺序，请每个小组选出代表来为同学们讲解试题，教师也应认真听讲并作好记录，在讲述完毕后及时指出同学们在讲解过程中的问题，提出改进的方法，并对优点提出表扬。这样不仅调动了同学们的学习积极性，更培养了团结协作的能力。
三、注重课后的阅读和训练
阅读是一项重要的语文基本功，是每位学生必须具备的能力，阅读在高中的语文学习中也占据着重要的地位。要想提高语文成绩，仅靠课堂上短短的几十分钟是远远不够的，还需要学生课后抽出时间进行阅读和积累。你可以阅读课本上的文章，将文章吃透，也可以选择阅读其他对学习和成长有益的书籍，来增加自己的见闻。长时间的阅读，不仅能让我们提高阅读的速度，还能准确抓住作者的思想感情，同时通过阅读积累的素材，可以运用到写作中，为作文增色。此外，阅读题在考试中占据了很大比例的分数，教师应根据需要进行阅读训练，掌握作答阅读题的技巧，从而得到更高的分数。
四、鼓励同学们养成良好的学习习惯
良好的学习习惯有利于形成正确的思维方式，培养良好的思维品质，还有益于学生的身心健康，同时在高中语文的学习中也起着举足轻重的作用。在日常生活中，我们应该循序渐进，善于引导学生独立思考，课前认真预习，上课认真听讲，课后及时复习，严格要求自己，脚踏实地，坚持不懈。
高中语文在高中课程中占据着举足轻重的重要地位，必须得到师生们的重视。提高语文成绩不是一朝一夕就能完成的，需要师生长期共同的努力。只有教师采用正确的教学方法加之学生的积极配合，才能成功的开展教学工作。作为教师的我们，要增强责任意识，采用有效的方法做好教学工作，使高中语文步入新课改的正确轨道。
【参考文献】
[1] 高翠芳. 初中数学高校课堂初探[J]. 林区教学，2013（12）.
[2] 刘丹凤. 浅谈课堂教学语文素养的培养[J]. 都市家教，2016（4）.
（作者单位：安徽省滁州市南谯区教育局）