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摘要：初中班主任教师是学校开展教学活动的中坚力量，班主任教师的水平高低对学校的的教学质量有着决定性的作用，同时也关乎着每一名学生的未来发展。然而，由于农村中学教学资源薄弱的现象始终没能够得到彻底解決，故此很多地区的中学班主任都开始出现年龄偏大的问题，虽然教师的教学经验变得更加丰厚，但随之而来的师生年龄代沟问题也是人们不得不面对的一项难题。
关键词：农村初中;班主任;师生年龄代沟;解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-283
引言
现阶段随着教育体制不断发生改变，很多地区的农村中小学办学环境都得到了很大改善。但是农村地区生活条件差是事实，故此很多年轻教师不愿意到农村中学执教，这就到导致了农村中学的师资力量得不到新鲜血液的补充，原本的一些班主任教师开始不断进入到中老年阶段。而随着与学生之间的年龄差距逐渐增大，班主任教师一方面是体能精力方面开始减弱，另一方面也导致师生间的沟通效率开始降低。
一、师生之间产生年龄“代沟”问题的原因
（一）学生青春期的特点
师生之间产生的所谓代沟问题有很大一部分因素是来自于学生进入了青春期阶段。这个时期的学生自我意识开始增强，再加上农村地区的学生大多都是留守儿童，因此在生活均具备一定的自理能力，所以学生对于家长与教师的依赖心理开始逐渐削弱，并迫切渴望能够与成年人“平等对话”以此证明自身已经具备独立能力[1]。
（二）年龄差距与生活经历的因素
师生之间年龄差距拉大，会导致交流过程中彼此的观点与价值观念存在较大的差异性。初中班主任教师的人生经验与生活阅历都要更为丰厚一些，但对当前的新兴事物并不了解。而农村学生本身对社会的接触面就相对狭小，再加上长期生活在校园当中，故此对很多事情的看法都过于理想化，例如一部分学生看到当前网络平台上的直播行业大火后就开始产生弃学想法，亦或是接触了网络游戏就开始幻想着去当职业选手。教师将这些情况看在眼里，但本身对这类事物又缺乏一定的关注程度，因此在劝诫学生的过程不仅无法把握问题的关键，反而容易激发学生的逆反心理。
（三）教师对转型时期的人才观理解有误
随着教师的年龄逐渐增大，精力与健康情况都开始呈现递减状态，再加上农村中学师资力量不足，教师日常工作繁忙，故此很难分心去兼顾其他事项。这就导致了教师对现代多元化社会对人才的需求特性掌握不足，将学生的成长发展单纯的理解成文化水平的提高。而学生在此时期却更多的关注自身的兴趣爱好能否与前途联系在一起，对于学习的兴趣反而不强。这样的分歧想法导致了师生间的矛盾进一步扩大。
二、消除师生代沟的有效策略
（一）尊重学生个性发展
随着我国经济形式的转变，社会对于人才的定位也开始有了新的标准。故此教师在实践教学过程中不应当一味遵循传统教学观念，而是应当尊重学生的个性化发展需要，帮助其将个人兴趣与所学知识联系起来，努力培养成具有创新意识的优秀人才。以一部分学生对当前的网络直播感兴趣为例，农村地区虽然缺少各种先进的现代化智能设施，但正是由于这样，反倒使得许多独特的地域文化得以保存下来，如许多家庭都保留有自制腌菜、酿酒的习惯。教师长期生活在农村地区，对这些地域文化比较熟悉，因此不妨利用课余时间，组织学生在班级范围内进行一次别开生面的“直播”。在直播开始前，教师首先组织学生通过查找资料的方式去了解腌菜、酿酒的制作原理，并结合自身所收集来的资料，尝试对传统方法进行改进。试验成功后，学生可以将完整过程有手机录制下来，带回到班级与其他学生分享。而教师在此过程除了必要的指导与协助之外，可以全程交由学生独立去完成，但是需要时刻保持关注，使学生意识到教师对自身的信任与鼓励。如此一来，不仅可以强化学生对知识应用能力，还能够培养其创新意识，并使学生在此过程中逐渐树立正确的发展观念，从而消除了师生之间的代沟[2]。
（二）加强青春期心理疏导
学生在进入到青春期之后，由于对自身的心理特点缺乏了解，故此难免会产生一些思想矛盾，导致这个时期的学生较为敏感、容易情绪化。因此教师在面对学生的一些批判思想时，应当给予正面的引导，从而保证其形成独立的人格之余，也能够对自身的行为意识产生良好的管控能力。例如，教师可以借助网络社交平台，为学生组建一个班级群，并在课余生活中经常性的主动抛出话题与学生展开交流，如此不仅能够及时了解学生的想法，同时也能够拉近师生距离，使学生不再对教师产生防备心理。
（三）教师要善于聆听学生的想法
随着年龄的增大，班主任教师不得不承认自身的一些想法已经存在与社会脱节的现象。而农村学生虽然生活环境闭塞，但是由于具有强烈的好奇心并且网络资源丰富，因此更为容易接收到一些先进的思想。为此教师在与学生沟通的过程中应当秉承“相互为师”的原则，在从学生口中接触到一些自身无法理解的事物时，不要急于进行否定，而是通过其他渠道进行充分了解之后再为学生进行答复。如此不仅能够使学生感受到教师对自身的尊重，也可以让学生对教师产生信服心理，进而拉近了师生间的关系。
结语
综上所述，教师与学生之间的所谓“代沟”问题，仅仅是由于年龄差距导致对事物的看法存在偏颇。但随这教师年龄增大，在思想与行为上也变得更加成熟，故此只要掌握正确的方法，便可以为学生提供更加有效地指导。
参考文献
[1].沈润邦.农村小学班主任工作现状及改进策略——以甘肃省庆阳市X小学为例[J].西部素质教育，2020，6（02）：253.
[2].林明泉.农村初中语文教学低效原因及对策研究[J].豫章师范学院学报，2019，34（06）：68-71+94.
关键词：农村初中;班主任;师生年龄代沟;解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-283
引言
现阶段随着教育体制不断发生改变，很多地区的农村中小学办学环境都得到了很大改善。但是农村地区生活条件差是事实，故此很多年轻教师不愿意到农村中学执教，这就到导致了农村中学的师资力量得不到新鲜血液的补充，原本的一些班主任教师开始不断进入到中老年阶段。而随着与学生之间的年龄差距逐渐增大，班主任教师一方面是体能精力方面开始减弱，另一方面也导致师生间的沟通效率开始降低。
一、师生之间产生年龄“代沟”问题的原因
（一）学生青春期的特点
师生之间产生的所谓代沟问题有很大一部分因素是来自于学生进入了青春期阶段。这个时期的学生自我意识开始增强，再加上农村地区的学生大多都是留守儿童，因此在生活均具备一定的自理能力，所以学生对于家长与教师的依赖心理开始逐渐削弱，并迫切渴望能够与成年人“平等对话”以此证明自身已经具备独立能力[1]。
（二）年龄差距与生活经历的因素
师生之间年龄差距拉大，会导致交流过程中彼此的观点与价值观念存在较大的差异性。初中班主任教师的人生经验与生活阅历都要更为丰厚一些，但对当前的新兴事物并不了解。而农村学生本身对社会的接触面就相对狭小，再加上长期生活在校园当中，故此对很多事情的看法都过于理想化，例如一部分学生看到当前网络平台上的直播行业大火后就开始产生弃学想法，亦或是接触了网络游戏就开始幻想着去当职业选手。教师将这些情况看在眼里，但本身对这类事物又缺乏一定的关注程度，因此在劝诫学生的过程不仅无法把握问题的关键，反而容易激发学生的逆反心理。
（三）教师对转型时期的人才观理解有误
随着教师的年龄逐渐增大，精力与健康情况都开始呈现递减状态，再加上农村中学师资力量不足，教师日常工作繁忙，故此很难分心去兼顾其他事项。这就导致了教师对现代多元化社会对人才的需求特性掌握不足，将学生的成长发展单纯的理解成文化水平的提高。而学生在此时期却更多的关注自身的兴趣爱好能否与前途联系在一起，对于学习的兴趣反而不强。这样的分歧想法导致了师生间的矛盾进一步扩大。
二、消除师生代沟的有效策略
（一）尊重学生个性发展
随着我国经济形式的转变，社会对于人才的定位也开始有了新的标准。故此教师在实践教学过程中不应当一味遵循传统教学观念，而是应当尊重学生的个性化发展需要，帮助其将个人兴趣与所学知识联系起来，努力培养成具有创新意识的优秀人才。以一部分学生对当前的网络直播感兴趣为例，农村地区虽然缺少各种先进的现代化智能设施，但正是由于这样，反倒使得许多独特的地域文化得以保存下来，如许多家庭都保留有自制腌菜、酿酒的习惯。教师长期生活在农村地区，对这些地域文化比较熟悉，因此不妨利用课余时间，组织学生在班级范围内进行一次别开生面的“直播”。在直播开始前，教师首先组织学生通过查找资料的方式去了解腌菜、酿酒的制作原理，并结合自身所收集来的资料，尝试对传统方法进行改进。试验成功后，学生可以将完整过程有手机录制下来，带回到班级与其他学生分享。而教师在此过程除了必要的指导与协助之外，可以全程交由学生独立去完成，但是需要时刻保持关注，使学生意识到教师对自身的信任与鼓励。如此一来，不仅可以强化学生对知识应用能力，还能够培养其创新意识，并使学生在此过程中逐渐树立正确的发展观念，从而消除了师生之间的代沟[2]。
（二）加强青春期心理疏导
学生在进入到青春期之后，由于对自身的心理特点缺乏了解，故此难免会产生一些思想矛盾，导致这个时期的学生较为敏感、容易情绪化。因此教师在面对学生的一些批判思想时，应当给予正面的引导，从而保证其形成独立的人格之余，也能够对自身的行为意识产生良好的管控能力。例如，教师可以借助网络社交平台，为学生组建一个班级群，并在课余生活中经常性的主动抛出话题与学生展开交流，如此不仅能够及时了解学生的想法，同时也能够拉近师生距离，使学生不再对教师产生防备心理。
（三）教师要善于聆听学生的想法
随着年龄的增大，班主任教师不得不承认自身的一些想法已经存在与社会脱节的现象。而农村学生虽然生活环境闭塞，但是由于具有强烈的好奇心并且网络资源丰富，因此更为容易接收到一些先进的思想。为此教师在与学生沟通的过程中应当秉承“相互为师”的原则，在从学生口中接触到一些自身无法理解的事物时，不要急于进行否定，而是通过其他渠道进行充分了解之后再为学生进行答复。如此不仅能够使学生感受到教师对自身的尊重，也可以让学生对教师产生信服心理，进而拉近了师生间的关系。
结语
综上所述，教师与学生之间的所谓“代沟”问题，仅仅是由于年龄差距导致对事物的看法存在偏颇。但随这教师年龄增大，在思想与行为上也变得更加成熟，故此只要掌握正确的方法，便可以为学生提供更加有效地指导。
参考文献
[1].沈润邦.农村小学班主任工作现状及改进策略——以甘肃省庆阳市X小学为例[J].西部素质教育，2020，6（02）：253.
[2].林明泉.农村初中语文教学低效原因及对策研究[J].豫章师范学院学报，2019，34（06）：68-71+94.