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摘要：由于受到生活经验和发展水平所带来的影响，幼儿在开始学习语言的过程中必然会受到一定的挫折、遇到一些错误，需要受到教师的关注。幼儿是语言发展非常快速的一个时期，教师一定要解决好语言教育当中的一些不足和问题，促进幼儿的语言发展等，为其的综合和全面发展助力。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：幼儿;语言教育;问题;对策
一、 前言
幼儿阶段是人的语言发展当中非常关键的一个时期，幼儿只有具备语言素质，才能实现语言的语用，才能获取到全面和综合的发展。但是，从目前的实际情况上看，部分教师在语言教育的实际开展当中还存在着一定的问题，使得教育成效很难达到预期。因此，在当前的时代背景下，一定要对这些问题进行分析，并在此基础上对症下药，使得这些问题得到解决，为幼儿的语言发展助力。
二、 幼儿语言教育的现存问题
（一） 教学观念落后
在当前，部分教师在开展语言教育的过程当中，由于受到了惯性思维所带来的影响，就只是对学生实施统一的教育，并没有兼顾到学生间的差异性等，教育思想和观念是比较落后的。如，从性格上进行分類，可以将幼儿划分成两个群体，一类是开朗、活泼型的，一类则是少言、内向型的，对于性格不同的幼儿，在进行语言引导上也应该采用不同的方式。但在当前，部分教师却忽视了这一点，导致一些内向型的学生在活动中很难有语言锻炼的机会，很难真正的使语言教育面向于全体幼儿。
（二） 教学方法陈旧
在以往的语言教育当中，大部分的教师都会采用看图说话、讲故事、说话等各种各样的方式，来对学生的语言能力进行锻炼。但在看图说话的过程中，只是借助一些静止的画面、图画等，很难符合和满足幼儿现阶段的心理需求。在这样的教学模式下，教师很难发挥信息技术的价值等，教学方法存在着一定的陈旧性，很难达到理想中的教育成效。
（三） 教育目标缺少明确性
在以往的语言教育当中，还存在着一个非常明显的问题，那就是很难将教学内容所具有的有序性展现出来，在语言教育的实际开展当中缺少目标性和计划性，在实际开展中比较随意等，很难将语言教育的价值展现出来，使得教育价值大打折扣。
三、 幼儿语言教育的解决对策
（一） 改善操作模式，完善语言教育
由于幼儿本身的发音器官还没有发育完全，当其在进行发声的过程中，或多或少都会存在着一定的问题，比如，在发音时不够清楚、错字、咬字等，这样的情况教师应该是予以包容的。
因此，在面对幼儿这一情况时，教师一定要多多的鼓励幼儿，并教授给幼儿一些正确发声的方法，让其进行模仿，使其得到自己的不足和问题等，便于在后续练习中的纠正。此外，在锻炼幼儿语言能力的过程中，教师也常常会采用一些对话、交流的方式，当幼儿出现回答不上来的情况时，教师一定要稳住幼儿，告诉幼儿不要着急，使其获取到更多的自信和鼓励，使得语言教育的不足得到逐渐的完善。
（二） 布置语言环境，完善语言教育
在幼儿的探究当中，兴趣是非常重要的一项因素。因此，为了使得幼儿的语言兴趣得到增强，教师也应对教学环境进行优化，为幼儿语言学习活动的开展提供更多的支持。
例如，在环境当中，墙壁会以间接的方式和幼儿进行互动，不仅会吸引住幼儿的专注力，也能使得幼儿产生想说的愿望等。因此，在进行环境的布置当中，教师就应发挥好墙壁的作用，为幼儿营造较好的语言环境，促使其的语言能力得到发展。
（三） 选取适当内容，完善语言教育
在语言教育的实际开展当中，选择适当的内容也是非常重要的。教师在这其中，应充分的结合幼儿现阶段的生活经验和认知水平等，增强教学内容的完善化。
例如，对待小班幼儿，可以选择一些“玩具展览”“我的家”等语言活动;中班幼儿可以设置一些“有趣的书”“神奇的现象”等活动;而大班的幼儿，可以设置一些“钱币”“数字现象”等活动，并引导幼儿在活动中互动、交流等，真正地促进幼儿的语言发展。
（四） 引入信息技术，完善语言教育
在语言教育的实际开展当中，也可以借助信息技术，来对教育进行完善，保障语言教育的开展。
例如，可以将现代技术引入到阅读、游戏、谈话当中，使得幼儿的语言锻炼空间得到拓展，为幼儿营造一个立体化、多维度的空间，促进其的语言发展，使得语言教育得到持续、有序地开展下去。
四、 结论
综上所述，针对于幼儿现阶段的实际特点，在语言教育的实际开展当中，教师不断的进行完善是非常重要的，只有这样才能落实好语言教育，促使幼儿的语言水平和能力得到进一步的发展。虽然，从目前的实际情况上看，在语言教育的实际开展当中还存在着一定的问题，但我相信只要在大家的一直努力下，一定能予以解决，使得语言教育的开展成效达到最佳。
参考文献：
[1]龙红芝，王鉴.民族地区幼儿园依法推进国家通用语言教育的模式构想[J].当代教育与文化，2019，11（2）：94-101.
[2]崔冉冉，石红霞.幼儿语言教育存在的问题及解决对策探析[J].学周刊，2019（12）：169.
[3]金国珍.浅谈范例教学在“学前儿童语言教育活动指导”课程中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2019（3）：114-115.
作者简介：
马丽娜，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省东乡族自治县河滩幼儿园。
关键词：幼儿;语言教育;问题;对策
一、 前言
幼儿阶段是人的语言发展当中非常关键的一个时期，幼儿只有具备语言素质，才能实现语言的语用，才能获取到全面和综合的发展。但是，从目前的实际情况上看，部分教师在语言教育的实际开展当中还存在着一定的问题，使得教育成效很难达到预期。因此，在当前的时代背景下，一定要对这些问题进行分析，并在此基础上对症下药，使得这些问题得到解决，为幼儿的语言发展助力。
二、 幼儿语言教育的现存问题
（一） 教学观念落后
在当前，部分教师在开展语言教育的过程当中，由于受到了惯性思维所带来的影响，就只是对学生实施统一的教育，并没有兼顾到学生间的差异性等，教育思想和观念是比较落后的。如，从性格上进行分類，可以将幼儿划分成两个群体，一类是开朗、活泼型的，一类则是少言、内向型的，对于性格不同的幼儿，在进行语言引导上也应该采用不同的方式。但在当前，部分教师却忽视了这一点，导致一些内向型的学生在活动中很难有语言锻炼的机会，很难真正的使语言教育面向于全体幼儿。
（二） 教学方法陈旧
在以往的语言教育当中，大部分的教师都会采用看图说话、讲故事、说话等各种各样的方式，来对学生的语言能力进行锻炼。但在看图说话的过程中，只是借助一些静止的画面、图画等，很难符合和满足幼儿现阶段的心理需求。在这样的教学模式下，教师很难发挥信息技术的价值等，教学方法存在着一定的陈旧性，很难达到理想中的教育成效。
（三） 教育目标缺少明确性
在以往的语言教育当中，还存在着一个非常明显的问题，那就是很难将教学内容所具有的有序性展现出来，在语言教育的实际开展当中缺少目标性和计划性，在实际开展中比较随意等，很难将语言教育的价值展现出来，使得教育价值大打折扣。
三、 幼儿语言教育的解决对策
（一） 改善操作模式，完善语言教育
由于幼儿本身的发音器官还没有发育完全，当其在进行发声的过程中，或多或少都会存在着一定的问题，比如，在发音时不够清楚、错字、咬字等，这样的情况教师应该是予以包容的。
因此，在面对幼儿这一情况时，教师一定要多多的鼓励幼儿，并教授给幼儿一些正确发声的方法，让其进行模仿，使其得到自己的不足和问题等，便于在后续练习中的纠正。此外，在锻炼幼儿语言能力的过程中，教师也常常会采用一些对话、交流的方式，当幼儿出现回答不上来的情况时，教师一定要稳住幼儿，告诉幼儿不要着急，使其获取到更多的自信和鼓励，使得语言教育的不足得到逐渐的完善。
（二） 布置语言环境，完善语言教育
在幼儿的探究当中，兴趣是非常重要的一项因素。因此，为了使得幼儿的语言兴趣得到增强，教师也应对教学环境进行优化，为幼儿语言学习活动的开展提供更多的支持。
例如，在环境当中，墙壁会以间接的方式和幼儿进行互动，不仅会吸引住幼儿的专注力，也能使得幼儿产生想说的愿望等。因此，在进行环境的布置当中，教师就应发挥好墙壁的作用，为幼儿营造较好的语言环境，促使其的语言能力得到发展。
（三） 选取适当内容，完善语言教育
在语言教育的实际开展当中，选择适当的内容也是非常重要的。教师在这其中，应充分的结合幼儿现阶段的生活经验和认知水平等，增强教学内容的完善化。
例如，对待小班幼儿，可以选择一些“玩具展览”“我的家”等语言活动;中班幼儿可以设置一些“有趣的书”“神奇的现象”等活动;而大班的幼儿，可以设置一些“钱币”“数字现象”等活动，并引导幼儿在活动中互动、交流等，真正地促进幼儿的语言发展。
（四） 引入信息技术，完善语言教育
在语言教育的实际开展当中，也可以借助信息技术，来对教育进行完善，保障语言教育的开展。
例如，可以将现代技术引入到阅读、游戏、谈话当中，使得幼儿的语言锻炼空间得到拓展，为幼儿营造一个立体化、多维度的空间，促进其的语言发展，使得语言教育得到持续、有序地开展下去。
四、 结论
综上所述，针对于幼儿现阶段的实际特点，在语言教育的实际开展当中，教师不断的进行完善是非常重要的，只有这样才能落实好语言教育，促使幼儿的语言水平和能力得到进一步的发展。虽然，从目前的实际情况上看，在语言教育的实际开展当中还存在着一定的问题，但我相信只要在大家的一直努力下，一定能予以解决，使得语言教育的开展成效达到最佳。
参考文献：
[1]龙红芝，王鉴.民族地区幼儿园依法推进国家通用语言教育的模式构想[J].当代教育与文化，2019，11（2）：94-101.
[2]崔冉冉，石红霞.幼儿语言教育存在的问题及解决对策探析[J].学周刊，2019（12）：169.
[3]金国珍.浅谈范例教学在“学前儿童语言教育活动指导”课程中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2019（3）：114-115.
作者简介：
马丽娜，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省东乡族自治县河滩幼儿园。