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摘 要：随着教育改革的不断推进，教师在授课的过程中也不断地摸索，寻找最合适的方法帮助学生学习到更多的知识。在小学阶段，学生所需要学习的科目众多，美术就是其中的一门课程。小学美术教育帮助学生提高自己的审美，树立正确的审美观，培养一定的鉴赏能力。文章探讨在不断地创新改革中，不断地摸索经验，如何更好地培养学生的能力。
关键词：小学;美术教学;学生创造力培养;措施
一、 引言
随着新课改的不断推进，老师授课的方式也在与时俱进。随着经济的不断发展，大众居民越来越重视学生的美术教育。美术教育能够有效地提高学生的鉴赏能力，让学生有更开阔的视野去学习新的知识。教师在授课的过程中，要不断地创新与改变，让学生有足够的学习兴趣去探讨研究美术的世界。美术的教学过程中有许多开放式的授课方式，所以每一个老师的授课模式都是与众不同的，但是教师的最终目的是为了培养学生对美的审美体验，来培养学生发现美的眼光，创造美的能力。
二、 小学美术教学现状分析
（一）教师对学生的美术学习没有提出严格要求
美术在学习的过程中，不仅能够培养学生的审美能力，而且还能够有效地促进学生全方面发展。美术属于艺术一类的，它能够培养学生的艺术细胞，让学生在生活的过程中有更多的感悟，从而发现更多的美。在小学的学习过程中，对于学生而言，小学美术并不是一门考试科目，所以学生在学习美术这一科目时就有一些放松，不能够当作必考课来进行学习。众所周知，随着人们对于教育的重视，学生的学习压力也越来越大，特别是对于小学生而言，学习众多的学科，让他们感到疲倦，从而在美术课上就有可能会进行放松，不认真学习。其实在学习美术的过程中，也是一种放松，学生可以陶冶在美术的世界中，充分地发挥自己的想象力，从而创造出自己喜欢的东西，美术并没有一个严格的要求，也并没有要求说学生所达到的技术有多高。但是在学习的过程中，学生需要有一颗认真的心。对于普遍的小学美术教学现状来进行分析，发现由于教师对学生没有提出一定的要求从而导致学生在学习的过程中比较懒散，没有达到一定的教学目标。美术是一门艺术，学生要沉浸其中来发挥自己的能力，认真地学习。不能够由于美术没有列入考试范围内就出现在学习过程中的懈怠心理。因此可以得出结论，如果教师在学生的美术课上没有提出严格的要求，在一定程度上影响了学生的学习积极性与学习效率，不能够在一定程度上提高学生的审美能力与鉴赏能力。
（二）理论知识与实际绘画结合不够紧密
教师在社会的过程中，很有可能会只将理论知识教给学生，但是却没有教会学生如何将理论知识与绘画相结合，从而导致了学生虽然掌握了一些理论知识，但是在绘画的实践过程中，却有很差的动手能力，不能够达到一定的教学目标。美术课程能够有效地促进学生的全面发展，开阔学生的视野，了解每一个国家，每一个世纪的文化与审美。在学习的过程中，美术是一门理论性很强的课程，只有掌握了一定的理论知识，才能够在操作的时候拥有更丰富的想象力与绘画能力。但是在学习的过程中，一些学生没有丰富的美术学习经验，所画的图画也不够完美。而最终的原因是由于教师在授课的过程中没有将理论知识与实际绘画结合，导致学生没有充分地对知识理论进行理解，从而不能够合理地运用在绘画的过程中。
（三）学生欣赏优秀作品的机会比较少
由于小学生所接触的事物还比较少，而且一些学校的相关措施也不是很完善，所以学生欣赏优秀作品的机会就非常的少，从而不能够提高学生的欣赏能力。目前，随着新媒体技术的不断发展，计算机技术已经成熟地运用在部分教学过程中，但一些地方仍旧缺乏一些基本设施，不能够让学生有更多的机会来接触优秀的作品。在实际的教学过程中，教师可以通过让学生欣赏优秀作品来提高自己的鉴赏能力与陶冶情操。但目前许多学校的教学措施仍没有达到一定的标准，无法为学生提供完善的教学措施。
三、 小学美术教学中培养学生创造力的作用
（一）美术的本质决定了创新的重要性
美术是一种艺术，它给我们的生活带来了更好的体验。而且美术的个性与特点是十分鲜明的，能够有效地帮助学生提高自身审美能力与鉴赏能力，让学生在生活中能够拥有更丰富的生活经验。相对于其他学科，美术没有那么的枯燥，也没有数学的乏味，总的来说，美术的价值在于它是与众不同的，他们有一个确定的答案也不是知识的复制，而是一种艺术品的创造过程。艺术品中都蕴含着一个与众不同的灵魂，不像数学答案那样标准有确定性，美术是不确定的而且拥有着美的灵魂。
（二）学生的创造力培养是素质教育发展的要求
在小学阶段，学生的创造力与好奇心是比较强的，如果学生能够在这一阶段受到良好的教育，能够充分地发挥自己的潜能，就能够学到更多的知识，开阔自己的视野，提高自身的素质。同时这也是新课改不断改革推进的目标。每一种创造性的想象都必须有一个动机来作为行动的条件与目的，它有可能是一种愿望，有可能是一种梦想，总的来说，只有动力与有动机才能够创造一定的价值。
（三）有利于培養创新人才
进入21世纪新时代之后，信息化逐渐走入人们的生活中。俯瞰时代发展的潮流，我们可以发现，信息化仿佛已经主导了我们的生活，计算机智能手机电视走进了千家万户。当然，信息化的逐渐发展也会为大量人才提供就业的方向，在信息化发展方面，人才的需求越来越大。从起初的需要人才和到最后的精选人才，要想在信息化方面做得越来越精，就需要不断涌入大量人才。具有很强的专业技能的人才，不仅需要过硬的本领，还需要创新精神。而这些创新精神就来源于在中学时代学到的美术基础，这些坚实的基础并不是一天两天就可以形成的，需要朝朝夕夕地努力学习。在新课程理念下，培养创新性人才是教学的总目标，如何让创新人才加入社会，为社会输入更多的人才是当前的主要任务。
（四）有利于提高学生的学习兴趣 对于小学生来说，学习美术课本中的理论知识是比较枯燥的，因为从最初的小学课本的有趣到小学课本的严肃、难理解，这个很大的转变，让许多学生对美术丧失了学习兴趣。特别是在课堂中，教师大多是采用上面讲、下面听、学生记的教学方式，让学生养成了不会主动学习，只依赖老师讲的坏习惯。这样就造成了学生不会主动学习，老师讲什么学生听什么，老师讲的范围就是学生所接受的范围的坏局面。采用创新型教育方法，不仅可以让学生主动学习，扩大学习的接触范围，还可以让学生更加地有兴趣，让学生放更多的注意力在小学美术中。在教学过程中会遇到这样一个非常普遍的现象，如果老师认真讲，学生会更加地认真听，学生更加地认真听，那么老师讲得就更仔细、更认真。从而形成一个非常好的良性循环，这个良性循环可以有效地提高学生的学习效率。
四、 加强小学美术教学中学生创造力培养的有效策略
（一）激发学生对美术学习的兴趣
首先，最重要的就是激发学生学习美术的兴趣，让学生对于美术产生一定的好奇心，从而激发学生在课堂上面认真听讲，努力学习。不论是美术还是其他科目学生，都应该努力学习，而不应该在某一个学科产生懈怠的心理，教师在上课的过程中，一定要着重激发学生的学习兴趣，充分地了解学生的兴趣爱好。只有充分地了解学生，才能够在教学的过程中不断地改变方式，加入一些让学生感兴趣的内容，才能够更好地激发学生学习美术的兴趣。此外，课本的知识并不是一成不变的，教师可以充分地利用新媒体技术，在课堂上面向学生展示更多的内容，而不仅仅局限于课本。例如在讲授《美术博览与拍卖》这一课时，教师可以改变传统的教学模式来将整个课堂模拟成一个拍卖现场，让学生对于课本中的作品进行拍卖与估价，从而帮助学生感受到艺术的价值与美丽。老师也可以让学生提出一些问题，学生可以进行问答。如果对别人的看法不同意，可以进行辩论反驳。这些方式都可以锻炼学生的思维能力，让学生有更高的创新意识，发散自己的思维，调动学生的课堂氛围，让学生更加有积极性，有兴趣参加到美术课堂活动中。小学生都会有很高的好奇心，当教师抛出一个问题的时候，他们会有不同的看法，对问题会进行深入的探索，所以这也不失为一个非常好的教学方法。
（二）创设多媒体情景，让信息技术融入小学美术教学课堂中
我们都知道，在这个信息时代会有很多教学视频值得我们观看，所以我们要从中挑选最适合学生的一些美术视频资源，共同辅助学生学习小学美术这门学科。其实小学美术对于培养学生的完善人格发挥着非常重要的作用，从学生接触美术这门课教师就需要不断地改变和创新教学方法。可能在小学生看来，这些内容非常的枯燥，但是教师可以利用信息技术创建多媒体情景，让学生自主地融入课本教材当中，通过多媒体情景，教师可以让学生快速地感受到本章课时的重点，再加上这些影视视频一般而言有很强的感染能力，会给学生带来不一样的学习氛围。比如说，教师在给学生讲“三原色”这堂课的时候，就可以通过网上搜寻的图片资源或者视频素材，通过画面和视觉的冲击，让学生感同身受三原色的概念和相关内容。尽管当下小学生学习美术的知识宽度非常有限，但是教师可以通过运用信息技术创造出更好的教学情境，让学生将美术知识灵活运用在日常的生活当中，这样在另一个角度也能促使学生积极地学习美术。除此之外，教师在设置多媒体情境的时候，要根据小学生的自身成长特点找出最合适的情景，教师也知道小学生的注意力不能长时间的集中，很容易被课堂以外的事情所干扰，因此，在使用相关课件的时候，尽可能地选择简洁有趣的课件类型，这样可以有助于学生将注意力集中到课堂当中。借助一定的网络资源，可以不断打开学生的美术视觉，对于提升学生的创造力非常有帮助。
五、 结束语
在对小学生进行美术授课的过程中，教师要着重地培养学生的创造力，开阔学生的视野，而不应该仅仅局限于课本与学校。培养兴趣爱好是一个漫长的过程，教師也不能在其中失去信心，要不断地努力与学生共同努力发展进步。
参考文献：
[1]郑莉美.小学美术教学中学生创造力培养的策略探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（24）.
[2]黄春红.小学美术教学中学生创造力培养的策略研究[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019（12）.
[3]景泰明.小学美术教学中学生创造力培养的策略探究[J].中国校外教育，2019（2）.
作者简介：徐士杰，甘肃省白银市，甘肃省会宁县郭城驿镇中心小学。
关键词：小学;美术教学;学生创造力培养;措施
一、 引言
随着新课改的不断推进，老师授课的方式也在与时俱进。随着经济的不断发展，大众居民越来越重视学生的美术教育。美术教育能够有效地提高学生的鉴赏能力，让学生有更开阔的视野去学习新的知识。教师在授课的过程中，要不断地创新与改变，让学生有足够的学习兴趣去探讨研究美术的世界。美术的教学过程中有许多开放式的授课方式，所以每一个老师的授课模式都是与众不同的，但是教师的最终目的是为了培养学生对美的审美体验，来培养学生发现美的眼光，创造美的能力。
二、 小学美术教学现状分析
（一）教师对学生的美术学习没有提出严格要求
美术在学习的过程中，不仅能够培养学生的审美能力，而且还能够有效地促进学生全方面发展。美术属于艺术一类的，它能够培养学生的艺术细胞，让学生在生活的过程中有更多的感悟，从而发现更多的美。在小学的学习过程中，对于学生而言，小学美术并不是一门考试科目，所以学生在学习美术这一科目时就有一些放松，不能够当作必考课来进行学习。众所周知，随着人们对于教育的重视，学生的学习压力也越来越大，特别是对于小学生而言，学习众多的学科，让他们感到疲倦，从而在美术课上就有可能会进行放松，不认真学习。其实在学习美术的过程中，也是一种放松，学生可以陶冶在美术的世界中，充分地发挥自己的想象力，从而创造出自己喜欢的东西，美术并没有一个严格的要求，也并没有要求说学生所达到的技术有多高。但是在学习的过程中，学生需要有一颗认真的心。对于普遍的小学美术教学现状来进行分析，发现由于教师对学生没有提出一定的要求从而导致学生在学习的过程中比较懒散，没有达到一定的教学目标。美术是一门艺术，学生要沉浸其中来发挥自己的能力，认真地学习。不能够由于美术没有列入考试范围内就出现在学习过程中的懈怠心理。因此可以得出结论，如果教师在学生的美术课上没有提出严格的要求，在一定程度上影响了学生的学习积极性与学习效率，不能够在一定程度上提高学生的审美能力与鉴赏能力。
（二）理论知识与实际绘画结合不够紧密
教师在社会的过程中，很有可能会只将理论知识教给学生，但是却没有教会学生如何将理论知识与绘画相结合，从而导致了学生虽然掌握了一些理论知识，但是在绘画的实践过程中，却有很差的动手能力，不能够达到一定的教学目标。美术课程能够有效地促进学生的全面发展，开阔学生的视野，了解每一个国家，每一个世纪的文化与审美。在学习的过程中，美术是一门理论性很强的课程，只有掌握了一定的理论知识，才能够在操作的时候拥有更丰富的想象力与绘画能力。但是在学习的过程中，一些学生没有丰富的美术学习经验，所画的图画也不够完美。而最终的原因是由于教师在授课的过程中没有将理论知识与实际绘画结合，导致学生没有充分地对知识理论进行理解，从而不能够合理地运用在绘画的过程中。
（三）学生欣赏优秀作品的机会比较少
由于小学生所接触的事物还比较少，而且一些学校的相关措施也不是很完善，所以学生欣赏优秀作品的机会就非常的少，从而不能够提高学生的欣赏能力。目前，随着新媒体技术的不断发展，计算机技术已经成熟地运用在部分教学过程中，但一些地方仍旧缺乏一些基本设施，不能够让学生有更多的机会来接触优秀的作品。在实际的教学过程中，教师可以通过让学生欣赏优秀作品来提高自己的鉴赏能力与陶冶情操。但目前许多学校的教学措施仍没有达到一定的标准，无法为学生提供完善的教学措施。
三、 小学美术教学中培养学生创造力的作用
（一）美术的本质决定了创新的重要性
美术是一种艺术，它给我们的生活带来了更好的体验。而且美术的个性与特点是十分鲜明的，能够有效地帮助学生提高自身审美能力与鉴赏能力，让学生在生活中能够拥有更丰富的生活经验。相对于其他学科，美术没有那么的枯燥，也没有数学的乏味，总的来说，美术的价值在于它是与众不同的，他们有一个确定的答案也不是知识的复制，而是一种艺术品的创造过程。艺术品中都蕴含着一个与众不同的灵魂，不像数学答案那样标准有确定性，美术是不确定的而且拥有着美的灵魂。
（二）学生的创造力培养是素质教育发展的要求
在小学阶段，学生的创造力与好奇心是比较强的，如果学生能够在这一阶段受到良好的教育，能够充分地发挥自己的潜能，就能够学到更多的知识，开阔自己的视野，提高自身的素质。同时这也是新课改不断改革推进的目标。每一种创造性的想象都必须有一个动机来作为行动的条件与目的，它有可能是一种愿望，有可能是一种梦想，总的来说，只有动力与有动机才能够创造一定的价值。
（三）有利于培養创新人才
进入21世纪新时代之后，信息化逐渐走入人们的生活中。俯瞰时代发展的潮流，我们可以发现，信息化仿佛已经主导了我们的生活，计算机智能手机电视走进了千家万户。当然，信息化的逐渐发展也会为大量人才提供就业的方向，在信息化发展方面，人才的需求越来越大。从起初的需要人才和到最后的精选人才，要想在信息化方面做得越来越精，就需要不断涌入大量人才。具有很强的专业技能的人才，不仅需要过硬的本领，还需要创新精神。而这些创新精神就来源于在中学时代学到的美术基础，这些坚实的基础并不是一天两天就可以形成的，需要朝朝夕夕地努力学习。在新课程理念下，培养创新性人才是教学的总目标，如何让创新人才加入社会，为社会输入更多的人才是当前的主要任务。
（四）有利于提高学生的学习兴趣 对于小学生来说，学习美术课本中的理论知识是比较枯燥的，因为从最初的小学课本的有趣到小学课本的严肃、难理解，这个很大的转变，让许多学生对美术丧失了学习兴趣。特别是在课堂中，教师大多是采用上面讲、下面听、学生记的教学方式，让学生养成了不会主动学习，只依赖老师讲的坏习惯。这样就造成了学生不会主动学习，老师讲什么学生听什么，老师讲的范围就是学生所接受的范围的坏局面。采用创新型教育方法，不仅可以让学生主动学习，扩大学习的接触范围，还可以让学生更加地有兴趣，让学生放更多的注意力在小学美术中。在教学过程中会遇到这样一个非常普遍的现象，如果老师认真讲，学生会更加地认真听，学生更加地认真听，那么老师讲得就更仔细、更认真。从而形成一个非常好的良性循环，这个良性循环可以有效地提高学生的学习效率。
四、 加强小学美术教学中学生创造力培养的有效策略
（一）激发学生对美术学习的兴趣
首先，最重要的就是激发学生学习美术的兴趣，让学生对于美术产生一定的好奇心，从而激发学生在课堂上面认真听讲，努力学习。不论是美术还是其他科目学生，都应该努力学习，而不应该在某一个学科产生懈怠的心理，教师在上课的过程中，一定要着重激发学生的学习兴趣，充分地了解学生的兴趣爱好。只有充分地了解学生，才能够在教学的过程中不断地改变方式，加入一些让学生感兴趣的内容，才能够更好地激发学生学习美术的兴趣。此外，课本的知识并不是一成不变的，教师可以充分地利用新媒体技术，在课堂上面向学生展示更多的内容，而不仅仅局限于课本。例如在讲授《美术博览与拍卖》这一课时，教师可以改变传统的教学模式来将整个课堂模拟成一个拍卖现场，让学生对于课本中的作品进行拍卖与估价，从而帮助学生感受到艺术的价值与美丽。老师也可以让学生提出一些问题，学生可以进行问答。如果对别人的看法不同意，可以进行辩论反驳。这些方式都可以锻炼学生的思维能力，让学生有更高的创新意识，发散自己的思维，调动学生的课堂氛围，让学生更加有积极性，有兴趣参加到美术课堂活动中。小学生都会有很高的好奇心，当教师抛出一个问题的时候，他们会有不同的看法，对问题会进行深入的探索，所以这也不失为一个非常好的教学方法。
（二）创设多媒体情景，让信息技术融入小学美术教学课堂中
我们都知道，在这个信息时代会有很多教学视频值得我们观看，所以我们要从中挑选最适合学生的一些美术视频资源，共同辅助学生学习小学美术这门学科。其实小学美术对于培养学生的完善人格发挥着非常重要的作用，从学生接触美术这门课教师就需要不断地改变和创新教学方法。可能在小学生看来，这些内容非常的枯燥，但是教师可以利用信息技术创建多媒体情景，让学生自主地融入课本教材当中，通过多媒体情景，教师可以让学生快速地感受到本章课时的重点，再加上这些影视视频一般而言有很强的感染能力，会给学生带来不一样的学习氛围。比如说，教师在给学生讲“三原色”这堂课的时候，就可以通过网上搜寻的图片资源或者视频素材，通过画面和视觉的冲击，让学生感同身受三原色的概念和相关内容。尽管当下小学生学习美术的知识宽度非常有限，但是教师可以通过运用信息技术创造出更好的教学情境，让学生将美术知识灵活运用在日常的生活当中，这样在另一个角度也能促使学生积极地学习美术。除此之外，教师在设置多媒体情境的时候，要根据小学生的自身成长特点找出最合适的情景，教师也知道小学生的注意力不能长时间的集中，很容易被课堂以外的事情所干扰，因此，在使用相关课件的时候，尽可能地选择简洁有趣的课件类型，这样可以有助于学生将注意力集中到课堂当中。借助一定的网络资源，可以不断打开学生的美术视觉，对于提升学生的创造力非常有帮助。
五、 结束语
在对小学生进行美术授课的过程中，教师要着重地培养学生的创造力，开阔学生的视野，而不应该仅仅局限于课本与学校。培养兴趣爱好是一个漫长的过程，教師也不能在其中失去信心，要不断地努力与学生共同努力发展进步。
参考文献：
[1]郑莉美.小学美术教学中学生创造力培养的策略探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（24）.
[2]黄春红.小学美术教学中学生创造力培养的策略研究[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019（12）.
[3]景泰明.小学美术教学中学生创造力培养的策略探究[J].中国校外教育，2019（2）.
作者简介：徐士杰，甘肃省白银市，甘肃省会宁县郭城驿镇中心小学。