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本人以题为《亲历“比较”过程,提高比较能力》的学法课为例,设计问题激发学生主动探究学习,让学生亲历比较过程,并通过适时点拨、指导.不但使学生掌握比较问题的方法,提高比较能力,更重要的是转变了老师教的方式、学生学的方式.学法指导顺应了当今教育的改革方向,值得大力提倡.
亲历“比较”过程转变 “教”“学”方式——从一堂学法课说起
【摘 要】
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本人以题为《亲历“比较”过程,提高比较能力》的学法课为例,设计问题激发学生主动探究学习,让学生亲历比较过程,并通过适时点拨、指导.不但使学生掌握比较问题的方法,提高比
【机 构】
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重庆市双桥中学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2012年15期
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