论文部分内容阅读
摘 要：留守儿童作为社会关注的焦点，其教育问题也逐渐显露。本文主要从留守儿童的教育现状入手，借助口头问答，网络、资料搜集等途径掌握详情，并找出留守儿童教育问题的成因，然后对症下药，提出相应意见。
关键词：留守儿童;调查报告;教育
上世纪八十年代以来，我国社会政治经济快速发展，沿海发达地区劳动力需求量大，越来越多的青壮年农民走入城市经商打工，而在广大农村随即产生一个特殊群体——农村留守儿童。当前农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题。不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个其自身全面与健康成长的问题。如果得不到及时关注和解决，家庭和社会都将为此付出沉重的代价。因此，各个家庭、整个社会及至各级政府都就应站在构建和谐社会的高度来认识这一问题，以人的生存与发展为本采取有效措施，用心稳妥地加以解决。
一、基本概况
随着教育的不断深化与社会的快速发展，留守儿童的教育教学工作受到了人们的高度重视。部分留守儿童因为缺乏来自父母的关爱而导致其性格孤僻，产生自卑的心理，所以教师就要加强对留守儿童的关注，在日常的教学过程中，将德育教育融入其中，让留守儿童拥有正确的人生观与价值观，能够健康地成长。有在教学工作开展前对学生进行德育工作的充分落实，才能够使学生的思想认知得到有效提高，保证学生的身心健康发展。
二、调查方法
在本人多年的教育教学工作中，通过教学参与，口头问答，网络、资料搜集等途径，现对农村留守儿童问题的现状、成因及对策，提出中肯的对策与推荐。
三、存在的主要问题
1.学习成绩较为不理想。
留守儿童从小缺乏父母的管教，而祖辈他们与孩子存在代沟，造成部分小孩性格叛逆，学习成绩不理想。在学校当中也有许多孩子因自制能力不强，并且性格叛逆，造成打架斗殴等事件发生，影响学习成绩，并且部分学生认为学习是非常痛苦，如果不是教师对其进行严格地管教，他们很少会主动地进行学习。因为留守儿童被放任不管，从而缺乏自我约束的能力，对其的人生发展也是非常的不利。另一方面就是一些留守儿童家庭条件不是很好，很小的年纪就要做许多家务，在放学后帮助爷爷奶奶而无法有足够的时间进行学习，从而导致他们的学习成绩不理想。而且部分留守儿童因为拥有兴趣爱好，但由于条件不允许，使他们无法发展自身的兴趣，对他们的学习也产生非常不好的影响。
2.依赖感强，安全感弱。
大部分留守儿童会表现出两种性格，一种是内向、一种是叛逆。因为父母长期不在身边，这些留守儿童很多都存在着情感脆弱，自暴自弃的性格，通常会用一些特别的举动吸引教师的注意力，导致他们的依赖感特别强，安全感非常弱。在人际交往当中，存在着很大的问题，原本性格活泼的孩子，就会变得很压抑，变得非常孤僻不愿与人交流。并且部分留守儿童会受到环境的刺激，而缺乏安全感。因为在日常的生活当中，由于受到环境的影响，以及学习上的压力，让他们的性格变得非常地不一样，有一些孩子会出现过激的行为，這些很大一部分原因都是由于父母不在身边而导致的，没能及时解决自身存在的问题。
四、学校对留守儿童教育现行的一些具体做法
在进行留守儿童德育工作的开展过程中，教师应该重视对学生的家庭教育，主动对学生家长进行密切联系，并且要求家长在日常的生活中紧密联系学生进行教育与关爱。在当下社会快速发展与信息化建设逐步完善环境下，家长完全可以通过网络或手机进行与学生的密切联系，避免学生在生活的过程中缺乏父母爱，造成家庭教育的缺失，不利于学生的成长与发展。在一些特殊家庭中，教师应该主动担负起责任，对学生进行生活上的关注与关心，从而来弥补学生家庭中的缺失。例如，在一些单亲家庭中，由于父母的一方面缺失，造成学生性格养成存在缺陷，不利于学生的成长与发展。在这一发展背景下，教师应该主动承担起责任，在社会生活的过程中不断对这一部分进行关心照顾，从而使学生的性格培养逐渐向正常发展。在家庭教育过程中，教师应该对学生的隔代亲属进行教育意识的提高，使家中的老人能够认识到为学生开展德育工作的重要性，从而在家庭教育的过程中不断对学生进行正确的教育与监管，避免学生身心成长受到不良因素的影响。通过重视学生家庭教育的方式，能够有效提高学生的思想意识，从而在接受教育教学的过程中能够接受德育工作教育，能够在学习生活的过程中通过德育教育的学习来充实和完善自身，最终能够促进学生身心的成长与发展。
五、下一步对留守儿童教育的意见建议
心理教育对留守儿童来说非常重要，在教学工作当中，应该要注重留守儿童的心理，及时对他们进行疏导教育。教师在日常的教学中，应该要及时观察留守儿童并了解他们的喜怒哀乐，重视他们的心理、生理等方面的发展，让他们能够拥有良好的社交行为，不将自己封闭在一个独立的空间当中。作为教师，应该要了解班级当中留守儿童，掌握他们的基本情况，让他们将自己的学习态度端正，拥有良好的性格，可以以创设留守儿童成长档案为名，展开教学工作，弥补留守儿童心中的缺陷，给予他们关爱与呵护，给他们一定的安全感。教师要深入留守儿童的内心，了解他们的学习需求与生活当中存在的问题，要多给予他们关注，通过家访的形式，让他们能够在良好的学习氛围、和谐的生活氛围当中健康快乐地成长。
留守儿童是当下社会发展的弱势群体，教师在进行教育教学的过程中应该重视留守儿童德育教育工作的开展，保证学生能够在良好的生活氛围与学习环境下不断进步与发展，促进留守儿童身心健康发展。
参考文献：
[1]王雨松，刘莺歌，陈玉莹，邱文蕊，吴迪，何学军.关于留守儿童防性侵教育伦理困境及对策的调查研究[J].科教文汇（下旬刊），2021（06）：28-32.
[2]张博奕，戴赞媚，王佳炫，韩卓颖.农村留守儿童教育现状的调查与思考[J].决策探索（下），2021（06）：53-54.
关键词：留守儿童;调查报告;教育
上世纪八十年代以来，我国社会政治经济快速发展，沿海发达地区劳动力需求量大，越来越多的青壮年农民走入城市经商打工，而在广大农村随即产生一个特殊群体——农村留守儿童。当前农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题。不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个其自身全面与健康成长的问题。如果得不到及时关注和解决，家庭和社会都将为此付出沉重的代价。因此，各个家庭、整个社会及至各级政府都就应站在构建和谐社会的高度来认识这一问题，以人的生存与发展为本采取有效措施，用心稳妥地加以解决。
一、基本概况
随着教育的不断深化与社会的快速发展，留守儿童的教育教学工作受到了人们的高度重视。部分留守儿童因为缺乏来自父母的关爱而导致其性格孤僻，产生自卑的心理，所以教师就要加强对留守儿童的关注，在日常的教学过程中，将德育教育融入其中，让留守儿童拥有正确的人生观与价值观，能够健康地成长。有在教学工作开展前对学生进行德育工作的充分落实，才能够使学生的思想认知得到有效提高，保证学生的身心健康发展。
二、调查方法
在本人多年的教育教学工作中，通过教学参与，口头问答，网络、资料搜集等途径，现对农村留守儿童问题的现状、成因及对策，提出中肯的对策与推荐。
三、存在的主要问题
1.学习成绩较为不理想。
留守儿童从小缺乏父母的管教，而祖辈他们与孩子存在代沟，造成部分小孩性格叛逆，学习成绩不理想。在学校当中也有许多孩子因自制能力不强，并且性格叛逆，造成打架斗殴等事件发生，影响学习成绩，并且部分学生认为学习是非常痛苦，如果不是教师对其进行严格地管教，他们很少会主动地进行学习。因为留守儿童被放任不管，从而缺乏自我约束的能力，对其的人生发展也是非常的不利。另一方面就是一些留守儿童家庭条件不是很好，很小的年纪就要做许多家务，在放学后帮助爷爷奶奶而无法有足够的时间进行学习，从而导致他们的学习成绩不理想。而且部分留守儿童因为拥有兴趣爱好，但由于条件不允许，使他们无法发展自身的兴趣，对他们的学习也产生非常不好的影响。
2.依赖感强，安全感弱。
大部分留守儿童会表现出两种性格，一种是内向、一种是叛逆。因为父母长期不在身边，这些留守儿童很多都存在着情感脆弱，自暴自弃的性格，通常会用一些特别的举动吸引教师的注意力，导致他们的依赖感特别强，安全感非常弱。在人际交往当中，存在着很大的问题，原本性格活泼的孩子，就会变得很压抑，变得非常孤僻不愿与人交流。并且部分留守儿童会受到环境的刺激，而缺乏安全感。因为在日常的生活当中，由于受到环境的影响，以及学习上的压力，让他们的性格变得非常地不一样，有一些孩子会出现过激的行为，這些很大一部分原因都是由于父母不在身边而导致的，没能及时解决自身存在的问题。
四、学校对留守儿童教育现行的一些具体做法
在进行留守儿童德育工作的开展过程中，教师应该重视对学生的家庭教育，主动对学生家长进行密切联系，并且要求家长在日常的生活中紧密联系学生进行教育与关爱。在当下社会快速发展与信息化建设逐步完善环境下，家长完全可以通过网络或手机进行与学生的密切联系，避免学生在生活的过程中缺乏父母爱，造成家庭教育的缺失，不利于学生的成长与发展。在一些特殊家庭中，教师应该主动担负起责任，对学生进行生活上的关注与关心，从而来弥补学生家庭中的缺失。例如，在一些单亲家庭中，由于父母的一方面缺失，造成学生性格养成存在缺陷，不利于学生的成长与发展。在这一发展背景下，教师应该主动承担起责任，在社会生活的过程中不断对这一部分进行关心照顾，从而使学生的性格培养逐渐向正常发展。在家庭教育过程中，教师应该对学生的隔代亲属进行教育意识的提高，使家中的老人能够认识到为学生开展德育工作的重要性，从而在家庭教育的过程中不断对学生进行正确的教育与监管，避免学生身心成长受到不良因素的影响。通过重视学生家庭教育的方式，能够有效提高学生的思想意识，从而在接受教育教学的过程中能够接受德育工作教育，能够在学习生活的过程中通过德育教育的学习来充实和完善自身，最终能够促进学生身心的成长与发展。
五、下一步对留守儿童教育的意见建议
心理教育对留守儿童来说非常重要，在教学工作当中，应该要注重留守儿童的心理，及时对他们进行疏导教育。教师在日常的教学中，应该要及时观察留守儿童并了解他们的喜怒哀乐，重视他们的心理、生理等方面的发展，让他们能够拥有良好的社交行为，不将自己封闭在一个独立的空间当中。作为教师，应该要了解班级当中留守儿童，掌握他们的基本情况，让他们将自己的学习态度端正，拥有良好的性格，可以以创设留守儿童成长档案为名，展开教学工作，弥补留守儿童心中的缺陷，给予他们关爱与呵护，给他们一定的安全感。教师要深入留守儿童的内心，了解他们的学习需求与生活当中存在的问题，要多给予他们关注，通过家访的形式，让他们能够在良好的学习氛围、和谐的生活氛围当中健康快乐地成长。
留守儿童是当下社会发展的弱势群体，教师在进行教育教学的过程中应该重视留守儿童德育教育工作的开展，保证学生能够在良好的生活氛围与学习环境下不断进步与发展，促进留守儿童身心健康发展。
参考文献：
[1]王雨松，刘莺歌，陈玉莹，邱文蕊，吴迪，何学军.关于留守儿童防性侵教育伦理困境及对策的调查研究[J].科教文汇（下旬刊），2021（06）：28-32.
[2]张博奕，戴赞媚，王佳炫，韩卓颖.农村留守儿童教育现状的调查与思考[J].决策探索（下），2021（06）：53-54.