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【摘要】校长应该是一校之“魂”。在罗伯特·波恩鲍姆这本书中，核心讨论的问题之一是校长和其他领导者如何影响自己所任职的学校，他认为，校长影响着大学的革新过程。既然校长作用如此重大，本文就谈谈理想的校长应该具备的素质。
【关键词】大学校长;校长素质
综观中外高等教育发展史，世界一流大学的发展历程无不与众多著名的大学校长紧密相连，杰出的大学校长往往对大学理念都有着深刻的理解。正如我国著名教育家陶行知所说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论该校的校长。”回顾高等教育的历史，不难发现，任何一所大学的成功都是与一名校长联系在一起的，如艾略特与哈佛大学、康普顿与麻省理工学院、蔡元培与北京大学、梅贻琦与清华大学等。这些大学校长有着宽广的胸怀、深远的见识、精深的学术造诣，以及对教育规律尤其是高等教育规律、大学精神有着深刻理解和感悟。可以毫不夸张的说，选准了一个校长，学校的成功就有了一半的把握。既然大学校长与大学的关系如此紧密，那么理想的大学校长应该具备哪些素质呢？
一、理想的大学校长应该捍卫大学精神
大学校长是党的教育方针的贯彻者，是大学精神的守护者。但是，近年来，有关大学的负面新闻层出不穷，学术腐败、道德失范，个别高校负责人甚至因犯罪而锒铛入狱……大学精神的缺失，让有识之士忧心忡忡。大学校长应在“学术立校、教化树人”上下工夫，守护大学的职能和使命，弘扬追求真理的大学精神。大学的现代精神本是与时俱进、因时而变、校长必须有敏捷的思维、能够紧密追踪大学发展的前沿信息、放眼经济社会发展的大势、然后根据外在的情势不断地调整自己的办学治校举措。同时，把学校的愿景、目标、举措落到实处。
提到大学校长捍卫大学精神的话题自然想到民国国学大师刘文典。他在担任安徽大学校长期间，蒋介石要到安徽大学视察，遭到刘文典抵制，拒绝他对学生“训话”。蒋介石到安徽大学，校园里并没有“热烈欢迎”的场面，刘文典不仅没有亲自迎接，反而振振有词：“大学不是衙门”。像刘文典这样有骨气的文人校长并不是个例。解放前，北大校长蔡元培以大学是“研究高深学问”的理念，将各类人才揽到北大任教，那是一种多么开阔的胸襟！浙江大学校长竺可桢尽力保护闹学潮的学生，那是一种多么可贵的献身精神！解放后，北大校长马寅初提出“新人口论”，面对重重批判的压力，他宁愿“单枪匹马出来迎战，直到战死为止”，也绝不屈服，这是一种多么勇敢的捍卫真理的精神！
二、理想的大学校长应有独立的教育思想
所谓独立的教育思想，就是要求校长把大学办成有特色的大学，特色大学包括要像蔡元培、梅贻琦等前辈那样去当校长，在历史上，杰出的大学校长不一定是最好的学问家，但一定是有独立见解的教育家。校长要提出和确立有自己学校特色的办学思想，要引进、使用、爱护有真才实学的教授，尤其是包容有真正专长、但不善公关甚至有点怪异的教授。同时校长要认识到教育的本质在于培养具有独特思想、独立精神的人。举个例子，1922年，蔡元培发表《教育独立议》一文，对教育独立的观点作了比较系统地介绍，阐述了他独立的教育思想。他要求教育超然于政党、超然于宗教。他说，“教育事业当完全交与教育家，保有独立的资格，毫不受各派政黨或各派教会的影响”。当然，他主张教育应该脱离政治而独立的思想在理论上与实践上还是有待研究的。一位成功的校长，从表面看，似乎已经远离了教育，但在实质上，他心中始终明镜高悬，他要让那些看似与教育无直接关系的校务，最终都能服从与服务于他心中的信念和目标。他才不致于因内外部力量的冲击而左右摇摆、越超不前，也不致于陷入繁杂的事务而不能自拔。
三、理想的大学校长要具备坚定的治校理念
所谓治校理念是校长在学校管理方面的最高行动原则和指导思想。关于大学理念最强有力的主张是：大学应该是一个教育、教化机构，它的使命是为社会培养有教养、有趣味，懂得本国或本民族基本价值观和社会规范的受教育者。另外有人认为大学同时应该成为知识创新的源泉，大学作为国家教育机构，是积累和传播文化的机构，大学作为研究中心，就应是知识创新的源泉，通过知识创新和科技研究的成果，为社会提供服务。
当代的大学校长，首先必须是名副其实的教育思想家，要具备独特而又坚定的教育信念。如加州大学的克尔、哈佛大学的鲍克、剑桥大学的阿什比、中国的蔡元培等等。无论是蔡元培先生力排众议实践“思想自由，兼容并包”的理念，还是梅贻琦先生关于“大学之大在大师”的论述，他们留给大学最重要的财富是其体现了大学精神的办学理念。这些先进的办学理念的实践奠定了一所大学的厚实基础。 因此，我以为，大学校长须首先熟悉世界高等教育发展规律，熟悉高等学校教学、科研和学科建设工作，有先进的办学理念和丰富的治校经验，同时敢于坚守自己的理念和举措，敢于直面质疑和挑战。这些素质正是教育家的智慧和胆识，有利于形成本校发展的正确信念和清晰目标。
除了以上几点之外，笔者认为大学校长还应具备几种能力，包括校长应具备突出的组织能力和协调能力，综合认知和判断能力以及突出的社会活动与公共关系能力。另外德才兼备，知人善任，人尽其才，具有国际视野和前瞻意识也是大学校长必备的能力和素质。
【参考文献】
[1]罗伯特·波恩鲍姆.《学术领导力》[M]北京师范大学出版社.2010
[2]金祥林.思想自由兼容并包----北京大学校长蔡元培.山东教育出版社.2004
[3]朱永新.新教育之梦---我的教育理想[M].人民教育出版社.2004
[4]韩骅.校长与教育家：治校理念与治校权[J].高等教育研究.2002.
【关键词】大学校长;校长素质
综观中外高等教育发展史，世界一流大学的发展历程无不与众多著名的大学校长紧密相连，杰出的大学校长往往对大学理念都有着深刻的理解。正如我国著名教育家陶行知所说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论该校的校长。”回顾高等教育的历史，不难发现，任何一所大学的成功都是与一名校长联系在一起的，如艾略特与哈佛大学、康普顿与麻省理工学院、蔡元培与北京大学、梅贻琦与清华大学等。这些大学校长有着宽广的胸怀、深远的见识、精深的学术造诣，以及对教育规律尤其是高等教育规律、大学精神有着深刻理解和感悟。可以毫不夸张的说，选准了一个校长，学校的成功就有了一半的把握。既然大学校长与大学的关系如此紧密，那么理想的大学校长应该具备哪些素质呢？
一、理想的大学校长应该捍卫大学精神
大学校长是党的教育方针的贯彻者，是大学精神的守护者。但是，近年来，有关大学的负面新闻层出不穷，学术腐败、道德失范，个别高校负责人甚至因犯罪而锒铛入狱……大学精神的缺失，让有识之士忧心忡忡。大学校长应在“学术立校、教化树人”上下工夫，守护大学的职能和使命，弘扬追求真理的大学精神。大学的现代精神本是与时俱进、因时而变、校长必须有敏捷的思维、能够紧密追踪大学发展的前沿信息、放眼经济社会发展的大势、然后根据外在的情势不断地调整自己的办学治校举措。同时，把学校的愿景、目标、举措落到实处。
提到大学校长捍卫大学精神的话题自然想到民国国学大师刘文典。他在担任安徽大学校长期间，蒋介石要到安徽大学视察，遭到刘文典抵制，拒绝他对学生“训话”。蒋介石到安徽大学，校园里并没有“热烈欢迎”的场面，刘文典不仅没有亲自迎接，反而振振有词：“大学不是衙门”。像刘文典这样有骨气的文人校长并不是个例。解放前，北大校长蔡元培以大学是“研究高深学问”的理念，将各类人才揽到北大任教，那是一种多么开阔的胸襟！浙江大学校长竺可桢尽力保护闹学潮的学生，那是一种多么可贵的献身精神！解放后，北大校长马寅初提出“新人口论”，面对重重批判的压力，他宁愿“单枪匹马出来迎战，直到战死为止”，也绝不屈服，这是一种多么勇敢的捍卫真理的精神！
二、理想的大学校长应有独立的教育思想
所谓独立的教育思想，就是要求校长把大学办成有特色的大学，特色大学包括要像蔡元培、梅贻琦等前辈那样去当校长，在历史上，杰出的大学校长不一定是最好的学问家，但一定是有独立见解的教育家。校长要提出和确立有自己学校特色的办学思想，要引进、使用、爱护有真才实学的教授，尤其是包容有真正专长、但不善公关甚至有点怪异的教授。同时校长要认识到教育的本质在于培养具有独特思想、独立精神的人。举个例子，1922年，蔡元培发表《教育独立议》一文，对教育独立的观点作了比较系统地介绍，阐述了他独立的教育思想。他要求教育超然于政党、超然于宗教。他说，“教育事业当完全交与教育家，保有独立的资格，毫不受各派政黨或各派教会的影响”。当然，他主张教育应该脱离政治而独立的思想在理论上与实践上还是有待研究的。一位成功的校长，从表面看，似乎已经远离了教育，但在实质上，他心中始终明镜高悬，他要让那些看似与教育无直接关系的校务，最终都能服从与服务于他心中的信念和目标。他才不致于因内外部力量的冲击而左右摇摆、越超不前，也不致于陷入繁杂的事务而不能自拔。
三、理想的大学校长要具备坚定的治校理念
所谓治校理念是校长在学校管理方面的最高行动原则和指导思想。关于大学理念最强有力的主张是：大学应该是一个教育、教化机构，它的使命是为社会培养有教养、有趣味，懂得本国或本民族基本价值观和社会规范的受教育者。另外有人认为大学同时应该成为知识创新的源泉，大学作为国家教育机构，是积累和传播文化的机构，大学作为研究中心，就应是知识创新的源泉，通过知识创新和科技研究的成果，为社会提供服务。
当代的大学校长，首先必须是名副其实的教育思想家，要具备独特而又坚定的教育信念。如加州大学的克尔、哈佛大学的鲍克、剑桥大学的阿什比、中国的蔡元培等等。无论是蔡元培先生力排众议实践“思想自由，兼容并包”的理念，还是梅贻琦先生关于“大学之大在大师”的论述，他们留给大学最重要的财富是其体现了大学精神的办学理念。这些先进的办学理念的实践奠定了一所大学的厚实基础。 因此，我以为，大学校长须首先熟悉世界高等教育发展规律，熟悉高等学校教学、科研和学科建设工作，有先进的办学理念和丰富的治校经验，同时敢于坚守自己的理念和举措，敢于直面质疑和挑战。这些素质正是教育家的智慧和胆识，有利于形成本校发展的正确信念和清晰目标。
除了以上几点之外，笔者认为大学校长还应具备几种能力，包括校长应具备突出的组织能力和协调能力，综合认知和判断能力以及突出的社会活动与公共关系能力。另外德才兼备，知人善任，人尽其才，具有国际视野和前瞻意识也是大学校长必备的能力和素质。
【参考文献】
[1]罗伯特·波恩鲍姆.《学术领导力》[M]北京师范大学出版社.2010
[2]金祥林.思想自由兼容并包----北京大学校长蔡元培.山东教育出版社.2004
[3]朱永新.新教育之梦---我的教育理想[M].人民教育出版社.2004
[4]韩骅.校长与教育家：治校理念与治校权[J].高等教育研究.2002.