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摘要：初中体育教学是初中生的必修课之一，体育教学对于初中生的身体素质提高有着重要的作用。目前初中体育教学中存在的问题往往有其他课程占用、体育课程散漫以及缺乏体育游戏的创新等等。针对这些问题相关体育教学者应当找到问题所在，并开展合适的体育游戏，让初中生在体育课堂中可以有效缓解学习压力，增强个人身体素质。本文就如何推广体育游戏在体育教学中的应用做出以下分析。
关键词：体育游戏;初中体育教学;应用分析
初中生正处于身体发展的黄金时期，体育课程的学习可以帮助学生在身体发展阶段更加健康的成长，因而初中的体育教学需要教师考虑到学生身体成长的需要，又要运用正确的教学方法锻炼学生的身体。初中体育教学应当结合体育游戏教学模式，可以有效地增加体育教学的趣味性，教师需要积极了解学生的身体素质，结合各方面因素的影响来制定一系列的体育游戏，态度上认真将体育课程作为学生的一门重要课程，增强学生的体魄，让学生劳逸结合，为日后的学习提供身体保障。
一、体育游戏教学模式的意义
在传统的体育教学模式中，教师的教学往往是单调乏味的，只是单纯的“第八套广播体操”，学生在体育课堂中不能学到有用的运动知识，只是把体育课堂看作是一个长时间的大课间，以至于不仅仅是学生对体育课不加以重视，其他科教师同样认为体育课的学习只是浪费时间，从而对体育课的霸占成为一种盛行，因此，体育教学必须要创新教学模式，采用游戏教学模式，一方面，利用学生的天性，不仅可以改变学生对传统体育课上课形式的观念，同时可以让学生在游戏中锻炼自己的身体，让学生在体育课程中发挥自己的特长，展现自身的优势，从而丰富体育课的教学内容。另一方面，学生在参与体育游戏教学时可以促进学生与学生之间以及学生与教师之间的关系，亦师亦友，让学生更加了解教师也让教师更加了解学生，提高学生之间的团结协作能力和语言交流能力。此外更重要的是，体育游戏教学模式可以利用学生爱玩的天性让学生积极主动的参与到体育锻炼中来，不少学生不喜欢运动，对于体育课程中的体育项目持以排斥的态度，而体育游戏可以吸引学生对体育项目的参与，使体育教学得以更好的开展。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用策略
1.体育教师认真做好教学准备
与其他课程的教学一样，体育教师也应该在课前对本节课的开展做有充足的准备。由于很多教师在体育教学的过程中缺乏责任感，对于体育课程的学习草草了事，导致学生在体育课而当中不能学到知识，浪费了时间。因此，体育教师在课前要认真考虑如何更好的开展体育教学课程，例如在上课前应当采用什么样的体育运动热身能够更好的吸引学生的学习兴趣，可以采用一些学生不熟悉的、具有新鲜性的热身运动，波比跳、接力跑等，同时在上课过程中可以开展一些劳逸结合的运动项目，如“风火轮”，让学生自己动手，以小組的形式合作完成项目，不仅锻炼了学生遇到问题时的处事能力，还可以锻炼学生的团队协作能力。让学生在体育课程中学到更多的课外能力知识。此外，对于课程的游戏项目也可以考虑学生的意见，积极听取学生的看法，了解学生对于哪些运动是感兴趣的，尽可能地让学生满意。
2.课程进行过程中教师应与学生积极配合
在体育游戏教学模式中，教师应当与学生积极融合在一起，切不可高高在上，教师可以与学生共同参与游戏，也可以以主持人的身份引导学生完成体育项目。比如在开展“风火轮”的体育游戏中教师把学生以小组的形式分成若干个队伍，自己也可以加入到某个队伍中与学生共同游戏，引导学生如何解决遇到的困难，促进学生之间的交流与协作，同时也可以加强学生与教师之间的关系。另外，在游戏开展的过程中，教师要多注意观察学生的情绪变化，避免学生因为遇到无法解决的问题而产生的厌烦情绪，教师应当多多给予学生鼓励，并适当引导学生解决难题，同时也要注重学生的运动量，不宜过多也不宜过少，不能让体育课程项目成为学生的又一烦恼压力。
3.注重课程总结回馈
在课程结束的时候教师注意要让学生有一定的放松时间，可以做一些低强度或者让学生进行一些文艺表演类的活动，使学生放松身体，消除疲惫。也可以利用学生最后的休息时间进行课程的总结，让学生发表自己对于这节课的收获有哪些以及需要改进的地方有哪些，及时获得学生的反馈对于日后的体育教学有一定的指导意义，教师也要结合学生的回馈做出一定的课程总结，并在日后的课程准备中做参考，不断的让学生喜欢上体育课程，享受体育运动。
结束语：初中体育教学对于学生的发展具有重要的意义，体育课程不应该被忽视，也不应该被糊弄了事，所以相关体育教学者应当积极改进教学模式，结合学生的兴趣爱好开展各项体育活动，让体育游戏更加合理有效的运用在初中体育教学中去。
参考文献：
[1]刘玉林.浅谈初中体育教学中游戏的科学应用[J].田径，2020（06）：67-68.
[2]胡晓洋.运用体育游戏教学手段，提高初中体育课堂教学质量[J].学周刊，2020（16）：143-144.
[3]石怡婷.浅谈体育游戏对初中体育教学的促进作用[J].科学大众（科学教育），2020（04）：192.
[4]裴勇杰.初中体育教学中体育游戏的应用简析[J].当代体育科技，2020，10（11）：162-163.
关键词：体育游戏;初中体育教学;应用分析
初中生正处于身体发展的黄金时期，体育课程的学习可以帮助学生在身体发展阶段更加健康的成长，因而初中的体育教学需要教师考虑到学生身体成长的需要，又要运用正确的教学方法锻炼学生的身体。初中体育教学应当结合体育游戏教学模式，可以有效地增加体育教学的趣味性，教师需要积极了解学生的身体素质，结合各方面因素的影响来制定一系列的体育游戏，态度上认真将体育课程作为学生的一门重要课程，增强学生的体魄，让学生劳逸结合，为日后的学习提供身体保障。
一、体育游戏教学模式的意义
在传统的体育教学模式中，教师的教学往往是单调乏味的，只是单纯的“第八套广播体操”，学生在体育课堂中不能学到有用的运动知识，只是把体育课堂看作是一个长时间的大课间，以至于不仅仅是学生对体育课不加以重视，其他科教师同样认为体育课的学习只是浪费时间，从而对体育课的霸占成为一种盛行，因此，体育教学必须要创新教学模式，采用游戏教学模式，一方面，利用学生的天性，不仅可以改变学生对传统体育课上课形式的观念，同时可以让学生在游戏中锻炼自己的身体，让学生在体育课程中发挥自己的特长，展现自身的优势，从而丰富体育课的教学内容。另一方面，学生在参与体育游戏教学时可以促进学生与学生之间以及学生与教师之间的关系，亦师亦友，让学生更加了解教师也让教师更加了解学生，提高学生之间的团结协作能力和语言交流能力。此外更重要的是，体育游戏教学模式可以利用学生爱玩的天性让学生积极主动的参与到体育锻炼中来，不少学生不喜欢运动，对于体育课程中的体育项目持以排斥的态度，而体育游戏可以吸引学生对体育项目的参与，使体育教学得以更好的开展。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用策略
1.体育教师认真做好教学准备
与其他课程的教学一样，体育教师也应该在课前对本节课的开展做有充足的准备。由于很多教师在体育教学的过程中缺乏责任感，对于体育课程的学习草草了事，导致学生在体育课而当中不能学到知识，浪费了时间。因此，体育教师在课前要认真考虑如何更好的开展体育教学课程，例如在上课前应当采用什么样的体育运动热身能够更好的吸引学生的学习兴趣，可以采用一些学生不熟悉的、具有新鲜性的热身运动，波比跳、接力跑等，同时在上课过程中可以开展一些劳逸结合的运动项目，如“风火轮”，让学生自己动手，以小組的形式合作完成项目，不仅锻炼了学生遇到问题时的处事能力，还可以锻炼学生的团队协作能力。让学生在体育课程中学到更多的课外能力知识。此外，对于课程的游戏项目也可以考虑学生的意见，积极听取学生的看法，了解学生对于哪些运动是感兴趣的，尽可能地让学生满意。
2.课程进行过程中教师应与学生积极配合
在体育游戏教学模式中，教师应当与学生积极融合在一起，切不可高高在上，教师可以与学生共同参与游戏，也可以以主持人的身份引导学生完成体育项目。比如在开展“风火轮”的体育游戏中教师把学生以小组的形式分成若干个队伍，自己也可以加入到某个队伍中与学生共同游戏，引导学生如何解决遇到的困难，促进学生之间的交流与协作，同时也可以加强学生与教师之间的关系。另外，在游戏开展的过程中，教师要多注意观察学生的情绪变化，避免学生因为遇到无法解决的问题而产生的厌烦情绪，教师应当多多给予学生鼓励，并适当引导学生解决难题，同时也要注重学生的运动量，不宜过多也不宜过少，不能让体育课程项目成为学生的又一烦恼压力。
3.注重课程总结回馈
在课程结束的时候教师注意要让学生有一定的放松时间，可以做一些低强度或者让学生进行一些文艺表演类的活动，使学生放松身体，消除疲惫。也可以利用学生最后的休息时间进行课程的总结，让学生发表自己对于这节课的收获有哪些以及需要改进的地方有哪些，及时获得学生的反馈对于日后的体育教学有一定的指导意义，教师也要结合学生的回馈做出一定的课程总结，并在日后的课程准备中做参考，不断的让学生喜欢上体育课程，享受体育运动。
结束语：初中体育教学对于学生的发展具有重要的意义，体育课程不应该被忽视，也不应该被糊弄了事，所以相关体育教学者应当积极改进教学模式，结合学生的兴趣爱好开展各项体育活动，让体育游戏更加合理有效的运用在初中体育教学中去。
参考文献：
[1]刘玉林.浅谈初中体育教学中游戏的科学应用[J].田径，2020（06）：67-68.
[2]胡晓洋.运用体育游戏教学手段，提高初中体育课堂教学质量[J].学周刊，2020（16）：143-144.
[3]石怡婷.浅谈体育游戏对初中体育教学的促进作用[J].科学大众（科学教育），2020（04）：192.
[4]裴勇杰.初中体育教学中体育游戏的应用简析[J].当代体育科技，2020，10（11）：162-163.