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摘要：教师为了促进小学英语教学课堂深入发展，以新颖的教学思路为着力点，寻求有效的教学办法。教师提高小学英语课堂教学效率，逐渐的保证学生拥有较强的英语学习能力。以思维导图教学模式为着力点，让学生在英语课堂学习中拥有一个清晰的学习方向。所以，把握思维导图教学的关键点，为学生制定出一个合理化的英语学习课堂。教师从思维导图教学存在的意义入手，为小学英语课堂增添亮丽的光彩。文章分析了思维导图运用在小学英语课堂教学之中的具体意义，从综合性角度分析英语课堂教学的具体策略。
关键词：思维导图;小学英语;课堂教学;重要意义;策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-196
前言
教师在小学英语教学实践之中，应该借助新颖的授课形式，给予小学生一定的新鲜感。学生会深入的融入到英语学习体系之中，把握思维导图的学习内容。在对英语知识进行重点细化之下，让小学生对英语知识进行着重内化。教师从综合性方面分析，能够带领学生认真的感受到英语知识的价值和意义。从多个方面入手，感受到思维导图运用的重要价值。这是从思维导图运用的具体内涵和意义着手，希望带领学生进步。
一、小学英语教学中运用思维导图的重要意义
教师开展小学英语课堂教学之中，能够为学生制定出思维导图教学模式，这可以让学生更好的学习知识内容。第一，在思维导图有效引导之下，学生会更好的认识到英语学习的重要意义。学生面对英语知识学习的时候，不再枯燥和沉闷，而是在浓厚的学习氛围中认真学习英语知识。第二，在思维导图有效引领下，会带领学生从多个角度入手，对英语进行分析和研究。学生拥有清晰的英语学习框架，逐渐的整合小学英语知识学习内容。这不断的打造适用于学生健康成长的英语教学体系，也会让学生更好地跟随英语教学步伐，提高自我发展规划[1]。第三，在思维导图教学引导之下，师生之间会形成良好的关系。教师打造适应学生成长的英语教学体系，把思维导图作为重要的教学根基。在全方位的投入到英语教学空间模式之下，带领学生认真分析英语内容。所以，思维导图教学模式带领了小学英语教学课堂的进步，让学生获得了良好的自我发展机会和空间。
二、小学英语课堂教学中运用思维导图的重要策略
（一）运用在单词记忆中
教师想要引导学生学好英语，就需要让学生在单词记忆方面得到相应强化。很多小学生面对单词记忆的时候，往往出现死记硬背的形式。这不仅在记忆方面浪费学习时间，还难以达到背诵的良好效果。在此，教师通过思维导图的教学形式让学生进行单词强化记忆。教师可以把单词归类按照特定的形式进行区分[2]。比如，字母前缀或后缀进行归类记忆。Monday，Tuesday，Sunday是星期的词汇，以“day”的后缀结尾。教师引导学生记忆的时候就可以实行比较方法。然后，按照单词的近义词、反义词进行归类，也会让学生对单词学习有更多的感悟。
（二）运用在英语阅读中
在小学教学阶段，英语阅读教学活动开展是有必要的。这会让学生的英语运用能力得到提高，阅读是对学生所学习知识的一种整合，也是拓展知识的重要体现。教师通过有效的教学形式对学生进行引导，让学生的英语阅读能力得到提高。在这项环节之中，教师可以引导学生借助思维导图开展英语阅读理解，鼓励学生自主阅读文章，明确文章的主旨[3]。比如，在进行“my favorite season”教学过程中，可以让学生找寻文章主旨。然后，进行内容串联，制作思维导图。小学生在阅读学习环节中自主参与到思维导图的制定，也会加强对阅读内容的理解和认识，提高学生阅读学习水平。
（三）运用在英语写作中
小学英语教学这种写作成为了重点和难点，很多学生写作兴趣不高，导致写作能力下降。在此，學生词汇量少，语法知识掌握不扎实等，都导致学生写作能力难以提高。所以，教师通过合理化的教学方法，完善教学导入。在思维导图运用之中，让学生拥有清晰的写作思路。教师针对学生进行专项进行训练，让学生在教材之中开展句型仿写。通过思维导图把句型作为中心点，引导学生解析句子。在划分主谓宾语、句子结构等相应成本之下，让学生对句型理解更加透彻，在英语写作上也会获得成功。
结论
综合以上分析，小学英语课堂教学之中运用思维导图教学模式具有重要价值。教师可以把握思维导图教学的关键点，让学生感受到英语知识学习的冲击力。以多项的小学英语教学课堂构建为主，保证学生感受到思维导图运用价值的同时，也会积极投身于小学英语教学实践之中。教师全方位的释放思维导图教学价值，在引领学生认真研究英语知识的情况下，整合英语教学课堂，为学生打造良好的小学英语教学体系和相应模式。
参考文献
[1]刘娟.思维导图在小学高年级英语词汇教学中的运用研究[J].才智，2020（13）：198.
[2]石志琼.思维导图在小学英语教学中的应用探究[J].宁夏教育，2020（04）：56-58.
[3]佳莉.谈如何运用思维导图提升小学生英语阅读教学策略[J].才智，2020（10）：137.
关键词：思维导图;小学英语;课堂教学;重要意义;策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-196
前言
教师在小学英语教学实践之中，应该借助新颖的授课形式，给予小学生一定的新鲜感。学生会深入的融入到英语学习体系之中，把握思维导图的学习内容。在对英语知识进行重点细化之下，让小学生对英语知识进行着重内化。教师从综合性方面分析，能够带领学生认真的感受到英语知识的价值和意义。从多个方面入手，感受到思维导图运用的重要价值。这是从思维导图运用的具体内涵和意义着手，希望带领学生进步。
一、小学英语教学中运用思维导图的重要意义
教师开展小学英语课堂教学之中，能够为学生制定出思维导图教学模式，这可以让学生更好的学习知识内容。第一，在思维导图有效引导之下，学生会更好的认识到英语学习的重要意义。学生面对英语知识学习的时候，不再枯燥和沉闷，而是在浓厚的学习氛围中认真学习英语知识。第二，在思维导图有效引领下，会带领学生从多个角度入手，对英语进行分析和研究。学生拥有清晰的英语学习框架，逐渐的整合小学英语知识学习内容。这不断的打造适用于学生健康成长的英语教学体系，也会让学生更好地跟随英语教学步伐，提高自我发展规划[1]。第三，在思维导图教学引导之下，师生之间会形成良好的关系。教师打造适应学生成长的英语教学体系，把思维导图作为重要的教学根基。在全方位的投入到英语教学空间模式之下，带领学生认真分析英语内容。所以，思维导图教学模式带领了小学英语教学课堂的进步，让学生获得了良好的自我发展机会和空间。
二、小学英语课堂教学中运用思维导图的重要策略
（一）运用在单词记忆中
教师想要引导学生学好英语，就需要让学生在单词记忆方面得到相应强化。很多小学生面对单词记忆的时候，往往出现死记硬背的形式。这不仅在记忆方面浪费学习时间，还难以达到背诵的良好效果。在此，教师通过思维导图的教学形式让学生进行单词强化记忆。教师可以把单词归类按照特定的形式进行区分[2]。比如，字母前缀或后缀进行归类记忆。Monday，Tuesday，Sunday是星期的词汇，以“day”的后缀结尾。教师引导学生记忆的时候就可以实行比较方法。然后，按照单词的近义词、反义词进行归类，也会让学生对单词学习有更多的感悟。
（二）运用在英语阅读中
在小学教学阶段，英语阅读教学活动开展是有必要的。这会让学生的英语运用能力得到提高，阅读是对学生所学习知识的一种整合，也是拓展知识的重要体现。教师通过有效的教学形式对学生进行引导，让学生的英语阅读能力得到提高。在这项环节之中，教师可以引导学生借助思维导图开展英语阅读理解，鼓励学生自主阅读文章，明确文章的主旨[3]。比如，在进行“my favorite season”教学过程中，可以让学生找寻文章主旨。然后，进行内容串联，制作思维导图。小学生在阅读学习环节中自主参与到思维导图的制定，也会加强对阅读内容的理解和认识，提高学生阅读学习水平。
（三）运用在英语写作中
小学英语教学这种写作成为了重点和难点，很多学生写作兴趣不高，导致写作能力下降。在此，學生词汇量少，语法知识掌握不扎实等，都导致学生写作能力难以提高。所以，教师通过合理化的教学方法，完善教学导入。在思维导图运用之中，让学生拥有清晰的写作思路。教师针对学生进行专项进行训练，让学生在教材之中开展句型仿写。通过思维导图把句型作为中心点，引导学生解析句子。在划分主谓宾语、句子结构等相应成本之下，让学生对句型理解更加透彻，在英语写作上也会获得成功。
结论
综合以上分析，小学英语课堂教学之中运用思维导图教学模式具有重要价值。教师可以把握思维导图教学的关键点，让学生感受到英语知识学习的冲击力。以多项的小学英语教学课堂构建为主，保证学生感受到思维导图运用价值的同时，也会积极投身于小学英语教学实践之中。教师全方位的释放思维导图教学价值，在引领学生认真研究英语知识的情况下，整合英语教学课堂，为学生打造良好的小学英语教学体系和相应模式。
参考文献
[1]刘娟.思维导图在小学高年级英语词汇教学中的运用研究[J].才智，2020（13）：198.
[2]石志琼.思维导图在小学英语教学中的应用探究[J].宁夏教育，2020（04）：56-58.
[3]佳莉.谈如何运用思维导图提升小学生英语阅读教学策略[J].才智，2020（10）：137.