【摘 要】
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本研究采用定性的方法探讨学习策略和个性是否有助于会计专业学生在南京审计大学(NAU)的学术成功.调查者在南京审计大学的50名学生进行访谈与问卷调查后,采用定性的方法进行
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本研究采用定性的方法探讨学习策略和个性是否有助于会计专业学生在南京审计大学(NAU)的学术成功.调查者在南京审计大学的50名学生进行访谈与问卷调查后,采用定性的方法进行分析他们的学习策略和个性.研究发现大一大二年级GPA高于3.5的同学在学习和解决问题上花费更多的时间.3级和4级的同一组有更好的规划和更外向的个性.研究得到结论,学习策略,包括时间管理和问题解决能力,在会计专业学生的学业成功中起着重要的作用,而人格对它有有限的和轻微的影响.
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