探索“大珠三角”的可持续发展——关于粤港澳在珠三角交流协作的理论与实践

来源 :计划与市场探索 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong425
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
显然地,在粤港澳等地,要探索其二十一世纪发展大计,有一个重要的大前提,那就是必须把三者的交流协作相提并论.换句话说,单独地从一个地方的角色和作用来探讨问题,是不可能有什么发展大计的.因此,谈论"大珠三角",是需要有下面的概念-理论-实践-政策的:
其他文献
新形势下党风建设遇到的新问题大都属于非物质利益矛盾。化解党风领域的非物质利益矛盾,要以求真务实、密切联系群众、理论联系实际、艰苦奋斗和党内民主等措施进一步推进党的建设新的伟大工程,提高党的建设科学化水平。    党的作风建设是党自身建设的一个重要内容,它与党的思想理论建设、组织建设、执政能力建设、制度建设和反腐倡廉建设相互联系,相互促进。抓住作风建设,就抓住了新形势下全面推进党的建设新的伟大工程的
迁移是指学习过程中学习者已有的知识对新知识获得产生影响的一种现象,有正迁移和负迁移两种。先前学得的经验,包括知识技能对现实态度和行为起促进作用的是正迁移,起反作用或干扰作用的是负迁移。迁移现象广泛存在于教学之中,但人们普遍关注的是语言学习中的迁移。由于教师或教材的误导,学生在具体使用时,会不可避免地受到影响而出现错误。    一、在教学中常见的几种迁移错误    1.教师不恰当的呈现会导致诱导性错
教育是由人建构的活动,是人类社会最具生命的事业。教育要坚持以人的发展为核心,关注生命,为生命的和谐发展提供良好的土壤,完善人、提升人,发展人,将自然的人培养成为社会的人。作为对教育活动进行导向、监控、调节和鉴定重要手段的教育评价,也必须充分尊重个性生命,呵护生命使之健康发展,造就自由发展的生命主体,使生命和谐发展,才能充分发挥其对教育的评判功能。    一、尊重个性生命是个性化发展的前提    人
贞观之治可谓是历史上典型的和谐治理,对当今也有借鉴启示意义。反思历史,隋炀帝治国不以人为本讲求“人和”,追求无上功业不统筹兼顾民众百姓的利益,结果是大业难成欲速而不达    经历相似的隋炀帝和唐太宗    近年来影视上的帝王戏很热闹,有些虽一再强调尊重历史,仍脱不了“戏说”俗套。就拿最近热播的唐太宗李世民贞观之治的电视剧大片来说,过分溢美而歪曲史实的杜撰比比皆是,唐太宗被美化成十足完美的圣王。若论
山西翼城县原县委书记武保安主政8个月,大肆卖官索贿:29次非法收受贿赂88.8万元人民币,案发后被扣押冻结的财产共计人民币781万余元、美元89591元。在接受审讯的过程中,武保安及其妻子王临风感叹道:“当书记与当县长就是不一样。”一些贪官书记在卖官买官时,动辄成千上百万的贪污,数额之大令人瞠目,损失已经造成,“亡羊”后应如何“补牢”,值得深思。    “一把手”是书记挂帅年代的遗风余韵    “