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[摘 要：七年级的语文教师在对七年级的学生进行语文阅读课堂教学时，应该着重培养七年级学生的阅读思维和阅读习惯，帮助七年级学生提高对于语文阅读课堂的积极性和主动性。因为语文教学离不开阅读教学，阅读教学在语文教学中起着至关重要的作用，在阅读教学中激发学生对于阅读的兴趣，对学生传授科学的阅读方法，不仅可以提高学生的阅读能力，也可以帮助七年级学生在阅读的过程中体会到民族的特色，培养学生的审美水平和道德情操，让学生对于民族文化更有归属感。本文主要针对如何提高七年级语文阅读思维与阅读习惯进行论述。
关键词：七年级语文；阅读思维；阅读习惯；培养策略]
语文学习是学好其他学科的基础，因此七年级语文教师应该着重抓住对七年级学生的语文阅读教学，帮助学生在阅读的过程中培养独立阅读的能力，养成良好的阅读习惯，注重对学生阅读情感的体验，帮助学生积累更多的写作素材，扩大学生阅读的范围和知识面，从而提高七年级学生的语文成绩。
一、现阶段语文阅读教学中存在的问题
（一）教师的教学目标不明确，不能对学生进行科学的阅读教学
七年级的语文教师很难针对于新课程的改革要求对语文阅读教学进行目标的明确。因此，在制定教学目标的过程中，往往会出现教学目标设计的过于随意和扩大，不能根据七年级学生的学习能力、思维能力和接受能力设定教学目标，导致七年级学生在语文阅读课堂上的学习效果不高。为此，七年级语文教师在进行教学目标设计时，应该依据教材的特点、七年级学生的特点以及新课改的要求设计教学目标。
（二）没有明确的教学内容，很难让七年级学生在语文阅读教学中学到知识
七年级语文教师在设计教学内容时，往往过于注重形式，而忽略了对于七年级学生知识的传授。因此，教学内容设计的超出了七年级学生的学习水平和范围，使七年级语文对于阅读知识的学习过于空化、不扎实，不能提高七年级学生的阅读思维和阅读习惯。
（三）教学手段过于单一，不能提高七年级学生对于语文阅读的学习兴趣
七年级语文教师在进行语文阅读教学时，往往采用的是传统的教学方式，这种教学方式不能提高七年级学生对于语文阅读学习的兴趣和积极性。教师的教学方式过于单一，使学生对于语文阅读产生厌烦的心理，不利于对七年级学生阅读思维和阅读习惯的培养。
（四）没有突出七年级学生在课堂的主体地位，不能提高学生的学习积极性
大部分七年级语文教师采用是传统的教学方式，在教学中只突出了教师的主体地位，没有把学生作为语文阅读课堂教学的主体，这样不利于七年级学生阅读思维和阅读习惯的培养。另外，七年级语文教师也没有对学生进行有针对性的评价和引导，不利于学生对于阅读的主动性培养，从而降低了语文阅读课堂教学的质量。
二、培养七年级语文阅读思维和阅读习惯的策略
（一）明确教学目标，培养七年级学生的阅读思维和阅读习惯
教学目标是七年级语文教师对于学生进行教学的基础。因此，七年级语文教师应该明确教学目标，要根据教材的内容和学生的特点进行教学目标的设定。在进行语文阅读教学目标设定时，应该着重注意对于七年级学生阅读习惯和阅读思维的培养，提高七年级学生的思维活跃度和发散性，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高七年级学生的综合能力。
（二）调整教学内容，提高七年级学生语文阅读能力
七年级语文教师要想明确教学内容，首先要对于七年级阅读教材进行阅读和理解，掌握七年级阅读教材中的重点和难点，才能在对七年级学生进行阅读教学的过程中，把学生带入阅读的真实情境中去，帮助学生在阅读的真实情境中体会阅读中所描绘的情感，提高七年级学生的情感体验，教师要对七年级学生传授科学的阅读方法，让学生在阅读中遇到困难时可以独立解决，帮助七年级学生養成良好的阅读习惯。
（三）增加教学方法，提高七年级学生对阅读学习的兴趣
七年级语文教师应该采用多种教学方式进行语文阅读教学，传统的教学方法已经不能满足七年级学生对学习的需要。因此，教师在教学的过程中应该根据七年级学生的特点来设定教学方法，找出最适合七年级学生的教学方法，因材施教，在阅读教学的过程中提高七年级学生的阅读思维和阅读习惯。教师在教学的过程中可以利用多媒体教学方式，提高学生对于阅读的学习兴趣，多媒体教学中的内容多样，可以帮助学生锻炼发散思维，培养学生的阅读思维和习惯。
（四）注重学生在课堂的主体地位，培养学生的阅读思维和习惯
七年级语文教师在阅读教学的过程中应该突出学生的主体地位，让学生在阅读学习的过程中，提高对于阅读的积极性和主动性，可以锻炼学生自主学习的能力，教师可以在学生进行自主学习的过程中对学生进行积极的评价和引导，增加学生的自信心，从而会增加学生对于阅读的学习兴趣。在此基础之上，教师再用科学的教学方法对学生进行教学，可以帮助学生养成良好的阅读习惯和阅读思维。
三、结束语
随着国家对于教育的重视，国家提出了一系列的教育改革方针和方向，七年级语文教师也应该根据国家改革的方针和方向，调整教学目标、教学内容和教学方法。七年级语文教师在对七年级学生进行语文阅读教学的过程中，要注重对于七年级学生阅读习惯和阅读思维的培养，帮助学生养成良好的阅读思维和阅读习惯，不仅可以提高学生的学习成绩，增加学生的知识，拓展学生的视野；还可以增强学生对于民族的认同感和归属感，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，七年级语文教师应该在阅读教学的过程中，找出最适合班级学生的教学方法，帮助学生科学的进行语文阅读的学习。
参考文献
[1]胡珊珊.初中语文教学中阅读思维能力培养研究[D].河北师范大学，2018.
[2]林梅.七年级语文阅读思维和阅读习惯培养策略研究[D].闽南师范大学，2015.
[3]赵莲.培养阅读习惯——创新初中语文阅读课教学模式探析[J].西南农业大学学报（社会科学版），2013，11（04）：187-188.
关键词：七年级语文；阅读思维；阅读习惯；培养策略]
语文学习是学好其他学科的基础，因此七年级语文教师应该着重抓住对七年级学生的语文阅读教学，帮助学生在阅读的过程中培养独立阅读的能力，养成良好的阅读习惯，注重对学生阅读情感的体验，帮助学生积累更多的写作素材，扩大学生阅读的范围和知识面，从而提高七年级学生的语文成绩。
一、现阶段语文阅读教学中存在的问题
（一）教师的教学目标不明确，不能对学生进行科学的阅读教学
七年级的语文教师很难针对于新课程的改革要求对语文阅读教学进行目标的明确。因此，在制定教学目标的过程中，往往会出现教学目标设计的过于随意和扩大，不能根据七年级学生的学习能力、思维能力和接受能力设定教学目标，导致七年级学生在语文阅读课堂上的学习效果不高。为此，七年级语文教师在进行教学目标设计时，应该依据教材的特点、七年级学生的特点以及新课改的要求设计教学目标。
（二）没有明确的教学内容，很难让七年级学生在语文阅读教学中学到知识
七年级语文教师在设计教学内容时，往往过于注重形式，而忽略了对于七年级学生知识的传授。因此，教学内容设计的超出了七年级学生的学习水平和范围，使七年级语文对于阅读知识的学习过于空化、不扎实，不能提高七年级学生的阅读思维和阅读习惯。
（三）教学手段过于单一，不能提高七年级学生对于语文阅读的学习兴趣
七年级语文教师在进行语文阅读教学时，往往采用的是传统的教学方式，这种教学方式不能提高七年级学生对于语文阅读学习的兴趣和积极性。教师的教学方式过于单一，使学生对于语文阅读产生厌烦的心理，不利于对七年级学生阅读思维和阅读习惯的培养。
（四）没有突出七年级学生在课堂的主体地位，不能提高学生的学习积极性
大部分七年级语文教师采用是传统的教学方式，在教学中只突出了教师的主体地位，没有把学生作为语文阅读课堂教学的主体，这样不利于七年级学生阅读思维和阅读习惯的培养。另外，七年级语文教师也没有对学生进行有针对性的评价和引导，不利于学生对于阅读的主动性培养，从而降低了语文阅读课堂教学的质量。
二、培养七年级语文阅读思维和阅读习惯的策略
（一）明确教学目标，培养七年级学生的阅读思维和阅读习惯
教学目标是七年级语文教师对于学生进行教学的基础。因此，七年级语文教师应该明确教学目标，要根据教材的内容和学生的特点进行教学目标的设定。在进行语文阅读教学目标设定时，应该着重注意对于七年级学生阅读习惯和阅读思维的培养，提高七年级学生的思维活跃度和发散性，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高七年级学生的综合能力。
（二）调整教学内容，提高七年级学生语文阅读能力
七年级语文教师要想明确教学内容，首先要对于七年级阅读教材进行阅读和理解，掌握七年级阅读教材中的重点和难点，才能在对七年级学生进行阅读教学的过程中，把学生带入阅读的真实情境中去，帮助学生在阅读的真实情境中体会阅读中所描绘的情感，提高七年级学生的情感体验，教师要对七年级学生传授科学的阅读方法，让学生在阅读中遇到困难时可以独立解决，帮助七年级学生養成良好的阅读习惯。
（三）增加教学方法，提高七年级学生对阅读学习的兴趣
七年级语文教师应该采用多种教学方式进行语文阅读教学，传统的教学方法已经不能满足七年级学生对学习的需要。因此，教师在教学的过程中应该根据七年级学生的特点来设定教学方法，找出最适合七年级学生的教学方法，因材施教，在阅读教学的过程中提高七年级学生的阅读思维和阅读习惯。教师在教学的过程中可以利用多媒体教学方式，提高学生对于阅读的学习兴趣，多媒体教学中的内容多样，可以帮助学生锻炼发散思维，培养学生的阅读思维和习惯。
（四）注重学生在课堂的主体地位，培养学生的阅读思维和习惯
七年级语文教师在阅读教学的过程中应该突出学生的主体地位，让学生在阅读学习的过程中，提高对于阅读的积极性和主动性，可以锻炼学生自主学习的能力，教师可以在学生进行自主学习的过程中对学生进行积极的评价和引导，增加学生的自信心，从而会增加学生对于阅读的学习兴趣。在此基础之上，教师再用科学的教学方法对学生进行教学，可以帮助学生养成良好的阅读习惯和阅读思维。
三、结束语
随着国家对于教育的重视，国家提出了一系列的教育改革方针和方向，七年级语文教师也应该根据国家改革的方针和方向，调整教学目标、教学内容和教学方法。七年级语文教师在对七年级学生进行语文阅读教学的过程中，要注重对于七年级学生阅读习惯和阅读思维的培养，帮助学生养成良好的阅读思维和阅读习惯，不仅可以提高学生的学习成绩，增加学生的知识，拓展学生的视野；还可以增强学生对于民族的认同感和归属感，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，七年级语文教师应该在阅读教学的过程中，找出最适合班级学生的教学方法，帮助学生科学的进行语文阅读的学习。
参考文献
[1]胡珊珊.初中语文教学中阅读思维能力培养研究[D].河北师范大学，2018.
[2]林梅.七年级语文阅读思维和阅读习惯培养策略研究[D].闽南师范大学，2015.
[3]赵莲.培养阅读习惯——创新初中语文阅读课教学模式探析[J].西南农业大学学报（社会科学版），2013，11（04）：187-188.