思想品德课教学，方法得当、就会事半功倍；方法不科学，就会事倍功半。过去的思想政治教育在方法上主要是以“主体→客体”为模式的灌输方法，注重方法的明示性。在现代社会，人的自主性进一步加强，要求我们在方法上讲暗示性，努力实现教育方法的明示性与暗示性的统一。
　　一、明示性方法的特点
　　一是直接性。明示性方法强调的是教育主体对教育客体的说教，教育主体直接指导教育客体的思想与行为。
　　二是强制性。教育内容是教育客体所必须要接受的。在要求教育客体接受的过程中，往往通过反复的说教、灌输来进行强化，以惩戒作为后盾。因此，明示性方法具有强制性，即不可违逆性的特点。
　　二、 思想政治教育暗示性方法的内涵及必要性
　　（一）暗示性方法的内涵。暗示是人类一种普遍的心理现象，是人与人、人与环境之间连续不断的信息交流的一种形式，其特点是直接渗透性和自动性，通过人的直觉、情感和无意识作用直接渗透进入人的心理圈，快捷而灵活。
　　（二）暗示性方法的必要性。随着人的自主性加强，各种意识形态方面的信息呈现多元化，人们往往对于反复的说教产生反感，思想政治教育必须改变过去“我说你听、我打你通”的工作方法和生硬、强制性的灌输方法，不断增强教育的民主性，避免教育的强制性，研究协商、沟通、讨论、评议、自我批评的具体措施，使思想政治教育成为人们共同关心和参与的活动。
　　三、思想政治教育方法明示性与暗示性的统一
　　（一）明示性方法与暗示性方法存在的必要性。教育的明示方法是教育主体根据党和国家的需要对教育客体进行正面理论传授的方法，主要以系统理论讲授为主。如果放弃了方法的明示性，那么大规模地讲授思想政治理论就变为不可能。
　　（二）明示性方法与暗示性方法互补。思想政治教育是思想和观念层面的交流活动，人的内在因素是根本因素，如果思想政治教育客体和主体之间不能形成良好的思想交流，将会影响思想政治教育客体对思想政治教育目的的认同，缺乏实现外在要求与内在动力统一的条件，思想政治教育主体对教育客体的了解和激励也就失去了判断的依据。明示性方法存在的这种简单化倾向，正是暗示性方法所能弥补的。
　　（三）明示性方法与暗示性方法的统一。明示性带有规范性与强制性，容易与教育客体产生思想的冲突；而暗示性带有引导性和渗透性，往往更容易与教育客体的思想和心理产生和谐。亦明亦暗、忽明忽暗，无疑更符合教育客体接受的心理要求从接受。的心理愉悦性上来说，思想政治教育方法中暗示性与明示性的统一也是教育客体的审美要求。
　　明示性是暗示性的基础，暗示性是对明示性的一种加强，二者是统一的关系，而不是对立的关系。
　　（作者单位：山东德州市陵县实验中学253012）