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摘要：良好的学风是培养优秀人才的重要前提，抓好学风建设是提升人才培养质量的基本措施。民办学校生源质量相对于其他批次本科院校而言，生源质量存在着较大的差距，其中有一定比例的学生学习主观能动性不足。
关键词：内驱力、高校、学风建设
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-004
前言：
我校为了促进学风的全面好转，进行了诸多有意义的尝试，如坚持德育教育; 深化教学改革; 加强日常管理，以管理促进学风等。随着这一系列举措的实施，学生的学习认真度和学习积极性有较大的提高，但仍存在着一些问题。主要是学风的好转仍依赖于外力的推动，学生自身内在的学习驱动力不足，一旦外力的推动减弱，学生学习的懈怠情绪就有增强的趋势。
一、学生学习内驱力不足成因分析
（一）学习内驱力概述
内驱力一词是R.S.伍德沃思于 1918 年首先提出来的以表示激起行为的原动力。
在社会化过程中，学习内驱力指人自发、主动地去学习和活动，积极参与到学习的每个环节中并不断思考、总结的动力和提升自己的能力。
（二）学习内驱力不足的现状分析
我校近几年录取分数逐年攀升。但是不少学生在小学中学阶段的应试教育中未取得好的成绩，厌倦学习，丧失了对学习的兴趣。从而有“习得性无助”。带着这些现状，我院为提高学生的学习自信心、学习内驱力，进行了以下几个方面的努力：
二、实施五大领航工程，健全优良学风建设机制
围绕“学风建设”这一中心工作，从“引领、规划、成长、提升”四大理念出发，在我院实施了五大领航工程，实现“考研录取率、四六级通过率、学科竞赛获奖率、毕业论文优秀率”提高，“不及格率”降低。
（一）“思想引航工程”，坚持“四个围绕”，建立思想引导机制
围绕专业教育做好课程指导，通过以入学教育、专业报告会、聘请一线护理专家作专题讲座等活动，让学生了解专业的培养目标、课程体系和就业方向，知晓专业的特色和优势。
围绕专业教师做好沟通联络，加强班导师的指导作用，定期召开师生座谈会。
围绕专业学习做好经验推介，加强学风建设，充分调动我院学生的专业学习水平。我院定期举行学习方法推介会、学风建设工作专题研讨会等活动。
围绕专业前景做好职业规划，职业生涯规划是人生中最重要的历程，对人生价值起着至关重要的决定性作用。我院根据学校统一课程规划，认真负责的进行了详细、系统的大学生职业生涯规划教育。
（二）“学业护航工程”，做好“三个落实”，建立监督约束机制
1.严格落实《商丘工学院课堂秩序管理规定》，组织学生干部课前纪律检查，力争使每位学生做到课堂“六条禁令”;
2.严格落实考勤制度，强调课堂日常管理，学院领导通过查课、听课、走课等形式，查看学生上课状况，辅导员老师通过提前15分钟查课、听课、查看视频监控的方式检查课堂纪律;
3.严格落实“最美班级”评选，通过最美班徽、最美展报、等的评选，围绕学业文化、制度文化、精神文化、行为文化、媒体文化进行班级建设。
（三）“创新导航工程”，打造“五个平台”，建立竞争激励机制
1.发挥专业特色，成立兴趣小组（激发内驱力）
（1）医学院身心健康工作坊集推拿、艾灸、拔罐、刮痧等专业实践以及心理健康咨询、大学生志愿服务为一体的综合性工作室。组织参加各种公益活动。
（2）组建急救兴趣小组
我院根据学生专业特点及优势，组建了急救兴趣小组，成为我校运动会、冬季长跑有力的急救支撑。
2.参加科技竞赛，增强学习兴趣（调动内驱力）
为更好的将理论与实践相结合，增强学生对专业的兴趣，我院积极组织参加各种护理技能大赛，提高同学们的多方面锻炼能力。除此之外，我院学生也积极参加省级各种竞赛，在专业技能大赛中分别获得以下荣誉
①参加全国护理技能大赛河南省选拔赛中，获得个人二等奖;
②在河南省红十字青少年急救知识竞赛中，连续两年获得三等奖。
3.参加志愿活动，实践提升技能（唤醒内驱力）
为增强学生奉献意识、在实践中提高学生的专业技能，我們多次组织“商丘好人”主题公园义诊活动、挂牌中心血站、挂牌第四人民医院、挂牌和风社区志愿服务站等
4.进行岗前培训，适应顶岗实习（提升内驱力）
根据我院毕业生学习实习情况，量身定制了岗前培训项目。
基础护理技能的培训：无菌技术、静脉输液、肌肉注射、导尿术等基础护理技能的培训，提高学生基本操作能力，同时通过角色扮演模拟操作，更好的进行医护沟通。
急救技能技术培训：心肺复苏术、吸痰术、外伤包扎
5.发挥网络教育，做好互联网引领（导向内驱力）
利用“商工医学之家”微信公众号这一平台对学生进行引导，通过“锦瑟年华”中的“抗疫志愿”、“疫情防控”、“心灵驿站”、“圆梦大学”、“学风建设”等栏目对学生进行各方面的学风引导。
（四）“考研启航工程”，实施“1+N”模式，建立帮扶机制
在我介绍考研启航工程“1+N”模式之前我先介绍一下我院考研的优势与劣势。
优势：我院学生女生居多，学习氛围较为浓厚，英语水平相对较高。
劣势：实习时间一般会在6月底至次年3月底，这个时间恰好都是在实习期间，这直接导致了我院虽然学生考研积极性高，但是考研率低的现象。
“1”，即树立一个坚定信念
一方面，我院根据以往的经验，在今年进行大胆改革，给决定考研的学生请长达三个多月的考研假，让学生有充分且集中的时间去复习。另一方面，我们学院也会对学生进行考研动员会，树立学生考研远大目标、坚定考研信念。 N：
1.考研导师帮扶
我院高度重视学生的考研工作，我们组建由优秀研究生教师组成的考研导师团队，在择校、复习、初试、复试等各个环节进行指导。
2.考研宿舍、考研教室的设立
我院历来重视学习氛围的營造，坚信环境影响人，本学期开始，对于18级本科意向考研学生进行考研宿舍的挂牌、考研班级的设立。
（五）“典型领航工程”，选树“三类”榜样，建立学长引领机制
1.考研榜样
我们根据往年考上研究生的学生进行信息搜集，标明户籍地，让学生有亲切感，更有说服力，标明学生考上的研究生院校名称，让学生目标更加清晰。
2.党员引领
为帮助大一新生适应校园学习生活，明确学习态度，。我院启动“党员领航”工程，充分利用党员的先锋模范带头作用，在思想上引领、在学习上帮助、在生活上指导，积极营造和谐、有爱的校园氛围。
3.最美逆行者
2020年，突如其来的新冠肺炎疫情席卷全国，作为医务工作者、作为商丘工学院医学院的毕业生，她们义不容辞的踏上了战场，不仅展现了他们的无私的奉献精神，还为自己的学弟学妹树立了榜样。
三、我院目前取得的成就
我院通过“五大领航工程”的实施，在学风上发生了很大的变化
1.学生目前目标清晰、明确，考研意向强烈，在近期的统计中，18级本科班有意向考研的学生达64.3%，19级本科班有意向考研的学生达58.4%，20级本科班有意向考研的学生达86.9%。
2.部分优秀实习生在实习中被要求留院任职，在学生离开实习医院后，医院评选出的优秀实习生中，我校学生占了大多数。值得一提的是，我院2020年在郑州大学第一附属医院实习的学生，进行基础理论考核时，在全国各地（包含郑大、河大、温州医科大、河理工、新乡医院等在内）的28所医学类学校中，我们商丘工学院医学院理论测试获得第三名的好成绩;我院2020年在河南科技大学第一附属医院实习的学生，在医院综合表扬中，我校学生被表扬率高达94.12%，排名第二。
四、下一步工作展望及建议
1.增加专业类讲座，邀请全国知名专业类专家对学生有针对性的进行专业类教育;
2.提升学生学习内驱力要重点围绕八大重点育人项目开展工作，深入推进实施“三全育人”工作;
3.在学院内要继续加强对学生的引导，加强辅导员和任课老师的沟通联系，凝成合力，双管齐下。
学生作为学校的主体，应该以学为本，我们应该围绕“学风”做文章，加强学风的内驱力，则是从根本上解决学生学习问题，这不仅仅是需要我们制定好的制度，也不仅仅是表面上看着“学风很好”，而是打学生心底、让他认为学习是必要的，我们作为教育者，要真正做到专业知识教育与思想政治教育相结合，用知识体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培养建设者和接班人。
参考文献
[1]学习力研究推进教学方式变革[J].徐小焱，朱德江.人民教育.2014（15）
[2]教育领域学习力研究的现状和发展趋势[J].陈维维，杨欢.开放教育研究.2010（02）
[3]辅导员进行学风建设的策略探析[J].朱艳华.山西青年.2020（14）
商丘工学院 河南 商丘 476000
关键词：内驱力、高校、学风建设
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-004
前言：
我校为了促进学风的全面好转，进行了诸多有意义的尝试，如坚持德育教育; 深化教学改革; 加强日常管理，以管理促进学风等。随着这一系列举措的实施，学生的学习认真度和学习积极性有较大的提高，但仍存在着一些问题。主要是学风的好转仍依赖于外力的推动，学生自身内在的学习驱动力不足，一旦外力的推动减弱，学生学习的懈怠情绪就有增强的趋势。
一、学生学习内驱力不足成因分析
（一）学习内驱力概述
内驱力一词是R.S.伍德沃思于 1918 年首先提出来的以表示激起行为的原动力。
在社会化过程中，学习内驱力指人自发、主动地去学习和活动，积极参与到学习的每个环节中并不断思考、总结的动力和提升自己的能力。
（二）学习内驱力不足的现状分析
我校近几年录取分数逐年攀升。但是不少学生在小学中学阶段的应试教育中未取得好的成绩，厌倦学习，丧失了对学习的兴趣。从而有“习得性无助”。带着这些现状，我院为提高学生的学习自信心、学习内驱力，进行了以下几个方面的努力：
二、实施五大领航工程，健全优良学风建设机制
围绕“学风建设”这一中心工作，从“引领、规划、成长、提升”四大理念出发，在我院实施了五大领航工程，实现“考研录取率、四六级通过率、学科竞赛获奖率、毕业论文优秀率”提高，“不及格率”降低。
（一）“思想引航工程”，坚持“四个围绕”，建立思想引导机制
围绕专业教育做好课程指导，通过以入学教育、专业报告会、聘请一线护理专家作专题讲座等活动，让学生了解专业的培养目标、课程体系和就业方向，知晓专业的特色和优势。
围绕专业教师做好沟通联络，加强班导师的指导作用，定期召开师生座谈会。
围绕专业学习做好经验推介，加强学风建设，充分调动我院学生的专业学习水平。我院定期举行学习方法推介会、学风建设工作专题研讨会等活动。
围绕专业前景做好职业规划，职业生涯规划是人生中最重要的历程，对人生价值起着至关重要的决定性作用。我院根据学校统一课程规划，认真负责的进行了详细、系统的大学生职业生涯规划教育。
（二）“学业护航工程”，做好“三个落实”，建立监督约束机制
1.严格落实《商丘工学院课堂秩序管理规定》，组织学生干部课前纪律检查，力争使每位学生做到课堂“六条禁令”;
2.严格落实考勤制度，强调课堂日常管理，学院领导通过查课、听课、走课等形式，查看学生上课状况，辅导员老师通过提前15分钟查课、听课、查看视频监控的方式检查课堂纪律;
3.严格落实“最美班级”评选，通过最美班徽、最美展报、等的评选，围绕学业文化、制度文化、精神文化、行为文化、媒体文化进行班级建设。
（三）“创新导航工程”，打造“五个平台”，建立竞争激励机制
1.发挥专业特色，成立兴趣小组（激发内驱力）
（1）医学院身心健康工作坊集推拿、艾灸、拔罐、刮痧等专业实践以及心理健康咨询、大学生志愿服务为一体的综合性工作室。组织参加各种公益活动。
（2）组建急救兴趣小组
我院根据学生专业特点及优势，组建了急救兴趣小组，成为我校运动会、冬季长跑有力的急救支撑。
2.参加科技竞赛，增强学习兴趣（调动内驱力）
为更好的将理论与实践相结合，增强学生对专业的兴趣，我院积极组织参加各种护理技能大赛，提高同学们的多方面锻炼能力。除此之外，我院学生也积极参加省级各种竞赛，在专业技能大赛中分别获得以下荣誉
①参加全国护理技能大赛河南省选拔赛中，获得个人二等奖;
②在河南省红十字青少年急救知识竞赛中，连续两年获得三等奖。
3.参加志愿活动，实践提升技能（唤醒内驱力）
为增强学生奉献意识、在实践中提高学生的专业技能，我們多次组织“商丘好人”主题公园义诊活动、挂牌中心血站、挂牌第四人民医院、挂牌和风社区志愿服务站等
4.进行岗前培训，适应顶岗实习（提升内驱力）
根据我院毕业生学习实习情况，量身定制了岗前培训项目。
基础护理技能的培训：无菌技术、静脉输液、肌肉注射、导尿术等基础护理技能的培训，提高学生基本操作能力，同时通过角色扮演模拟操作，更好的进行医护沟通。
急救技能技术培训：心肺复苏术、吸痰术、外伤包扎
5.发挥网络教育，做好互联网引领（导向内驱力）
利用“商工医学之家”微信公众号这一平台对学生进行引导，通过“锦瑟年华”中的“抗疫志愿”、“疫情防控”、“心灵驿站”、“圆梦大学”、“学风建设”等栏目对学生进行各方面的学风引导。
（四）“考研启航工程”，实施“1+N”模式，建立帮扶机制
在我介绍考研启航工程“1+N”模式之前我先介绍一下我院考研的优势与劣势。
优势：我院学生女生居多，学习氛围较为浓厚，英语水平相对较高。
劣势：实习时间一般会在6月底至次年3月底，这个时间恰好都是在实习期间，这直接导致了我院虽然学生考研积极性高，但是考研率低的现象。
“1”，即树立一个坚定信念
一方面，我院根据以往的经验，在今年进行大胆改革，给决定考研的学生请长达三个多月的考研假，让学生有充分且集中的时间去复习。另一方面，我们学院也会对学生进行考研动员会，树立学生考研远大目标、坚定考研信念。 N：
1.考研导师帮扶
我院高度重视学生的考研工作，我们组建由优秀研究生教师组成的考研导师团队，在择校、复习、初试、复试等各个环节进行指导。
2.考研宿舍、考研教室的设立
我院历来重视学习氛围的營造，坚信环境影响人，本学期开始，对于18级本科意向考研学生进行考研宿舍的挂牌、考研班级的设立。
（五）“典型领航工程”，选树“三类”榜样，建立学长引领机制
1.考研榜样
我们根据往年考上研究生的学生进行信息搜集，标明户籍地，让学生有亲切感，更有说服力，标明学生考上的研究生院校名称，让学生目标更加清晰。
2.党员引领
为帮助大一新生适应校园学习生活，明确学习态度，。我院启动“党员领航”工程，充分利用党员的先锋模范带头作用，在思想上引领、在学习上帮助、在生活上指导，积极营造和谐、有爱的校园氛围。
3.最美逆行者
2020年，突如其来的新冠肺炎疫情席卷全国，作为医务工作者、作为商丘工学院医学院的毕业生，她们义不容辞的踏上了战场，不仅展现了他们的无私的奉献精神，还为自己的学弟学妹树立了榜样。
三、我院目前取得的成就
我院通过“五大领航工程”的实施，在学风上发生了很大的变化
1.学生目前目标清晰、明确，考研意向强烈，在近期的统计中，18级本科班有意向考研的学生达64.3%，19级本科班有意向考研的学生达58.4%，20级本科班有意向考研的学生达86.9%。
2.部分优秀实习生在实习中被要求留院任职，在学生离开实习医院后，医院评选出的优秀实习生中，我校学生占了大多数。值得一提的是，我院2020年在郑州大学第一附属医院实习的学生，进行基础理论考核时，在全国各地（包含郑大、河大、温州医科大、河理工、新乡医院等在内）的28所医学类学校中，我们商丘工学院医学院理论测试获得第三名的好成绩;我院2020年在河南科技大学第一附属医院实习的学生，在医院综合表扬中，我校学生被表扬率高达94.12%，排名第二。
四、下一步工作展望及建议
1.增加专业类讲座，邀请全国知名专业类专家对学生有针对性的进行专业类教育;
2.提升学生学习内驱力要重点围绕八大重点育人项目开展工作，深入推进实施“三全育人”工作;
3.在学院内要继续加强对学生的引导，加强辅导员和任课老师的沟通联系，凝成合力，双管齐下。
学生作为学校的主体，应该以学为本，我们应该围绕“学风”做文章，加强学风的内驱力，则是从根本上解决学生学习问题，这不仅仅是需要我们制定好的制度，也不仅仅是表面上看着“学风很好”，而是打学生心底、让他认为学习是必要的，我们作为教育者，要真正做到专业知识教育与思想政治教育相结合，用知识体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培养建设者和接班人。
参考文献
[1]学习力研究推进教学方式变革[J].徐小焱，朱德江.人民教育.2014（15）
[2]教育领域学习力研究的现状和发展趋势[J].陈维维，杨欢.开放教育研究.2010（02）
[3]辅导员进行学风建设的策略探析[J].朱艳华.山西青年.2020（14）
商丘工学院 河南 商丘 476000