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《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）要求七至九年级的学生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”但在教学中，名著导读的教学现状却令人担忧，本文对初中语文名著导读教与学进行了现状分析，以具体开展名著导读课例研究的经验为依据，论述了“名著导读”教学的关键在“导”，提出了“导”的多样化策略和“读”的实用性方法。