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摘 要体育课是小学阶段义务教育的重要项目，但是由于农村地区教学器具与环境相对薄弱，较城镇学校的体育课程有所偏差。本文通过对我区农村片小学学生调查研究，深入剖析了农村小学课外体育活动不能正常开展、学生终身体育意识淡薄、锻炼兴趣不高等问题进行调查和研究。提出了改变农村小学课外体育活动现状的转变观念使体育活动理性化、深入改革使课外体育活动课程化、丰富形式使课外体育活动兴趣化、加强管理使课外体育活动制度化的措施和建议。
【关键词】课外体育活动；现状；原因；对策；农村学校
1 研究对象与方法
通过对我区农村片小学学生进行了调查。以问卷调查、座谈了解和实地观察的形式对农村小学生课外体育活动的情况进行了初步调查。
2 农村小学生课外体育体育活动现状
2.1 农村片学校体育锻炼情况
学生的课外体育锻炼随着年龄的增长日趋减少，而体育锻炼不足或根本不参加体育锻炼的人群在逐渐扩大。体育保健意识还没有形成；体育锻炼的基本常识还没有普及；没有养成良好的体育锻炼的习惯；家庭体育活动开展的不好；双休日参加体育活动的学生偏少等等问题不同程度的存在着。
2.2 开展晨练、课间操的情况
大部分小学课间操开展非常好，其主要原因是课间操对场地器材的要求不高，形式比较简单，容易组织。但大部分学校对晨练开展较差，其主要原因是部分学校对早锻炼的价值缺乏正确的认识，组织不得力，而自己晨练的大部分也是学校田径、各类球类训练队的成员。
2.3 学生对课外体育活动的喜欢程度，活动的态度，活动时的心情的情况
大部分学生还是非常积极，主动参加课外体育活动的，而且在活动当中绝大多数学生的心情是非常愉快的。但还有部分学生表现出“不太喜欢”和“不喜欢”参加课外体育活动。这里因为现在的课程内容和课外体育活动内容以及体育活动的方式还不够吸引学生及培养学生的运动兴趣。有小部分的学生在平时参加体育活动中时表现出“心情不愉快”和“很不愉快”。甚至有极少数学生表现出“不太愿意”和“很不愿意”和同学一起参加体育活动，并且这种人群在成倍增长。体育活动本身是愉悦身心的活动，出现“不愉快”和“很不愉快”的心情可能与学生的心理健康不良状况和社会交往能力较差有关，应当引起大家的关注。
2.4 每周参加体育锻炼的次数情况
在小学生中除了上体育课和做课间操外，每周参加体育锻炼3次及其以上者占被调查者的30%左右，1-2次者占被调查的55%左右，而从不参加锻炼者占被调查者的15%左右，然而不参加体育锻炼的随着年龄的增长并逐步扩大。
3 改变农村小学课外体育活动开展现状的对策
3.1 争取得到学校领导重视
作为一名体育教师，首先要爱岗敬业，扎扎实实上好每一节体育课；其次，组织好学校的每一项活动并开展地有声有色；最后，带好各类训练队并在各类比赛中取得一定成绩，争取学校领导对学校体育的重视。同时培养学校领导对体育活动的兴趣，也是争取学校领导重视课外体育活动的有效途径之一。
3.2 争取班主任的支持
课外体育活动的许多工作要靠班主任去实施、配合、督促，所以体育教师要经常同班主任保持密切联系，配合班主作共同管理和教育学生，才能得到班主任有力的协助、配合和支持。
3.3 培养学生的体育兴趣
兴趣是最好的老师，它是一切活动的动力源泉。体育教师应该注重培养学生的体育兴趣，从传统观念下手改变，把“要我练”变成“我要练”从而为终身体育奠定基础。
3.4 培养小组合作意识，共帮助促进步
一个班的学生往往都存在着身体素质差异和锻炼勤勉等问题，教师在日常的锻炼中可以加强小组合作意识，以“强”带“弱”，以“勤”带“惰”的小组合作方式，让学生在练习时相互帮助共同进步。
3.5 多于学生家长交流、沟通
体育教师不仅要加强与班主任联系，同时和家长之间的交流也不可缺少，平时也家长的沟通要及时到位，通过和家长的沟通可以进一步了解学生在课外的锻炼情况，同时也让家长认识到体育锻炼的重要性，在家长的帮助下更好的督促学生进行课外锻炼。
4 正确认识课外体育活动的地位和作用
课外体育活动在学校教育和学校体育中占有一定的地位，它不仅是学校教育的一个组成部分，也是学校体育的重要组成部分，既是学校体育课程的延续和补充，也是实现学校体育目的的重要组织形式。
在学校体育工作中，它对增强学生体质，巩固和提高课内所学的体育运动技术和技能，发展良好的个性，具有积极的促进作用，对巩固和提高学生身体素质都会起到良好作用。通过体育活动要让学生掌握基本的体育卫生知识，运动技能和技巧，健身的方法和手段，使学生养成锻炼身体的习惯。
同时让学生对体育产生浓厚的兴趣和爱好，提高自我锻炼的能力，为终身体育奠定基础，促进学生个性的全面发展。
参考文献
[1]教育部.体育（1-6年级）体育与健康课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]许世岩，周伟.对大学生课外活动的探讨[J].成都体育学院报，2003（01）.
[3]曲宗湖，杨文轩.课余体育新视野[M]. 北京：北京人民体育出版社，1999.
[4]邹师.大学生余暇体育行为与健身模式类型研究[J].体育与科学，2001.
作者单位
浙江台州联丰小学 浙江省台州市 318000
【关键词】课外体育活动；现状；原因；对策；农村学校
1 研究对象与方法
通过对我区农村片小学学生进行了调查。以问卷调查、座谈了解和实地观察的形式对农村小学生课外体育活动的情况进行了初步调查。
2 农村小学生课外体育体育活动现状
2.1 农村片学校体育锻炼情况
学生的课外体育锻炼随着年龄的增长日趋减少，而体育锻炼不足或根本不参加体育锻炼的人群在逐渐扩大。体育保健意识还没有形成；体育锻炼的基本常识还没有普及；没有养成良好的体育锻炼的习惯；家庭体育活动开展的不好；双休日参加体育活动的学生偏少等等问题不同程度的存在着。
2.2 开展晨练、课间操的情况
大部分小学课间操开展非常好，其主要原因是课间操对场地器材的要求不高，形式比较简单，容易组织。但大部分学校对晨练开展较差，其主要原因是部分学校对早锻炼的价值缺乏正确的认识，组织不得力，而自己晨练的大部分也是学校田径、各类球类训练队的成员。
2.3 学生对课外体育活动的喜欢程度，活动的态度，活动时的心情的情况
大部分学生还是非常积极，主动参加课外体育活动的，而且在活动当中绝大多数学生的心情是非常愉快的。但还有部分学生表现出“不太喜欢”和“不喜欢”参加课外体育活动。这里因为现在的课程内容和课外体育活动内容以及体育活动的方式还不够吸引学生及培养学生的运动兴趣。有小部分的学生在平时参加体育活动中时表现出“心情不愉快”和“很不愉快”。甚至有极少数学生表现出“不太愿意”和“很不愿意”和同学一起参加体育活动，并且这种人群在成倍增长。体育活动本身是愉悦身心的活动，出现“不愉快”和“很不愉快”的心情可能与学生的心理健康不良状况和社会交往能力较差有关，应当引起大家的关注。
2.4 每周参加体育锻炼的次数情况
在小学生中除了上体育课和做课间操外，每周参加体育锻炼3次及其以上者占被调查者的30%左右，1-2次者占被调查的55%左右，而从不参加锻炼者占被调查者的15%左右，然而不参加体育锻炼的随着年龄的增长并逐步扩大。
3 改变农村小学课外体育活动开展现状的对策
3.1 争取得到学校领导重视
作为一名体育教师，首先要爱岗敬业，扎扎实实上好每一节体育课；其次，组织好学校的每一项活动并开展地有声有色；最后，带好各类训练队并在各类比赛中取得一定成绩，争取学校领导对学校体育的重视。同时培养学校领导对体育活动的兴趣，也是争取学校领导重视课外体育活动的有效途径之一。
3.2 争取班主任的支持
课外体育活动的许多工作要靠班主任去实施、配合、督促，所以体育教师要经常同班主任保持密切联系，配合班主作共同管理和教育学生，才能得到班主任有力的协助、配合和支持。
3.3 培养学生的体育兴趣
兴趣是最好的老师，它是一切活动的动力源泉。体育教师应该注重培养学生的体育兴趣，从传统观念下手改变，把“要我练”变成“我要练”从而为终身体育奠定基础。
3.4 培养小组合作意识，共帮助促进步
一个班的学生往往都存在着身体素质差异和锻炼勤勉等问题，教师在日常的锻炼中可以加强小组合作意识，以“强”带“弱”，以“勤”带“惰”的小组合作方式，让学生在练习时相互帮助共同进步。
3.5 多于学生家长交流、沟通
体育教师不仅要加强与班主任联系，同时和家长之间的交流也不可缺少，平时也家长的沟通要及时到位，通过和家长的沟通可以进一步了解学生在课外的锻炼情况，同时也让家长认识到体育锻炼的重要性，在家长的帮助下更好的督促学生进行课外锻炼。
4 正确认识课外体育活动的地位和作用
课外体育活动在学校教育和学校体育中占有一定的地位，它不仅是学校教育的一个组成部分，也是学校体育的重要组成部分，既是学校体育课程的延续和补充，也是实现学校体育目的的重要组织形式。
在学校体育工作中，它对增强学生体质，巩固和提高课内所学的体育运动技术和技能，发展良好的个性，具有积极的促进作用，对巩固和提高学生身体素质都会起到良好作用。通过体育活动要让学生掌握基本的体育卫生知识，运动技能和技巧，健身的方法和手段，使学生养成锻炼身体的习惯。
同时让学生对体育产生浓厚的兴趣和爱好，提高自我锻炼的能力，为终身体育奠定基础，促进学生个性的全面发展。
参考文献
[1]教育部.体育（1-6年级）体育与健康课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]许世岩，周伟.对大学生课外活动的探讨[J].成都体育学院报，2003（01）.
[3]曲宗湖，杨文轩.课余体育新视野[M]. 北京：北京人民体育出版社，1999.
[4]邹师.大学生余暇体育行为与健身模式类型研究[J].体育与科学，2001.
作者单位
浙江台州联丰小学 浙江省台州市 318000