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设计意图：
大海，对幼儿来说，既向往又陌生，海底的动物世界更是充满了魅力。畅游的海龟、美丽的珊瑚礁、可爱的海星、令人害怕的鲨鱼……都能让幼儿为之兴奋。让我们一起跟随绘本中的小动物去探索神秘的海洋，发现大海深处的秘密。
直观的经验更利于幼儿去发现、探索和学习，这次的海底世界之旅就从参观开始，让幼儿从看到说，再到动手操作，通过逐步认知，让幼儿的学习经验得以累加。在这三个活动过程中，更重要的是将有关海洋生物的知识在幼儿一日生活中渗透，设计符合主题的延伸活动。在这次的活动中，我们还调动了家长资源，有意识地让家长参与其中，促进家长对自然教育理念的认同。
活动一：综合活动《神奇的海底世界》
活动目标：
1.认识海洋动物，了解常见海洋动物的名称和外形特征。
2.初步感知海洋动物的多样性，萌发对自然事物的热爱之情。
活动准备：
1.教师事先踩点，确定参观路线。
2.请家长志愿者帮忙协助参观。
3.相机。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿参观愿望
教师讲述故事《大海，大海》，引发幼儿对大海的向往以及对海洋动物的求知欲。
师：大海里都有什么呀？你还知道哪些海洋小动物呢？
师：今天我们要去参观海底世界，让我们一起走进神秘的海洋世界。
二、参观海底世界，感知海底动物种类的多样性以及部分动物的外形特征
1.师幼讨论参观过程中的注意事项。
教师小结：参观过程中，跟随老师；不要用手随便摸小动物；遇到自己喜欢的小动物，可以请老师讲解……
2.参观海底世界，感知海洋动物的多样性。
（1）参观热带雨林展示馆
（2）参观水母馆
（3）参观海底隧道
（3）参观企鹅馆
[说明]参观每个场馆，教师有选择地介绍2-3种常见的海洋动物，并引导幼儿观察它们的外形特征。例如：热带雨林区的小丑鱼、海星、珊瑚礁；水母馆里各种颜色的水母；海底隧道中的海龟、鲨鱼等。参观时，教师请家长志愿者帮忙将参观过程拍摄下来。
三、分享与交流，进一步熟悉海洋动物的特征
师：今天，你们看到了哪些海洋动物？
[说明]对小班幼儿来说，他们的学习更多地是建立在直观经验的基础上，所以参观回来和小朋友们分享时，可以播放参观时的照片，帮助幼儿再回忆。教师也可以借助这些照片，向幼儿讲解这些动物的名称以及特征，弥补参观时讲解不全面、幼儿听不清楚等问题。
活动延伸：
1.班级自然角，可以增加水母饲养区，在观察的过程中，初步了解水母的生存环境、食物以及生命周期等内容。条件允许的情况下，也可以饲养部分海洋动物，如小丑鱼等。
2.将幼儿参观海底世界的照片洗出来，粘贴在科学区，幼儿可以利用这些图片玩匹配、分类等游戏，加强对动物特性的了解。在游戏中，不断更新自己的认知。
3.师幼共同收集关于海洋动物的书籍，在每天固定时间进行讲述，拓展幼儿对海洋动物的认知。
活动二：语言活动《我喜欢的海底小动物》
活动目标：
1.能清楚地说出自己喜欢的海洋动物的名称及外形特征。
2.感受与同伴游戏的快乐。
活动准备：
1.海底动物图片、胸饰若干。
2.海洋背景图。活动过程：
一、回忆参观海底世界的情景，说一说我喜欢的海底动物
师：我们参观了海底世界，你都看到了哪些小动物？（幼儿根据自己的经验回答）
二、出示幼儿所说动物的图片，引导幼儿观察动物特征
师：你最喜欢哪个动物？为什么？（引导幼儿从动物的外形特征说一说）
请幼儿学一学自己喜欢的小动物。
三、表演海底小动物，感受同伴间游戏的快乐
幼儿选择动物胸饰，在海洋背景国前，模仿动物的体态动作并进行表演。
[说明]将参观海底世界时的照片打印出来，制作成胸饰，在此环节呈现并加入表演中。
活动延伸：
1.将游戏后的材料放在表演区，幼儿可以在区域活动时，自行表演更多动物角色。
2.谈话活动：利用参观动物园的照片，鼓励幼儿说说参观经历。
3.将幼儿喜欢的动物以统计表的形式展示出来，可以发现本班幼儿感兴趣的内容集中在哪些方面，再针对幼儿感兴趣的内容进行深入研究。
活动三：美术活动《美妙的海底世界》
活动目标：
1.欣赏海底世界，感受大海的色彩美。
2.能够用波形海绵棒滚印海水。
3.喜欢美术活动，体验活动中的快乐。
活动准备：
1.师幼共同制作的海星、珊瑚礁、各种鱼的图片若干。
2.深蓝、浅蓝颜料和波形海绵棒若干。
3.整幅白色背景圖、胶棒人手一份。
活动过程：
一、欣赏海底照片，感知大海的色彩美
师：这张图片上都有些什么？这些小鱼都是什么颜色的？珊瑚礁都有些什么颜色？（感知海底丰富的色彩）
师：海水是什么样的？（引导幼儿观察海水的波纹）
[说明]在此环节执教过程中，教师可以带着幼儿一起用身体动作来表现弯弯曲曲的波纹，感受弯曲的线条。
二、探索材料的使用方法
师：我们今天也来一起布置一个美丽的海底世界。那怎样表现海弯曲水的波纹呢？
师：你们的这些方法都很棒，回家后你们自己可以去试一试。老师这里有一个新朋友，可以帮助我们来表现弯曲的海水波纹。（出示波形海绵棒）
[说明]教师可以请个别幼儿示范，在幼儿示范后，并解决幼儿示范过程中的难点。同时总结正确的使用方法，例如：双手抓住“小耳朵”，在颜料里面滚一滚，轻轻放在画纸上，推一推，滚一滚，再推推，再滚滚。
三、幼儿操作，教师巡回指导
师：小朋友们可以自己找一个地方开始布置海底世界了。你们之前制作的海底小动物也可以贴在背景上哦！
四、欣赏与评价
师幼共同围绕自己制作的海底世界，随音乐学小鱼游。
延伸活动：
1.可以请家长周末带孩子去最近的海边游玩，感受沙滩与大海的美丽，并且家长记录幼儿在海边的发现与心情。家长资源的参与，更好地激发了幼儿对大海的观察兴趣，也在这一过程中感受到了温情与快乐。家长的参与，也激发了家长对幼儿学习的理解以及对活动的兴趣，许多家长会在假期带幼儿去海边游玩，让幼儿进一步感受大海的魅力，扩大幼儿对大海的认知；幼儿带着自己的发现回到班级和同伴、老师交流、共同学习和探究，幼儿对大海的探究兴趣和整体经验也在不断提升。
2.美工区投放关于海底世界的操作材料，例如：颜料、卡纸、皱纹纸等，幼儿可以在美工区继续进行海底世界的创作。
3.集体观赏《海底总动员》动画片，感受海底的美妙。
大海，对幼儿来说，既向往又陌生，海底的动物世界更是充满了魅力。畅游的海龟、美丽的珊瑚礁、可爱的海星、令人害怕的鲨鱼……都能让幼儿为之兴奋。让我们一起跟随绘本中的小动物去探索神秘的海洋，发现大海深处的秘密。
直观的经验更利于幼儿去发现、探索和学习，这次的海底世界之旅就从参观开始，让幼儿从看到说，再到动手操作，通过逐步认知，让幼儿的学习经验得以累加。在这三个活动过程中，更重要的是将有关海洋生物的知识在幼儿一日生活中渗透，设计符合主题的延伸活动。在这次的活动中，我们还调动了家长资源，有意识地让家长参与其中，促进家长对自然教育理念的认同。
活动一：综合活动《神奇的海底世界》
活动目标：
1.认识海洋动物，了解常见海洋动物的名称和外形特征。
2.初步感知海洋动物的多样性，萌发对自然事物的热爱之情。
活动准备：
1.教师事先踩点，确定参观路线。
2.请家长志愿者帮忙协助参观。
3.相机。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿参观愿望
教师讲述故事《大海，大海》，引发幼儿对大海的向往以及对海洋动物的求知欲。
师：大海里都有什么呀？你还知道哪些海洋小动物呢？
师：今天我们要去参观海底世界，让我们一起走进神秘的海洋世界。
二、参观海底世界，感知海底动物种类的多样性以及部分动物的外形特征
1.师幼讨论参观过程中的注意事项。
教师小结：参观过程中，跟随老师；不要用手随便摸小动物；遇到自己喜欢的小动物，可以请老师讲解……
2.参观海底世界，感知海洋动物的多样性。
（1）参观热带雨林展示馆
（2）参观水母馆
（3）参观海底隧道
（3）参观企鹅馆
[说明]参观每个场馆，教师有选择地介绍2-3种常见的海洋动物，并引导幼儿观察它们的外形特征。例如：热带雨林区的小丑鱼、海星、珊瑚礁；水母馆里各种颜色的水母；海底隧道中的海龟、鲨鱼等。参观时，教师请家长志愿者帮忙将参观过程拍摄下来。
三、分享与交流，进一步熟悉海洋动物的特征
师：今天，你们看到了哪些海洋动物？
[说明]对小班幼儿来说，他们的学习更多地是建立在直观经验的基础上，所以参观回来和小朋友们分享时，可以播放参观时的照片，帮助幼儿再回忆。教师也可以借助这些照片，向幼儿讲解这些动物的名称以及特征，弥补参观时讲解不全面、幼儿听不清楚等问题。
活动延伸：
1.班级自然角，可以增加水母饲养区，在观察的过程中，初步了解水母的生存环境、食物以及生命周期等内容。条件允许的情况下，也可以饲养部分海洋动物，如小丑鱼等。
2.将幼儿参观海底世界的照片洗出来，粘贴在科学区，幼儿可以利用这些图片玩匹配、分类等游戏，加强对动物特性的了解。在游戏中，不断更新自己的认知。
3.师幼共同收集关于海洋动物的书籍，在每天固定时间进行讲述，拓展幼儿对海洋动物的认知。
活动二：语言活动《我喜欢的海底小动物》
活动目标：
1.能清楚地说出自己喜欢的海洋动物的名称及外形特征。
2.感受与同伴游戏的快乐。
活动准备：
1.海底动物图片、胸饰若干。
2.海洋背景图。活动过程：
一、回忆参观海底世界的情景，说一说我喜欢的海底动物
师：我们参观了海底世界，你都看到了哪些小动物？（幼儿根据自己的经验回答）
二、出示幼儿所说动物的图片，引导幼儿观察动物特征
师：你最喜欢哪个动物？为什么？（引导幼儿从动物的外形特征说一说）
请幼儿学一学自己喜欢的小动物。
三、表演海底小动物，感受同伴间游戏的快乐
幼儿选择动物胸饰，在海洋背景国前，模仿动物的体态动作并进行表演。
[说明]将参观海底世界时的照片打印出来，制作成胸饰，在此环节呈现并加入表演中。
活动延伸：
1.将游戏后的材料放在表演区，幼儿可以在区域活动时，自行表演更多动物角色。
2.谈话活动：利用参观动物园的照片，鼓励幼儿说说参观经历。
3.将幼儿喜欢的动物以统计表的形式展示出来，可以发现本班幼儿感兴趣的内容集中在哪些方面，再针对幼儿感兴趣的内容进行深入研究。
活动三：美术活动《美妙的海底世界》
活动目标：
1.欣赏海底世界，感受大海的色彩美。
2.能够用波形海绵棒滚印海水。
3.喜欢美术活动，体验活动中的快乐。
活动准备：
1.师幼共同制作的海星、珊瑚礁、各种鱼的图片若干。
2.深蓝、浅蓝颜料和波形海绵棒若干。
3.整幅白色背景圖、胶棒人手一份。
活动过程：
一、欣赏海底照片，感知大海的色彩美
师：这张图片上都有些什么？这些小鱼都是什么颜色的？珊瑚礁都有些什么颜色？（感知海底丰富的色彩）
师：海水是什么样的？（引导幼儿观察海水的波纹）
[说明]在此环节执教过程中，教师可以带着幼儿一起用身体动作来表现弯弯曲曲的波纹，感受弯曲的线条。
二、探索材料的使用方法
师：我们今天也来一起布置一个美丽的海底世界。那怎样表现海弯曲水的波纹呢？
师：你们的这些方法都很棒，回家后你们自己可以去试一试。老师这里有一个新朋友，可以帮助我们来表现弯曲的海水波纹。（出示波形海绵棒）
[说明]教师可以请个别幼儿示范，在幼儿示范后，并解决幼儿示范过程中的难点。同时总结正确的使用方法，例如：双手抓住“小耳朵”，在颜料里面滚一滚，轻轻放在画纸上，推一推，滚一滚，再推推，再滚滚。
三、幼儿操作，教师巡回指导
师：小朋友们可以自己找一个地方开始布置海底世界了。你们之前制作的海底小动物也可以贴在背景上哦！
四、欣赏与评价
师幼共同围绕自己制作的海底世界，随音乐学小鱼游。
延伸活动：
1.可以请家长周末带孩子去最近的海边游玩，感受沙滩与大海的美丽，并且家长记录幼儿在海边的发现与心情。家长资源的参与，更好地激发了幼儿对大海的观察兴趣，也在这一过程中感受到了温情与快乐。家长的参与，也激发了家长对幼儿学习的理解以及对活动的兴趣，许多家长会在假期带幼儿去海边游玩，让幼儿进一步感受大海的魅力，扩大幼儿对大海的认知；幼儿带着自己的发现回到班级和同伴、老师交流、共同学习和探究，幼儿对大海的探究兴趣和整体经验也在不断提升。
2.美工区投放关于海底世界的操作材料，例如：颜料、卡纸、皱纹纸等，幼儿可以在美工区继续进行海底世界的创作。
3.集体观赏《海底总动员》动画片，感受海底的美妙。