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摘 要：识字教学在小学语文教学中占有重要的地位，要运用多种教学方法、借助有效教学手段，提高学生的识字效率。在识字教学中巧妙运用“希沃”这一交互式电子白板，充分发挥信息技术功能，能更好地激发学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。
关键词：希沃白板;识字教学
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）14-0001-02
【Abstract】Literacy teaching plays an important role in primary school Chinese teaching. We should use a variety of teaching methods and effective teaching means to improve students' literacy efficiency. In literacy teaching，the ingenious use of "Xiwo" interactive electronic whiteboard，give full play to the function of information technology，can better stimulate students' interest in literacy，improve students' literacy ability.
【Keywords】Xiwo whiteboard;Literacy teaching
识字是语言建构与运用的起点，识字教学是阅读教学和习作教学的基础，识字能力培养是语文核心素养培养的基础工程，识字教学的重要性不言而喻。新课标指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字效率。希沃白板作为一种全新的现代教育技术手段，广泛地应用于我们的学科教学中，极大地方便了教师完成教学资源或课件的整合，通过多媒体的呈现、演示、互动、交流，丰富和拓展了课堂教学，让常态的课堂教学极具动感和诱惑。在识字教学中巧妙运用交互式电子白板，能更好地激发学生的识字兴趣，充分发挥学习积极主动性，提高学生识字能力，发展学习思维能力。
1.“汉字工具”破难点，突显学习主动性
在小学语文课堂中，老师经常采用的识字教学方法是运用传统的PPT，把需要掌握的生字都安排在课件中，对生字的形、声、义进行集中学习。老师们先一遍一遍地让学生读，然后把容易出错的、不易掌握的生字一个一个地进行讲解，最后再布置学生进行机械抄写。这样的教学不但不能给学生留下深刻的印象，而且不能引起学生学习的欲望，学习效率低下。
随着现代教育技術的快速发展，多媒体的运用，特别是希沃白板已经走进了我们的课堂教学，教师根据希沃白板教学设计出互动的内容，让学生通过观察汉字的偏旁，汉字之间的差别点，把抽象的字符转变成为特定的图像，学生就可以一目了然地说出汉字的构造和它们的区别，就能迅速理解汉字的意义。同时老师们运用希沃白板，在识字教学中就可以实现自由书写、手写识别、圈画批注、视频展示、动态超链接等强大的多媒体动态效果，并能通过希沃白板的“汉字工具”进行动静结合、音形结合的生成性生字学习，有效突破生字教学中的难点。教师还可以让学生自己上讲台，点击“汉字工具”，学生用手写功能输入自己觉得不易掌握的生字，汉字框中就能出现规范书写的汉字、笔画、部首，还可以根据需要播放读音、动态笔顺。教师在强调容易出错的生字笔顺时，既可以点击分步笔顺键，让学生一步一步跟着书写，也可以点击连续笔顺键，让学生认真观看后，再进行书写。对于容易出错的笔画，还可以单独点击，使这个笔画变成蓝色，引起学生的注意，给学生留下深刻的印象，达到较好的提醒作用。这种人机互动式的生成教学，突显学生的学习主动性，尊重学生的学习需求，而且能在掌握生字读音、笔顺、结构、书写规律的同时，潜移默化地发展学生的抽象思维能力，迁移运用能力，达到意想不到的学习效果。
2.“放大关灯”博眼球，提高学习注意力
当然，也有不少教师会根据文本和生字的特点，进行随文识字教学。但是，我们会发现，这时常常不能很快吸引学生的注意力，进入生字学习中来。希沃白板有“放大镜”+“关灯”功能，可以把学生的注意力充分集中到重点的词语上，博取学生眼球，吸引学生的注意力，加强学生的记忆。比如教学形近字“辫、瓣”，形声字“糊、瑚、湖、”等，我利用“放大镜”+“关灯”这两大功能，让学生找出异同，很容易区分、认识并理解。接下来我又提醒学生，形声字有个特点，那就是形旁表义、声旁表音，所以形近字要根据形旁区分字义，进而区别字形。教师适时而娴熟地运用希沃白板“放大镜”功能，省时省力，不花哨，却能吸引学生注意力，实现了低调式的高效教学，这就是信息技术与学科教学深度融合的佳境。
3.“授课助手”树榜样，激发学习积极性
“启事在教诲，成事在榜样。”在识字教学中为了让学生更好地识字，认清字形、读准字音、掌握字义，就要充分发挥榜样的作用，榜样的力量是无穷的，它可以指引学生与之看齐，产生积极的心态，更重要的是能让学生十分直观地明确怎样做是正确的。在进行生字书写教学时，教师以自身为榜样，为学生进行示范书写，让学生掌握正确的书写方法。但只有教师的榜样示范是不够的，这时，充满智慧的老师都有一双火眼金睛，总能在学生中发现榜样。“希沃白板+希沃授课助手”能帮大家把发现的榜样快速、不动声色地搬到屏幕。运用希沃授课助手，把手机与希沃白板连接，选择“移动展台”中的“直播”功能，把手机摄像头对准书写姿势正确、书写笔画美观规范的学生，他们的书写画面就能马上出现在希沃白板的屏幕中，成为全班同学学习的榜样。我们还可以用手机的拍照功能把学生书写的生字细节图拍下，直接上传，或者选择“手机屏幕同步”播放图片。被投上屏幕的学生自豪感油然而生，会更加努力，争取写得更好。而其他同学也希望被选上，也想成为榜样，自然也会尽力做到最好，这样就很好地激发了学生学习的积极性。接着，让学生认真观察展示在希沃白板屏幕中的学生书写作业，并让学生进行点评，教师根据书写情况，运用“画笔”中的“图案”功能，给孩子们献花，或是加星，让学生在榜样引领、相互比较中掌握书写要领，不断进步。“希沃白板+希沃授课助手”简直是教师教学的最强拍档呀！总之希沃白板环境下的课堂，集图像、视频、音频于一体，丰富多彩，生动有趣，提高了识字教学的趣味性和实效性。 4.“添加蒙层”设悬念，增添学习愉悦感
大家对刮刮乐应该都不陌生，它是一种以“扶老、助残、救孤、济困”为发行目的的网点即开型福利彩票，彩民刮开兑奖区的覆盖膜，就能马上兑奖，很受欢迎。生活中也有很多的商家促销活动沿用了刮刮乐的游戏玩法，吸引了广大的消费者。为什么不直接显示中奖结果，而要在上面加一层覆盖膜，让消费者慢慢刮出呢？其实这是在有效利用“悬念心理”，这样的做法可以激活人们紧张与期待的心情，先把谜底藏起，再由消费者自己慢慢揭晓，在刮一刮的过程中期待心理得到满足，从而获得愉悦感。在教学过程中，我们也可以巧妙运用“悬念心理”，激活学生的学习期待，增添学习愉悦感。希沃白板中的“添加蒙层”功能可以让你如愿以偿，而且课件制作方法非常简单。在备课模式中，先选择需要隐藏的内容，然后右击，选择“添加蒙层”即可，这时内容就会消失，只出现一个虚线的方框。而后进入授课模式，用“橡皮擦”功能就能慢慢擦出隐藏的内容，与刮刮乐有一举同功之效。在识字教学中，很多教师都会采用猜谜的方式，先出示谜面，让学生猜一猜是什么，然后出示答案。这时候如果运用希沃白板中的“添加蒙层”功能，就可以请学生上讲台，自己刮出答案。这样的教学方式，学生的学习愉悦感肯定倍增。我们还可以利用“添加蒙层”功能，创设一些有趣的刮刮乐识字游戏，当学生完成一项识字任务后，就可以进入刮刮乐环节，让表现优秀的学生上台刮一刮，获得奖励，让学生在愉快的学习活动中，获取知识，愉悦身心。
5.“课堂活动”巧巩固，增加学习趣味性
低年级的识字量大，回生率高，是低年级教学中的重点和难点。识字教学枯燥乏味，学生注意力不高，对生字特别是生字的偏旁部首容易混淆，今天记住读音了，明天又忘了，识字要重复好多遍才能机械掌握，孩子们的学习兴趣不浓，积极性不高。很多老师怕学生学后就忘，总是布置学生一遍又一遍地读，一遍又一遍地写。如此乏味的教学，学生怎会感兴趣？学习效率自然就大打折扣。“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣所起的作用是不可估量的。我们可以根据学生活泼好动、好奇心强的年龄特点，采用游戏的方式，创设有趣的学习情境，让学生在快乐的学习氛围中学习知识、巩固知识，达到事半功倍的效果。希沃白板中的“课堂活动”可谓是创设游戏情境的神器，制作简单，画面精美，自带音效，互动有趣。教师可根据教学的需要从中选择“趣味分类”“超级分类”“知识配对”“分组竞赛”等模式，创设学生感兴趣的情境，让学生参与到人机互动的教学活动中来，在寓教于乐的情境游戏中，加深对知识点的印象。例如：在教學二年级下册《小毛虫》这一课时，我就巧妙地运用了希沃白板中的“课堂活动”功能，使学生很好地掌握了本课的生字。本课要求认识16个生字，会写8个字和10个词语。为了让学生更好地掌握生字，我创设了这样的情境：小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，现在它要去旅行，领略外面精彩的世界。看，它来到了“梦幻岛屿”，可是必须闯关成功，才能进入岛屿，你们愿意帮助它吗？课前，我在希沃白板选择了“趣味分类”中的“梦幻岛屿”经典模式，把要求会写的8个生字和10个词语，分成“正确”和“有误”两类，输入了相应的子类别中。课中在我的趣味引导下，学生积极参与，在分类游戏中，判断生字书写的正误，成功过关。第二关，我选择了“知识配对”中的“群花丛簇”模式，把要求认识的生字中容易读错的字输入“拖动元素”，把正确拼音输入“配对目标”中，让学生进行正确的配对选择，成功过关，就能帮助蝴蝶在花海中自由飞舞。当学生看到五彩的蝴蝶在花间飞舞，个个都绽放出成功的笑容。在一关又一关的情境游戏中，学生玩得不亦乐乎，且在不知不觉中加深了对生字的印象。在愉快的学习活动中达到最佳的学习效果，这难道不是我们教者追求的理想课堂吗？
师者，善假于物也。希沃白板为识字教学增添了新的活力，形象直观、图文并茂、人机互动，提高了识字教学的效率，使得学生识字更加高效。但希沃白板只是课堂教学的辅助工具，是信息技术环境下进行有效教学的一种教学手段，切不可被其绑架，为其奴役。教师要运用自己的教学智慧，用尽其用，掘其精华，为生服务，为课生辉。唯有教师正确地认识它，熟练地掌握它，巧妙地运用它，才能把希沃白板变成打造高效课堂的利器，成为培养学生语文核心素养的最佳助手。
关键词：希沃白板;识字教学
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）14-0001-02
【Abstract】Literacy teaching plays an important role in primary school Chinese teaching. We should use a variety of teaching methods and effective teaching means to improve students' literacy efficiency. In literacy teaching，the ingenious use of "Xiwo" interactive electronic whiteboard，give full play to the function of information technology，can better stimulate students' interest in literacy，improve students' literacy ability.
【Keywords】Xiwo whiteboard;Literacy teaching
识字是语言建构与运用的起点，识字教学是阅读教学和习作教学的基础，识字能力培养是语文核心素养培养的基础工程，识字教学的重要性不言而喻。新课标指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字效率。希沃白板作为一种全新的现代教育技术手段，广泛地应用于我们的学科教学中，极大地方便了教师完成教学资源或课件的整合，通过多媒体的呈现、演示、互动、交流，丰富和拓展了课堂教学，让常态的课堂教学极具动感和诱惑。在识字教学中巧妙运用交互式电子白板，能更好地激发学生的识字兴趣，充分发挥学习积极主动性，提高学生识字能力，发展学习思维能力。
1.“汉字工具”破难点，突显学习主动性
在小学语文课堂中，老师经常采用的识字教学方法是运用传统的PPT，把需要掌握的生字都安排在课件中，对生字的形、声、义进行集中学习。老师们先一遍一遍地让学生读，然后把容易出错的、不易掌握的生字一个一个地进行讲解，最后再布置学生进行机械抄写。这样的教学不但不能给学生留下深刻的印象，而且不能引起学生学习的欲望，学习效率低下。
随着现代教育技術的快速发展，多媒体的运用，特别是希沃白板已经走进了我们的课堂教学，教师根据希沃白板教学设计出互动的内容，让学生通过观察汉字的偏旁，汉字之间的差别点，把抽象的字符转变成为特定的图像，学生就可以一目了然地说出汉字的构造和它们的区别，就能迅速理解汉字的意义。同时老师们运用希沃白板，在识字教学中就可以实现自由书写、手写识别、圈画批注、视频展示、动态超链接等强大的多媒体动态效果，并能通过希沃白板的“汉字工具”进行动静结合、音形结合的生成性生字学习，有效突破生字教学中的难点。教师还可以让学生自己上讲台，点击“汉字工具”，学生用手写功能输入自己觉得不易掌握的生字，汉字框中就能出现规范书写的汉字、笔画、部首，还可以根据需要播放读音、动态笔顺。教师在强调容易出错的生字笔顺时，既可以点击分步笔顺键，让学生一步一步跟着书写，也可以点击连续笔顺键，让学生认真观看后，再进行书写。对于容易出错的笔画，还可以单独点击，使这个笔画变成蓝色，引起学生的注意，给学生留下深刻的印象，达到较好的提醒作用。这种人机互动式的生成教学，突显学生的学习主动性，尊重学生的学习需求，而且能在掌握生字读音、笔顺、结构、书写规律的同时，潜移默化地发展学生的抽象思维能力，迁移运用能力，达到意想不到的学习效果。
2.“放大关灯”博眼球，提高学习注意力
当然，也有不少教师会根据文本和生字的特点，进行随文识字教学。但是，我们会发现，这时常常不能很快吸引学生的注意力，进入生字学习中来。希沃白板有“放大镜”+“关灯”功能，可以把学生的注意力充分集中到重点的词语上，博取学生眼球，吸引学生的注意力，加强学生的记忆。比如教学形近字“辫、瓣”，形声字“糊、瑚、湖、”等，我利用“放大镜”+“关灯”这两大功能，让学生找出异同，很容易区分、认识并理解。接下来我又提醒学生，形声字有个特点，那就是形旁表义、声旁表音，所以形近字要根据形旁区分字义，进而区别字形。教师适时而娴熟地运用希沃白板“放大镜”功能，省时省力，不花哨，却能吸引学生注意力，实现了低调式的高效教学，这就是信息技术与学科教学深度融合的佳境。
3.“授课助手”树榜样，激发学习积极性
“启事在教诲，成事在榜样。”在识字教学中为了让学生更好地识字，认清字形、读准字音、掌握字义，就要充分发挥榜样的作用，榜样的力量是无穷的，它可以指引学生与之看齐，产生积极的心态，更重要的是能让学生十分直观地明确怎样做是正确的。在进行生字书写教学时，教师以自身为榜样，为学生进行示范书写，让学生掌握正确的书写方法。但只有教师的榜样示范是不够的，这时，充满智慧的老师都有一双火眼金睛，总能在学生中发现榜样。“希沃白板+希沃授课助手”能帮大家把发现的榜样快速、不动声色地搬到屏幕。运用希沃授课助手，把手机与希沃白板连接，选择“移动展台”中的“直播”功能，把手机摄像头对准书写姿势正确、书写笔画美观规范的学生，他们的书写画面就能马上出现在希沃白板的屏幕中，成为全班同学学习的榜样。我们还可以用手机的拍照功能把学生书写的生字细节图拍下，直接上传，或者选择“手机屏幕同步”播放图片。被投上屏幕的学生自豪感油然而生，会更加努力，争取写得更好。而其他同学也希望被选上，也想成为榜样，自然也会尽力做到最好，这样就很好地激发了学生学习的积极性。接着，让学生认真观察展示在希沃白板屏幕中的学生书写作业，并让学生进行点评，教师根据书写情况，运用“画笔”中的“图案”功能，给孩子们献花，或是加星，让学生在榜样引领、相互比较中掌握书写要领，不断进步。“希沃白板+希沃授课助手”简直是教师教学的最强拍档呀！总之希沃白板环境下的课堂，集图像、视频、音频于一体，丰富多彩，生动有趣，提高了识字教学的趣味性和实效性。 4.“添加蒙层”设悬念，增添学习愉悦感
大家对刮刮乐应该都不陌生，它是一种以“扶老、助残、救孤、济困”为发行目的的网点即开型福利彩票，彩民刮开兑奖区的覆盖膜，就能马上兑奖，很受欢迎。生活中也有很多的商家促销活动沿用了刮刮乐的游戏玩法，吸引了广大的消费者。为什么不直接显示中奖结果，而要在上面加一层覆盖膜，让消费者慢慢刮出呢？其实这是在有效利用“悬念心理”，这样的做法可以激活人们紧张与期待的心情，先把谜底藏起，再由消费者自己慢慢揭晓，在刮一刮的过程中期待心理得到满足，从而获得愉悦感。在教学过程中，我们也可以巧妙运用“悬念心理”，激活学生的学习期待，增添学习愉悦感。希沃白板中的“添加蒙层”功能可以让你如愿以偿，而且课件制作方法非常简单。在备课模式中，先选择需要隐藏的内容，然后右击，选择“添加蒙层”即可，这时内容就会消失，只出现一个虚线的方框。而后进入授课模式，用“橡皮擦”功能就能慢慢擦出隐藏的内容，与刮刮乐有一举同功之效。在识字教学中，很多教师都会采用猜谜的方式，先出示谜面，让学生猜一猜是什么，然后出示答案。这时候如果运用希沃白板中的“添加蒙层”功能，就可以请学生上讲台，自己刮出答案。这样的教学方式，学生的学习愉悦感肯定倍增。我们还可以利用“添加蒙层”功能，创设一些有趣的刮刮乐识字游戏，当学生完成一项识字任务后，就可以进入刮刮乐环节，让表现优秀的学生上台刮一刮，获得奖励，让学生在愉快的学习活动中，获取知识，愉悦身心。
5.“课堂活动”巧巩固，增加学习趣味性
低年级的识字量大，回生率高，是低年级教学中的重点和难点。识字教学枯燥乏味，学生注意力不高，对生字特别是生字的偏旁部首容易混淆，今天记住读音了，明天又忘了，识字要重复好多遍才能机械掌握，孩子们的学习兴趣不浓，积极性不高。很多老师怕学生学后就忘，总是布置学生一遍又一遍地读，一遍又一遍地写。如此乏味的教学，学生怎会感兴趣？学习效率自然就大打折扣。“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣所起的作用是不可估量的。我们可以根据学生活泼好动、好奇心强的年龄特点，采用游戏的方式，创设有趣的学习情境，让学生在快乐的学习氛围中学习知识、巩固知识，达到事半功倍的效果。希沃白板中的“课堂活动”可谓是创设游戏情境的神器，制作简单，画面精美，自带音效，互动有趣。教师可根据教学的需要从中选择“趣味分类”“超级分类”“知识配对”“分组竞赛”等模式，创设学生感兴趣的情境，让学生参与到人机互动的教学活动中来，在寓教于乐的情境游戏中，加深对知识点的印象。例如：在教學二年级下册《小毛虫》这一课时，我就巧妙地运用了希沃白板中的“课堂活动”功能，使学生很好地掌握了本课的生字。本课要求认识16个生字，会写8个字和10个词语。为了让学生更好地掌握生字，我创设了这样的情境：小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，现在它要去旅行，领略外面精彩的世界。看，它来到了“梦幻岛屿”，可是必须闯关成功，才能进入岛屿，你们愿意帮助它吗？课前，我在希沃白板选择了“趣味分类”中的“梦幻岛屿”经典模式，把要求会写的8个生字和10个词语，分成“正确”和“有误”两类，输入了相应的子类别中。课中在我的趣味引导下，学生积极参与，在分类游戏中，判断生字书写的正误，成功过关。第二关，我选择了“知识配对”中的“群花丛簇”模式，把要求认识的生字中容易读错的字输入“拖动元素”，把正确拼音输入“配对目标”中，让学生进行正确的配对选择，成功过关，就能帮助蝴蝶在花海中自由飞舞。当学生看到五彩的蝴蝶在花间飞舞，个个都绽放出成功的笑容。在一关又一关的情境游戏中，学生玩得不亦乐乎，且在不知不觉中加深了对生字的印象。在愉快的学习活动中达到最佳的学习效果，这难道不是我们教者追求的理想课堂吗？
师者，善假于物也。希沃白板为识字教学增添了新的活力，形象直观、图文并茂、人机互动，提高了识字教学的效率，使得学生识字更加高效。但希沃白板只是课堂教学的辅助工具，是信息技术环境下进行有效教学的一种教学手段，切不可被其绑架，为其奴役。教师要运用自己的教学智慧，用尽其用，掘其精华，为生服务，为课生辉。唯有教师正确地认识它，熟练地掌握它，巧妙地运用它，才能把希沃白板变成打造高效课堂的利器，成为培养学生语文核心素养的最佳助手。