论文部分内容阅读
作为西方现代派文学鼻祖的奥地利小说家卡夫卡，其创作对20世纪西方文学的发展产生了重要的影响。《城堡》是卡夫卡的小说中最具代表性，突出体现他的创作特色的作品。作品没有明确的时间、地点和社会背景，城堡只有抽象、象征性的事件，因而为我们阐发其蕴含的多义性奠定了基础。
近在眼前，而又远在天边--从卡夫卡的《城堡》谈“城堡”象征的多义性
【摘 要】
：
作为西方现代派文学鼻祖的奥地利小说家卡夫卡，其创作对20世纪西方文学的发展产生了重要的影响。《城堡》是卡夫卡的小说中最具代表性，突出体现他的创作特色的作品。作品没有明
【机 构】
：
西华师范大学
【出 处】
：
金田
【发表日期】
：
2015年5期
其他文献
“桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠。半醉半醒日复日，花落花开年复年。但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前。车尘马足
本书的作者为艾凯先生，美国著名汉学家。青年时代就读于芝加哥大学，获硕士学位后，入哈佛大学从师于美国中国问题专家费正清与史华慈，获博士学位后，留校任教。1980年至今受聘执教于
基辛格曾任尼克松和福特时期的国务卿，并著有诸多经典外交著作，如《大外交》《核武器与对外政策》《重建的世界》等。基辛格的外交思想，在其执政期间———美苏冷战时期有所体现
今年我接手的是小三班，开学后经过一个星期的适应，基本上已没有哭闹的现象，但孩子的个性也逐渐显露出来，有的可爱，有的乖巧，有的淘气…… 小三班是可爱班。说这话绝对没有老王卖瓜、自卖自夸的意思，不信你听听其他班老师的夸奖：“你们班这个小朋友叫什么名字？长得真漂亮！”“咦？这是哪个班的小美女？你们班的？……”靓女的代表人物当属惜惜小朋友了。人如其名，她确实很文静，有点儿林妹妹的古典气韵，黑黑亮亮的会说
尝试利用网络环境下的“任务驱动”的教学模式,使“研究性学习”的方式在英语课堂中实现很有必要,是一种可行且较为理想途径。对以建构主义理论为哲学心理学基础的“任务驱动
一、问题的提出 皮亚杰认为，早期教育应该着眼于发展儿童的主动活动，让幼儿在与环境、材料的互动中获得学习与发展。维果茨基指出，教育应该走在发展的前面，而游戏是幼儿园教育的基本活动，游戏不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。研究表明：教师提供的游戏材料尤为重要，材料是进行创造性游戏必备的物质条件，它不仅起着激发幼儿创造性的作用，还能不断推进游戏的进程，增加游戏情节，丰富游戏内容。
“隐逸”一词，最早出于西汉《汉书?何武传》的“民有隐逸，乃当召见”［1］。杨清之先生在《唐前隐逸文学研究》称，“‘隐逸’之士，既包括那些德才兼备却主动疏离政统、隐居不仕者，也包