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摘 要：本文分析了2017年的宁夏高考理综化学卷在考查的内容、试卷的结构和命题的指导思想方面的变化和特点，对2018年高考复习具有重要启示作用。
关键词：高考理综；化学试题；備考
2017年高考工作已经结束，通过对2017年宁夏高考化学试卷的研读，可以更好地感知高考试题命制方向和特点。为更好地把握高考，笔者浅谈自己的几点体会和对今后高考备考的建议。
一、试题结构特点
1. 结构稳定
2017年高考化学从试卷的结构、题量、题型及分值等方面仍然沿用以前的模式，唯一不同的是选做题由以前的三选一变成了二选一，其他题型与之前相比基本相同。细节上仍存在一些变化，贯彻了新大纲的思想，难度略有上升。从试卷结构来看，化学卷部分依然是7+4形式，即7道选择题和4道大题（包括选做题），总分100分。涉及知识覆盖了两本必修和三本选修的内容。整体回归基础，选题源于课本又高于课本。
2. 化学思维
选择题涉及化学与生活、化学计量中的NA问题、元素周期律、有机物性质探究实验、电解池、水溶液中的平衡综合、元素化合物性质探究实验等知识点。
选做题中，有机化学推断涉及比较陌生的环氧乙烷的加成反应，但总体思路依然与往年相似，合成路线不长，考点仍旧分布在官能团、反应类型、同分异构体等基础知识点上。选3结构题保持了往年知识点比较分散的特点，立足课本进行适当拓展，出现电子亲和能、晶胞中的单元个数等新颖的考点，整体难度增大。体现化学对学生思维的要求。
3. 体现素养
选择题中有关有机化学的考查都以实验的形式出现，注重对学生实验能力的考查。大题中两道分别考查有机实验综合和无机实验综合，在题目中出现了很多要求学生用化学语言描述的部分，对学生化学素养要求较高。在选择题和大题的考查中，有关图标的考查也是一大亮点，数据的处理和计算更像是大学中分析化学的考查，对学生分析数据的能力要求高。
二、应对策略
1. 团队协作
高三的教学工作任务重、时间紧、压力大，高三化学教师应该发扬团队精神，集思广益，分工协作。在平时教学中可以采用集体备课，共同使用，不断优化，形成了一套成熟的设计体系。另外，还可以采用帮扶结对，相互学习的方法，每周分派一名教师讲公开课，其他教师听课、交流，让教师之间的学习常态化，在听课过程中相互学习，不断进步。
2. 因材施教
由于学生知识水平、能力的不同，在复习中，许多学生只注重题目的结果而不注重听教师的解题方法和技巧。一方面说明学生并不能够有效学习，另一方面也说明教师的复习方法要调整和优化。作为教师要引导学生高效学习，以学生的彻底掌握为检验教师工作的唯一标准。在具体复习中，除了夯实学生的基础知识、基础概念之外，对于解题思路的培养要格外重视。高考注重知识的综合性和在实际中的应用，导致学生看不懂题，教师应该训练学生提炼题意或用思维导图表达题意，分析题目中的问题和隐含条件，引导学生回顾知识点，借此机会发现不同学生知识的缺漏点，因势利导夯实基础。然后鼓励学生用自己的方法解决问题，再与全体学生一起分析正误，练习运用规范简练的用语答题。在这个过程中，教师应引导学生形成解题的模式，学生掌握一套行之有效的方法。
3. 立足教材
进入高三，第一轮复习的主要任务就是按照课本顺序依次复习，尤其是课本内容，要仔细研读。但是因为课本上所有的内容都已经学习过，使得部分师生轻视课本的重要性，把时间都用在讲题和练题上。其实课本的优势在于：内容权威，思维连贯，习题典型，很多作为课外知识的阅读材料常常会稍加变形出现在高考试题中。所以，教师要给学生详细讲解学科的基本知识和原理，并且通过课堂提问、课后作业、课下辅导督促学生掌握，使学生将教材烂熟于心，形成知识体系，打好基础。
4. 提升能力
结合2017年高考化学试题的特点，教师要注重对学生的解题能力进行训练。首先是文字表达能力，在平时的训练中要规范用语，使学生在理解答题要点的基础上用准确简洁的化学语言表述答案；其次是看懂图标的能力，在平时的复习中要训练学生将题目中、教材中的文字“翻译”成图表，将图表“还原”成问题，加强图标、数据题目的练习，培养学生的信息提取能力；最后是实验能力，在复习时，要将中学化学中要求的实验全部让学生亲手做一遍，使学生从原理到现象都能够清晰掌握。
三、总结
2017年高考宁夏理综化学试题的结构形式有微小变化，难度有所上升，但是考查的主题内容仍然没有变。高三复习时要根据教学实际、学生实际，认真研究，采取对策，保证每一节课都能高效完成，使学生从容应对高考。
作者简介：陈倩（1987— ），女，汉族，宁夏银川人，本科，二级教师，研究方向：化学教育。
关键词：高考理综；化学试题；備考
2017年高考工作已经结束，通过对2017年宁夏高考化学试卷的研读，可以更好地感知高考试题命制方向和特点。为更好地把握高考，笔者浅谈自己的几点体会和对今后高考备考的建议。
一、试题结构特点
1. 结构稳定
2017年高考化学从试卷的结构、题量、题型及分值等方面仍然沿用以前的模式，唯一不同的是选做题由以前的三选一变成了二选一，其他题型与之前相比基本相同。细节上仍存在一些变化，贯彻了新大纲的思想，难度略有上升。从试卷结构来看，化学卷部分依然是7+4形式，即7道选择题和4道大题（包括选做题），总分100分。涉及知识覆盖了两本必修和三本选修的内容。整体回归基础，选题源于课本又高于课本。
2. 化学思维
选择题涉及化学与生活、化学计量中的NA问题、元素周期律、有机物性质探究实验、电解池、水溶液中的平衡综合、元素化合物性质探究实验等知识点。
选做题中，有机化学推断涉及比较陌生的环氧乙烷的加成反应，但总体思路依然与往年相似，合成路线不长，考点仍旧分布在官能团、反应类型、同分异构体等基础知识点上。选3结构题保持了往年知识点比较分散的特点，立足课本进行适当拓展，出现电子亲和能、晶胞中的单元个数等新颖的考点，整体难度增大。体现化学对学生思维的要求。
3. 体现素养
选择题中有关有机化学的考查都以实验的形式出现，注重对学生实验能力的考查。大题中两道分别考查有机实验综合和无机实验综合，在题目中出现了很多要求学生用化学语言描述的部分，对学生化学素养要求较高。在选择题和大题的考查中，有关图标的考查也是一大亮点，数据的处理和计算更像是大学中分析化学的考查，对学生分析数据的能力要求高。
二、应对策略
1. 团队协作
高三的教学工作任务重、时间紧、压力大，高三化学教师应该发扬团队精神，集思广益，分工协作。在平时教学中可以采用集体备课，共同使用，不断优化，形成了一套成熟的设计体系。另外，还可以采用帮扶结对，相互学习的方法，每周分派一名教师讲公开课，其他教师听课、交流，让教师之间的学习常态化，在听课过程中相互学习，不断进步。
2. 因材施教
由于学生知识水平、能力的不同，在复习中，许多学生只注重题目的结果而不注重听教师的解题方法和技巧。一方面说明学生并不能够有效学习，另一方面也说明教师的复习方法要调整和优化。作为教师要引导学生高效学习，以学生的彻底掌握为检验教师工作的唯一标准。在具体复习中，除了夯实学生的基础知识、基础概念之外，对于解题思路的培养要格外重视。高考注重知识的综合性和在实际中的应用，导致学生看不懂题，教师应该训练学生提炼题意或用思维导图表达题意，分析题目中的问题和隐含条件，引导学生回顾知识点，借此机会发现不同学生知识的缺漏点，因势利导夯实基础。然后鼓励学生用自己的方法解决问题，再与全体学生一起分析正误，练习运用规范简练的用语答题。在这个过程中，教师应引导学生形成解题的模式，学生掌握一套行之有效的方法。
3. 立足教材
进入高三，第一轮复习的主要任务就是按照课本顺序依次复习，尤其是课本内容，要仔细研读。但是因为课本上所有的内容都已经学习过，使得部分师生轻视课本的重要性，把时间都用在讲题和练题上。其实课本的优势在于：内容权威，思维连贯，习题典型，很多作为课外知识的阅读材料常常会稍加变形出现在高考试题中。所以，教师要给学生详细讲解学科的基本知识和原理，并且通过课堂提问、课后作业、课下辅导督促学生掌握，使学生将教材烂熟于心，形成知识体系，打好基础。
4. 提升能力
结合2017年高考化学试题的特点，教师要注重对学生的解题能力进行训练。首先是文字表达能力，在平时的训练中要规范用语，使学生在理解答题要点的基础上用准确简洁的化学语言表述答案；其次是看懂图标的能力，在平时的复习中要训练学生将题目中、教材中的文字“翻译”成图表，将图表“还原”成问题，加强图标、数据题目的练习，培养学生的信息提取能力；最后是实验能力，在复习时，要将中学化学中要求的实验全部让学生亲手做一遍，使学生从原理到现象都能够清晰掌握。
三、总结
2017年高考宁夏理综化学试题的结构形式有微小变化，难度有所上升，但是考查的主题内容仍然没有变。高三复习时要根据教学实际、学生实际，认真研究，采取对策，保证每一节课都能高效完成，使学生从容应对高考。
作者简介：陈倩（1987— ），女，汉族，宁夏银川人，本科，二级教师，研究方向：化学教育。