【摘 要】
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2018年12月,教育部印发《中小学生减负措施》,要求“严控书面作业总量”“科学合理布置作业”。在教育部及地方教育主管部门的监督、要求下,学校在减轻学生课业负担、提升教育质量和效益上做了大量工作,取得了一定成效。但受制于教育考试评价机制、家庭传统教育观念的影响,减轻学生课业负担不是一朝一夕就能成功的。事实上,学生的书包也越来越大、越来越沉,有的还用上了拉杆箱;走进教师办公室,看到最多的是教师忙碌的身影,除了备课、上课外,还将大部分的时间花在批阅大摞大摞的作业堆里;常听家长聊天说周末孩子忙着写作业,没时间去
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2018年12月,教育部印发《中小学生减负措施》,要求“严控书面作业总量”“科学合理布置作业”。在教育部及地方教育主管部门的监督、要求下,学校在减轻学生课业负担、提升教育质量和效益上做了大量工作,取得了一定成效。但受制于教育考试评价机制、家庭传统教育观念的影响,减轻学生课业负担不是一朝一夕就能成功的。事实上,学生的书包也越来越大、越来越沉,有的还用上了拉杆箱;走进教师办公室,看到最多的是教师忙碌的身影,除了备课、上课外,还将大部分的时间花在批阅大摞大摞的作业堆里;常听家长聊天说周末孩子忙着写作业,没时间去
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