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【摘要】在当前高中政治课堂教学中，仍然有不少老师不注重学生的主体作用，把学生看成是接受知识的容器，忽略了学生的主体作用。然而要提高高中政治课堂教学的效率就必须充分发挥学生的主体作用。
【关键词】政治；课堂；教学
课堂教学不仅是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径，也是课程改革的首要问题。作为一名合格的教师要科学地利用课堂时间，提高课堂教学效率。那么在高中政治课堂教学中该如何更新教育观念，提高课堂教学效率呢？我认为应该从以下几方面入手。
1、激发学生的学习兴趣
1.1建立民主的师生关系，激发学习愿望
要提高高中政治课堂教学的效率，就必须要建立民主的师生关系。要建立民主和谐的师生关系，首先教师要尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛。其次，教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，并以饱满的热情投入到学习中，从而提高课堂效率。
1.2 利用课前3分钟，让学生发表时政演讲
要求每一位同学在课余时间积累时政知识，并在每一节课前利用3分钟让同学轮流演讲，发表各人的认识、观点，让同学们相互交流，增长知识，开阔眼界。到高三之后，还要求学生从经济学、哲学、政治学的角度来分析时政热点问题。学生通过了解时政、关心社会从而深化对政治学科的认识，增加兴趣，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，从而进一步提高课堂的教学效率。
1.3 组织学生针对热点问题展开讨论或辩论活动
如在学习“正确认识金钱，树立正确的金钱观”的问题时，我将学生分成四个小组，每个小组先组内进行讨论、准备，然后推选代表参加辩论。通过辩论，不仅能使学生深化对知识的认识，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确立场，能分辨是非，而且还可以培养学生的思维能力，激发学生的学习热情，为进一步提高课堂的教学效率提供条件。
1.4 巧用多媒体，让抽象的知识浅显化
在高中政治课堂教学中只要能巧用多媒体就能让抽象的知识浅显化，从而提高学生的学习兴趣。比如在教学货币时，可以利用多媒体展示各种货币，变抽象为具体，变死板为生动，使学生直观感受。
2、实施高效备课
备好课是上好课的基础和前提，有了一份好的教案这节课便成功了一半。一份好教案除应有创新的教学理念、新颖的教学方法充蕴其中外，还必须讲求“三备”，即备教材、备学生、备训练。
2.1 备教材
备教材时要从教材的实际出发，“吃透”教材的实质内容，便于因“教材”施教。备教材要在“熟”字上下工夫，通过钻研教材，熟练地掌握教材的重点、难点和疑点，避免偏离主题；透彻地理解教材中基本知识和基本技能的要求，避免脱离《普通高中政治课程标准》的指导；熟练地掌握教材的内部联系，即掌握段与段、要点与要点、每个要点与中心思想观点、前后节之间的联系，以及该节在全课乃至整册教材中的地位和作用，并能驾驭教材，正确把握深度和广度，掌握教材内容的科学性、思想性和系统性，避免完全被教材所束缚。
2.2 备学生
教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。要落实学校课堂教学改革指导意见，给学生足够的机会自主学习、交流、讨论，组织学生开展有效的课堂活动。
2.3 备训练
要依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习（活动），去粗取精，做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学生的学习积极性。
3、充分发挥学生的主体作用
在当前高中政治课堂教学中，仍然有不少老师不注重学生的主体作用，把学生看成是接受知识的容器，忽略了学生的主体作用。然而要提高高中政治课堂教学的效率就必须充分发挥学生的主体作用。在教学实践中可以采取以下做法：
3.1 学生自主学习为主，教师补充讲解
对于教材中比较简单的内容，我采用以学生自主学习为前提，以学生学习过程中的疑难问题为载体，组织学生进行交流，从而达到学生自主掌握知识的目的。而对于学生不能理解的内容，再由教师进行补充讲解。例如在讲授高二哲学《理想是人生的奋斗目标》时，我就在黑板上板书本节课要掌握的三个问题：①理想的含义及分类；②崇高理想的作用；③青年学生对待理想的正确态度。然后要求学生用20分钟的时间来完成自学任务。之后，每一个问题找一名同学来进行分析讲解，再找一名同学对前面同学的分析讲解进行评价，评价之后再找另外一名同学进行小结，最后由老师进行更正、补充和总结。
3.2 学生掌握主干知识，教师进行重点讲解
对于教材中难度比较大的内容，可以先用10分钟时间让学生熟悉教材，掌握主干知识，然后教师对重点、难点进行突破性讲解，不进行面面俱到的讲解，而是仅让学生把握重点，突破难点。然后再设计几个典型例题进行当堂练习，及时反馈，加深理解，学以致用，培养能力。例如在講高一经济学《银行的分类及职能》时，我先在黑板上板书主干知识，并让学生熟悉教材10分钟，掌握主干知识，形成感性认识。再用20分钟由老师重点讲解三大类银行的性质、职能，并进行比较。重点比较性质的差异，避免学生混淆。然后进行当堂练习几道选择题，以检验学生对知识的掌握情况。对学生不能正确理解的问题及时补充讲解，以达到掌握知识的目的。
总之，要提高高中政治课堂教学的效率并非一朝一夕可以做到，只要我们在教学实践中不断更新教育理念、积极探究就一定会有所收获的。
【关键词】政治；课堂；教学
课堂教学不仅是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径，也是课程改革的首要问题。作为一名合格的教师要科学地利用课堂时间，提高课堂教学效率。那么在高中政治课堂教学中该如何更新教育观念，提高课堂教学效率呢？我认为应该从以下几方面入手。
1、激发学生的学习兴趣
1.1建立民主的师生关系，激发学习愿望
要提高高中政治课堂教学的效率，就必须要建立民主的师生关系。要建立民主和谐的师生关系，首先教师要尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛。其次，教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，并以饱满的热情投入到学习中，从而提高课堂效率。
1.2 利用课前3分钟，让学生发表时政演讲
要求每一位同学在课余时间积累时政知识，并在每一节课前利用3分钟让同学轮流演讲，发表各人的认识、观点，让同学们相互交流，增长知识，开阔眼界。到高三之后，还要求学生从经济学、哲学、政治学的角度来分析时政热点问题。学生通过了解时政、关心社会从而深化对政治学科的认识，增加兴趣，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，从而进一步提高课堂的教学效率。
1.3 组织学生针对热点问题展开讨论或辩论活动
如在学习“正确认识金钱，树立正确的金钱观”的问题时，我将学生分成四个小组，每个小组先组内进行讨论、准备，然后推选代表参加辩论。通过辩论，不仅能使学生深化对知识的认识，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确立场，能分辨是非，而且还可以培养学生的思维能力，激发学生的学习热情，为进一步提高课堂的教学效率提供条件。
1.4 巧用多媒体，让抽象的知识浅显化
在高中政治课堂教学中只要能巧用多媒体就能让抽象的知识浅显化，从而提高学生的学习兴趣。比如在教学货币时，可以利用多媒体展示各种货币，变抽象为具体，变死板为生动，使学生直观感受。
2、实施高效备课
备好课是上好课的基础和前提，有了一份好的教案这节课便成功了一半。一份好教案除应有创新的教学理念、新颖的教学方法充蕴其中外，还必须讲求“三备”，即备教材、备学生、备训练。
2.1 备教材
备教材时要从教材的实际出发，“吃透”教材的实质内容，便于因“教材”施教。备教材要在“熟”字上下工夫，通过钻研教材，熟练地掌握教材的重点、难点和疑点，避免偏离主题；透彻地理解教材中基本知识和基本技能的要求，避免脱离《普通高中政治课程标准》的指导；熟练地掌握教材的内部联系，即掌握段与段、要点与要点、每个要点与中心思想观点、前后节之间的联系，以及该节在全课乃至整册教材中的地位和作用，并能驾驭教材，正确把握深度和广度，掌握教材内容的科学性、思想性和系统性，避免完全被教材所束缚。
2.2 备学生
教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。要落实学校课堂教学改革指导意见，给学生足够的机会自主学习、交流、讨论，组织学生开展有效的课堂活动。
2.3 备训练
要依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习（活动），去粗取精，做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学生的学习积极性。
3、充分发挥学生的主体作用
在当前高中政治课堂教学中，仍然有不少老师不注重学生的主体作用，把学生看成是接受知识的容器，忽略了学生的主体作用。然而要提高高中政治课堂教学的效率就必须充分发挥学生的主体作用。在教学实践中可以采取以下做法：
3.1 学生自主学习为主，教师补充讲解
对于教材中比较简单的内容，我采用以学生自主学习为前提，以学生学习过程中的疑难问题为载体，组织学生进行交流，从而达到学生自主掌握知识的目的。而对于学生不能理解的内容，再由教师进行补充讲解。例如在讲授高二哲学《理想是人生的奋斗目标》时，我就在黑板上板书本节课要掌握的三个问题：①理想的含义及分类；②崇高理想的作用；③青年学生对待理想的正确态度。然后要求学生用20分钟的时间来完成自学任务。之后，每一个问题找一名同学来进行分析讲解，再找一名同学对前面同学的分析讲解进行评价，评价之后再找另外一名同学进行小结，最后由老师进行更正、补充和总结。
3.2 学生掌握主干知识，教师进行重点讲解
对于教材中难度比较大的内容，可以先用10分钟时间让学生熟悉教材，掌握主干知识，然后教师对重点、难点进行突破性讲解，不进行面面俱到的讲解，而是仅让学生把握重点，突破难点。然后再设计几个典型例题进行当堂练习，及时反馈，加深理解，学以致用，培养能力。例如在講高一经济学《银行的分类及职能》时，我先在黑板上板书主干知识，并让学生熟悉教材10分钟，掌握主干知识，形成感性认识。再用20分钟由老师重点讲解三大类银行的性质、职能，并进行比较。重点比较性质的差异，避免学生混淆。然后进行当堂练习几道选择题，以检验学生对知识的掌握情况。对学生不能正确理解的问题及时补充讲解，以达到掌握知识的目的。
总之，要提高高中政治课堂教学的效率并非一朝一夕可以做到，只要我们在教学实践中不断更新教育理念、积极探究就一定会有所收获的。