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摘 要：中职院校管理工作中，学生管理工作是其中的重要组成部分，做好中职院校学生管理工作具有重要意义，是保障中职院校学生健康成长和中职院校长远发展的坚实基础。文章主要围绕中职院校学生管理工作科学提高有效方法展开探究，在文章中主要提出了开展专题班会，解决学生问题;拉近师生距离，缓解学生压力;开展丰富实践，增强学生能力等几种中职院校学生管理工作科学性不断提高的有效方法。
关键词：中职院校;学生管理;有效方法
不同学习阶段学生在成长过程中会出现不同的成长问题，只有教师采取针对性的学生管理方法，才能够解决学生出现的成长问题，提高学生成长效率，减少学生成长障碍对学生健康成长产生的消极影响。而在中职院校学生管理工作过程中，由于学生处于重要人生发展阶段，学生思维较为活跃，探索世界的好奇心较大，因而在成长过程中出现问题较多。这些现实情况要求中职院校教师不断提高学生管理工作效率，运用科学有效方法，不断改善学生管理工作，增强学生成长效率。中职院校教师可以从以下几点出发，改善传统教育管理方式，不断提高管理工作科学性，为学生健康成长提供积极保障。
一、开展专题班会，解决学生问题
中职院校教师提高学生管理工作科学性过程中，无论从集体角度入手还是从个体角度入手，都能够发挥对学生成长的积极引导作用，但对于中职院校教师而言，应当首先从集体角度入手，解决学生在中职学习阶段中存在的较为普遍问题，能够为全体中职院校学生提供积极向上的整体环境。进而中职教师再从细节与个体方面入手，解决针对性的学生问题，双管齐下，能够使中职院校学生管理工作科学性得到更高的提升。而在集体角度需要下，中职院校教师需要充分发挥班会课的作用，对学生的成长问题加以解决。
因此，中职院校教师需要开展专题班会，在不同的班会课举行过程中，通过树立不同的班会课主题，为学生提供集中讨论某种问题的环境，学生在主题班会下都能够畅所欲言，说出自己对不同成长问题的看法与理解，而中职院校教师则在学生畅所欲言中收集学生的成长看法态度等内容，进而对学生形成更加深入的理解。在此基础上，中职院校教师能够根据学生成长的实际情况提出不同的解决方法。由于中职院校教师提出的解决办法建立在对中职院校学生的深入了解与考察上，能够使得专题班会的质量得到不断提高，使专题班会成为解决学生普遍性问题的积极场所。
二、拉近师生距离，缓解学生压力
中职院校学生在成长过程中与其他同等阶段学校相比存在诸多不足，例如学习能力较差，学习态度不积极，学习兴趣不高涨等。但这种外在表现形式是由多种内在原因所引发，不能说是中职院校学生本质如此。而在探索提高中职院校学生管理工作科学性的过程中，中职院校教师需要做好对学生的积极引导工作，使学生自身树立起对自我学习的正确态度，避免学生过于消极沉闷被传统观念影响过深，导致学生不能积极改变自我，同时又给自己更多的额外压力。因此，中职院校教师在提高学生管理工作科学性过程中，需要不断拉近师生之间的距离，为学生释放压力提供有效出口。
中职院校教师可以探究与学生拉近距离的不同教育教学方法，一方面可以通过直接面对面交流的方式，增加与不同中职院校学生交流的范围与深度，了解学生真实的内心想法，了解学生学习压力的来源。另一方面，中职院校教师还可以充分发挥自身主观能动性，根据日常教育教学观察，主动接触学生在成长阶段中较为感兴趣的内容，并以这些内容为桥梁，拉近与学生的距离，获取学生的理解，减少师生之间的天然隔阂，从而掌握更多的学生真实情况。在此过程中，中职院校教师积极引导学生，转变学生的学习与成长想法，同样能够缓解学生的学习与成长压力，帮助学生更加积极的成长。
三、开展丰富实践，增强学生能力
中职院校的职业性特征更加明显，而在中职院校学生管理工作科学提高过程中，中职院校教师也应当对实践内容进行积极利用。因此，中职院校教师可以通过开展丰富实践活动的形式来提高学生管理工作的科学性。一方面，中职院校教师开展丰富实践活动，能够增强学生理论学习基础上的实践能力，另一方面，还能够使学生在实践活动中认识到自身学习效果与真实环境中的职业需要存在的差距。可以说，实践活动的举行能够使学生对自身有更加清晰的认识，能够为学生提升自我提供方向性指导，对增强学生能综合能力而言具有积极作用。
中职院校学校及教师可以与不同的企业以及社会单位增加合作，与对口中职院校专业进行结合，为学生提供开展丰富学习实践的场所与机会。学生在这种实践活动中能够认识到自身理论知识是否扎实，也能够意识到自身实践能力与具体的工作岗位要求存在的具体差距，能够使学生对个人整体能力形成更加清晰的认识。這不仅能够使学生找到提升自我，不断进步的方向，也能够使学生的实践能力在这一过程中得到不断增强，对于提高中职院校学生综合能力而言具有积极保障作用。能够使学生的整体素质不断提高。
综上所述，中职院校学生管理工作科学提高的有效方法离不开对学生这一主体的重点关注。中职院校教师需要探索解决学生问题的有效方法，并且不断缓解学生各方面压力，也需要通过开展丰富的实践活动增强学生综合能力，为学生打下成长的坚实基础，从而提高中职院校学生管理工作科学性。
参考文献：
[1]姚志刚.论中职院校学生干部管理的主要问题及应对措施[J].职业，2017（13）：52-53.
[2]赵钢.如何在中职学校构建与时俱进的学生管理系统[J].职业教育（中旬刊），2017（03）：27-29.
城市服务职业学校 贵州安顺 561000
关键词：中职院校;学生管理;有效方法
不同学习阶段学生在成长过程中会出现不同的成长问题，只有教师采取针对性的学生管理方法，才能够解决学生出现的成长问题，提高学生成长效率，减少学生成长障碍对学生健康成长产生的消极影响。而在中职院校学生管理工作过程中，由于学生处于重要人生发展阶段，学生思维较为活跃，探索世界的好奇心较大，因而在成长过程中出现问题较多。这些现实情况要求中职院校教师不断提高学生管理工作效率，运用科学有效方法，不断改善学生管理工作，增强学生成长效率。中职院校教师可以从以下几点出发，改善传统教育管理方式，不断提高管理工作科学性，为学生健康成长提供积极保障。
一、开展专题班会，解决学生问题
中职院校教师提高学生管理工作科学性过程中，无论从集体角度入手还是从个体角度入手，都能够发挥对学生成长的积极引导作用，但对于中职院校教师而言，应当首先从集体角度入手，解决学生在中职学习阶段中存在的较为普遍问题，能够为全体中职院校学生提供积极向上的整体环境。进而中职教师再从细节与个体方面入手，解决针对性的学生问题，双管齐下，能够使中职院校学生管理工作科学性得到更高的提升。而在集体角度需要下，中职院校教师需要充分发挥班会课的作用，对学生的成长问题加以解决。
因此，中职院校教师需要开展专题班会，在不同的班会课举行过程中，通过树立不同的班会课主题，为学生提供集中讨论某种问题的环境，学生在主题班会下都能够畅所欲言，说出自己对不同成长问题的看法与理解，而中职院校教师则在学生畅所欲言中收集学生的成长看法态度等内容，进而对学生形成更加深入的理解。在此基础上，中职院校教师能够根据学生成长的实际情况提出不同的解决方法。由于中职院校教师提出的解决办法建立在对中职院校学生的深入了解与考察上，能够使得专题班会的质量得到不断提高，使专题班会成为解决学生普遍性问题的积极场所。
二、拉近师生距离，缓解学生压力
中职院校学生在成长过程中与其他同等阶段学校相比存在诸多不足，例如学习能力较差，学习态度不积极，学习兴趣不高涨等。但这种外在表现形式是由多种内在原因所引发，不能说是中职院校学生本质如此。而在探索提高中职院校学生管理工作科学性的过程中，中职院校教师需要做好对学生的积极引导工作，使学生自身树立起对自我学习的正确态度，避免学生过于消极沉闷被传统观念影响过深，导致学生不能积极改变自我，同时又给自己更多的额外压力。因此，中职院校教师在提高学生管理工作科学性过程中，需要不断拉近师生之间的距离，为学生释放压力提供有效出口。
中职院校教师可以探究与学生拉近距离的不同教育教学方法，一方面可以通过直接面对面交流的方式，增加与不同中职院校学生交流的范围与深度，了解学生真实的内心想法，了解学生学习压力的来源。另一方面，中职院校教师还可以充分发挥自身主观能动性，根据日常教育教学观察，主动接触学生在成长阶段中较为感兴趣的内容，并以这些内容为桥梁，拉近与学生的距离，获取学生的理解，减少师生之间的天然隔阂，从而掌握更多的学生真实情况。在此过程中，中职院校教师积极引导学生，转变学生的学习与成长想法，同样能够缓解学生的学习与成长压力，帮助学生更加积极的成长。
三、开展丰富实践，增强学生能力
中职院校的职业性特征更加明显，而在中职院校学生管理工作科学提高过程中，中职院校教师也应当对实践内容进行积极利用。因此，中职院校教师可以通过开展丰富实践活动的形式来提高学生管理工作的科学性。一方面，中职院校教师开展丰富实践活动，能够增强学生理论学习基础上的实践能力，另一方面，还能够使学生在实践活动中认识到自身学习效果与真实环境中的职业需要存在的差距。可以说，实践活动的举行能够使学生对自身有更加清晰的认识，能够为学生提升自我提供方向性指导，对增强学生能综合能力而言具有积极作用。
中职院校学校及教师可以与不同的企业以及社会单位增加合作，与对口中职院校专业进行结合，为学生提供开展丰富学习实践的场所与机会。学生在这种实践活动中能够认识到自身理论知识是否扎实，也能够意识到自身实践能力与具体的工作岗位要求存在的具体差距，能够使学生对个人整体能力形成更加清晰的认识。這不仅能够使学生找到提升自我，不断进步的方向，也能够使学生的实践能力在这一过程中得到不断增强，对于提高中职院校学生综合能力而言具有积极保障作用。能够使学生的整体素质不断提高。
综上所述，中职院校学生管理工作科学提高的有效方法离不开对学生这一主体的重点关注。中职院校教师需要探索解决学生问题的有效方法，并且不断缓解学生各方面压力，也需要通过开展丰富的实践活动增强学生综合能力，为学生打下成长的坚实基础，从而提高中职院校学生管理工作科学性。
参考文献：
[1]姚志刚.论中职院校学生干部管理的主要问题及应对措施[J].职业，2017（13）：52-53.
[2]赵钢.如何在中职学校构建与时俱进的学生管理系统[J].职业教育（中旬刊），2017（03）：27-29.
城市服务职业学校 贵州安顺 561000