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小学开设信息技术学科，是培养学生对以计算机和网络为核心的信息技术的兴趣和意识，形成良好的信息技术道德，掌握计算机基础知识，操作技能和实际应用，使学生学会获取信息、加工、处理信息并利用信息技术手段自主学习，为他们更好地适应现代化信息社会的学习、工作和生活方式打下必要的基础。信息技术教育以培养学生的信息素养为中心组织教学，因此在教学过程中除了为学生提供丰富的信息资源的同时应注意将德育工作贯穿于教学过程中，而且信息技术学科中渗透德育具有直观、生动、易被学生接受等特点。我认为信息技术学科与德育的整合，可以培养出既有较高思想道德水平，又懂信息技术知识的德才兼备的新时代人才，我认为应从以下四方面去抓。
一、培养学生的爱国主义情感
在信息技术学科的教学中，学生首先接触到大量的软硬件，像内存、CPU、硬盘、Windows xp、OFFICE 2007……课本上，一般都介绍该硬件或软件是某国某个公司的产品，但学生接触的这些软硬件中，只有极少数的一部分是我们国产的东西。由此我们教师要引导学生，让他们看到差距，产生危机感，明确责任，激发他们的爱国情感，鼓励学生树立为国争光的信心。
当然，我国与世界先进国家比起来是有一定差距，但也应向学生介绍一些我国在信息技术方面的成就，让学生了解我国信息技术发展的现状，同样也可以激发学生的爱国主义情感。
二、培养学生良好的责任感，莫把“机房”当“网吧”
社会上的网吧由于价格便宜、环境宽松、设备齐全，大多数青少年学生都愿意在网吧上网。而大多数网吧对这些小顾客几乎没有比较成熟的管理方法，所以，他们在上网时，只要不做毁坏电脑的事，网吧管理员是不会干预的。这就造成了学生在使用计算机上网时相当的随意，久而久之，就养成了一些不良的上机习惯。
面对这样的问题，教师通过大面积批评和个别指正都收效甚微。但是，如果能抓住学生心理，正确引导，准确利用好信息技术课上的师生互动优势，也能达到较好效果。学生第一次在机房上课一般都很激动，在新的环境下一切动作都是小心翼翼的，特别对于老师的有关要求也是很容易记在心里。所以，我们首先要制定严格的上机制度，并指导学生规范操作计算机，强调爱护计算机设备的重要性，学生要按照学号顺序上机，对号入座，责任到人；其次就是要善于抓住时机，结合教学内容，将德育教育有机渗透，特别是在刚刚开始的几次课中，抑制住那些不良习惯的苗头继续滋生非常重要，使学生相互监督，相互感染，自觉形成良好的上机习惯。教师在批评学生的不良行为时，也要讲求策略，力求在学生心中形成共识：机房是我们共同的学习环境，它不同于网吧，它是我们自己的，我们有责任爱护这些电脑。对于这样的教育方式，学生很乐意接受，因此能得到事半功倍的效果。
三、教师要以自身的高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界
教师是课堂德育的实施者。这就要求教师做到垂范作用。教师的世界观、情感、品行及教态都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。
首先，教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其次，信息技术课堂教学不只是知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。教学中，教师要特别注意学有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。
四、挖掘教材的德育因素，进行德育渗透
教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于信息技术课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合信息技术教学的规律。
今天，计算机影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。但是，计算机使用规模及范围的增长带来了前所未有的法律与道德问题。信息技术教学是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。
我们必须在信息技术教学中，结合教学内容，培养学生良好的计算机使用道德。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。它会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。
同时，要培养学生自觉守法的意识，不侵犯他人知识产权。鼓励学生自觉使用正版软件、反对盗版软件。
此外，随着社会科技的发展，计算机已逐渐进入家庭，学生对计算机的兴趣日益增加，上网浏览、网上聊天、收发电子邮件，人们的生活越来越离不开网络。因此，对学生进行网络道德教育已经迫在眉睫。比如，有的学生对“黑客”行径充满了神秘感，不认为这是不道德的，是犯罪，反而认为这是有能耐，把“黑客”當成偶像来崇拜。有的学生甚至跃跃欲试，为模仿“黑客”而去钻研有关的技术。对这些学生，必须加以正确引导，否则，他们很可能会在不知不觉中成为网络的破坏者。另外，还要教育学生网上活动也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话。 作为学校德育的重要组成部分，在信息技术课堂上对学生进行德育渗透还处在一个尝试阶段，需要我们每一位信息技术课教师不断的地研究、实践和探索。只要我们充分利用计算机网络的优势，以高度的责任感和无限的耐心去理解学生，我们的德育教育一定会有一个长足的发展。
一、培养学生的爱国主义情感
在信息技术学科的教学中，学生首先接触到大量的软硬件，像内存、CPU、硬盘、Windows xp、OFFICE 2007……课本上，一般都介绍该硬件或软件是某国某个公司的产品，但学生接触的这些软硬件中，只有极少数的一部分是我们国产的东西。由此我们教师要引导学生，让他们看到差距，产生危机感，明确责任，激发他们的爱国情感，鼓励学生树立为国争光的信心。
当然，我国与世界先进国家比起来是有一定差距，但也应向学生介绍一些我国在信息技术方面的成就，让学生了解我国信息技术发展的现状，同样也可以激发学生的爱国主义情感。
二、培养学生良好的责任感，莫把“机房”当“网吧”
社会上的网吧由于价格便宜、环境宽松、设备齐全，大多数青少年学生都愿意在网吧上网。而大多数网吧对这些小顾客几乎没有比较成熟的管理方法，所以，他们在上网时，只要不做毁坏电脑的事，网吧管理员是不会干预的。这就造成了学生在使用计算机上网时相当的随意，久而久之，就养成了一些不良的上机习惯。
面对这样的问题，教师通过大面积批评和个别指正都收效甚微。但是，如果能抓住学生心理，正确引导，准确利用好信息技术课上的师生互动优势，也能达到较好效果。学生第一次在机房上课一般都很激动，在新的环境下一切动作都是小心翼翼的，特别对于老师的有关要求也是很容易记在心里。所以，我们首先要制定严格的上机制度，并指导学生规范操作计算机，强调爱护计算机设备的重要性，学生要按照学号顺序上机，对号入座，责任到人；其次就是要善于抓住时机，结合教学内容，将德育教育有机渗透，特别是在刚刚开始的几次课中，抑制住那些不良习惯的苗头继续滋生非常重要，使学生相互监督，相互感染，自觉形成良好的上机习惯。教师在批评学生的不良行为时，也要讲求策略，力求在学生心中形成共识：机房是我们共同的学习环境，它不同于网吧，它是我们自己的，我们有责任爱护这些电脑。对于这样的教育方式，学生很乐意接受，因此能得到事半功倍的效果。
三、教师要以自身的高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界
教师是课堂德育的实施者。这就要求教师做到垂范作用。教师的世界观、情感、品行及教态都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。
首先，教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其次，信息技术课堂教学不只是知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。教学中，教师要特别注意学有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。
四、挖掘教材的德育因素，进行德育渗透
教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于信息技术课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合信息技术教学的规律。
今天，计算机影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。但是，计算机使用规模及范围的增长带来了前所未有的法律与道德问题。信息技术教学是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。
我们必须在信息技术教学中，结合教学内容，培养学生良好的计算机使用道德。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。它会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。
同时，要培养学生自觉守法的意识，不侵犯他人知识产权。鼓励学生自觉使用正版软件、反对盗版软件。
此外，随着社会科技的发展，计算机已逐渐进入家庭，学生对计算机的兴趣日益增加，上网浏览、网上聊天、收发电子邮件，人们的生活越来越离不开网络。因此，对学生进行网络道德教育已经迫在眉睫。比如，有的学生对“黑客”行径充满了神秘感，不认为这是不道德的，是犯罪，反而认为这是有能耐，把“黑客”當成偶像来崇拜。有的学生甚至跃跃欲试，为模仿“黑客”而去钻研有关的技术。对这些学生，必须加以正确引导，否则，他们很可能会在不知不觉中成为网络的破坏者。另外，还要教育学生网上活动也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话。 作为学校德育的重要组成部分，在信息技术课堂上对学生进行德育渗透还处在一个尝试阶段，需要我们每一位信息技术课教师不断的地研究、实践和探索。只要我们充分利用计算机网络的优势，以高度的责任感和无限的耐心去理解学生，我们的德育教育一定会有一个长足的发展。