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摘要：目前，对于我国高职高专学生而言，普遍存在心理健康问题，不仅影响了学生身心的健康发展，同时也对学生学业的完成起到了一定的阻碍作用。以下就高职高专学生心理健康状况进行简要阐述，并针对学生具体状况，改进并完善教育观念，树立正确的教育认知，不断加强专业教师队伍的构建，以此引导学生全面认知心理健康意识，进而积极构建和谐美好家园，营造良好教育环境，提升学生了心理素质。
关键词：高职高专;心理健康教育;心理素养
前言
高职高专教育过程中，应过多地关注学生心理的健康教育，同时也要素质教育全面落实于教育工作中，以此更好的培养学生的综合素养，促使其健康成长，以此社会经济发展中对综合型人才的不断需求。就目前而言，高职高专院校在开展心理健康教育过程中存在校对问题，严重影响了学生的健康成长以及学业的顺利完成。由此，对于心理健康教育开展过程中存在的问题，应进行深入分析并探讨，以此制定有效地应对策略，以便推动高职高专院校中心理健康教育课程的有序开展，进而有效培养学生良好的心理素养。
一、高职高专学生心理健康教育的现状
（一）形式化的教育模式
大多高职高专院校往往开设形式化的心理健康教育，并且，也仅仅是采用传统的模式建立心理健康教育的咨询室，对学生进行简单的心理辅导及教育。这种模式下，只能缓解学生心理健康问题，无法对学生潜藏的心理问题进行深入了解。并且，心理健康教育的教师缺乏一定的主动性，无法与学生进行有效交流以及密切的沟通，特别是内向的学生，一旦存在心理健康相关的问题及困惑，教师无法给予有效地帮助，并且也不能及时发现学生的心理问题，将会直接影响学生的健康发展[1]。
（二）缺乏专业的心理健康教师
高职高专院校在实际教育过程中，仅针对专业课程教学，由此院校中的教师也往往都是职业教师，严重缺乏专业的心理健康教师，现有的教师无法承担起心理健康的教育工作，由此，高职高专学生的整体的心理健康教育质量及效率显著下降，严重影响了高职高专学生心理健康的有效发展。
二、高职高专学生心理健康教育的优化对策
（一）及时更新教育理念，树立正确的健康意识
对于高职专科院校学生而言，心理健康教育是一种全新的教育领域，若要推动其更好的发展，就要及时更新教育理念。高职高专中的教师，应全面认知自己的本职任务，并深刻理解教书育人的核心内涵。由此，教师在向学生传授文化知识的基础上，也要高度关注学生综合能力的提升。进而高职高专院校的教师不仅要完成基本的教学任务，即传授学业，解决疑难问题，也要在此基础上，不断提升学生的思维能力，进而给予学生明确的指引，促使树立正确的人生价值观，以此提升学生心理素养，促使其健康快乐成长。
（二）加强组建專业的师资队伍
在特定范围内，高职高专院校开展心理健康教育的最终成果是受师资队伍整体素质的直接影响。所以，应加强组建专业的师资队伍，进而不断提升教师的专业素养。首先应积极推动心理健康教育师资队伍的构建，不断扩大相关心理健康专业的教育范围，适当添加心理辅导以及心理咨询等相关内容;其次，学校应积极开展讲座活动以及培训活动，提升教师的专业技能，并对其教育效果进行定期考核，以此促使教师具备丰富的理论知识，进而提升心理健康教育的工作质量，最终为心理健康教育工作的有序开展奠定稳定基础。
（三）加大宣传力度，促使学生全面认知心理健康教育
现如今，我国社会经济的快速发展，人们赋予健康全新的定义，其不再单纯指人们的身体，同时也包含了心理健康以及道德健康等内容。然而，目前大多学生受传统理念的影响，不仅无法定义健康的含义，同时也无法全面认知心理健康教育。往往将对心理的咨询及测试作为检查病症的一种手段，并且将自己心理压抑、紧张及自卑的心理作为病症的表现形式。由此内心拒绝接受心理健康教育，甚至对心理健康教育产生严重的抵触心理，进而高职高专院校组建的心理健康咨询室仅仅成为了形式化的存在，无法发挥其自身最大作用。基于此，学校应加大宣传力度，加强学生对心理健康教育的认知，并促使学生赋予健康正确的定义，彻底转变以往的错误理念。进而调动学生的积极，主动参与到心理健康教育的活动中，实现学生的健康成长[2]。
结束语
总而言之，高职高级院校开展心理健康教育课程，不仅影响了学生的学习生活，同时对学生的生活以及未来的工作也起到了决定性作用。高职高专院校的学生较为特殊，他们不仅要全面掌控社会的发展趋势，同时也要满足社会的发展需求，由此，高职高专学生应具备较强的心理素质，以便未来更好地适应社会的发展。除此之外，对高职高专院校心理健康教育的教师也提出了较高的要求，其不仅要坚持学习，不断提升自身专业素养，以便有效梳理学生的心理问题，对学生进行合理有效的指导及建议。由此，推动高职高专院校中心理健康教育工作的有效开展，进而实现学生的健康发展。
参考文献
[1]佘少华.高职高专学生心理健康教育存在的问题及优化对策[J].教育与职业，2014，（23）：96-97.
[2]赵娜.高职高专院校学生心理健康教育存在的问题及其对策[J].科技创新导报，2011，（33）：160.
关键词：高职高专;心理健康教育;心理素养
前言
高职高专教育过程中，应过多地关注学生心理的健康教育，同时也要素质教育全面落实于教育工作中，以此更好的培养学生的综合素养，促使其健康成长，以此社会经济发展中对综合型人才的不断需求。就目前而言，高职高专院校在开展心理健康教育过程中存在校对问题，严重影响了学生的健康成长以及学业的顺利完成。由此，对于心理健康教育开展过程中存在的问题，应进行深入分析并探讨，以此制定有效地应对策略，以便推动高职高专院校中心理健康教育课程的有序开展，进而有效培养学生良好的心理素养。
一、高职高专学生心理健康教育的现状
（一）形式化的教育模式
大多高职高专院校往往开设形式化的心理健康教育，并且，也仅仅是采用传统的模式建立心理健康教育的咨询室，对学生进行简单的心理辅导及教育。这种模式下，只能缓解学生心理健康问题，无法对学生潜藏的心理问题进行深入了解。并且，心理健康教育的教师缺乏一定的主动性，无法与学生进行有效交流以及密切的沟通，特别是内向的学生，一旦存在心理健康相关的问题及困惑，教师无法给予有效地帮助，并且也不能及时发现学生的心理问题，将会直接影响学生的健康发展[1]。
（二）缺乏专业的心理健康教师
高职高专院校在实际教育过程中，仅针对专业课程教学，由此院校中的教师也往往都是职业教师，严重缺乏专业的心理健康教师，现有的教师无法承担起心理健康的教育工作，由此，高职高专学生的整体的心理健康教育质量及效率显著下降，严重影响了高职高专学生心理健康的有效发展。
二、高职高专学生心理健康教育的优化对策
（一）及时更新教育理念，树立正确的健康意识
对于高职专科院校学生而言，心理健康教育是一种全新的教育领域，若要推动其更好的发展，就要及时更新教育理念。高职高专中的教师，应全面认知自己的本职任务，并深刻理解教书育人的核心内涵。由此，教师在向学生传授文化知识的基础上，也要高度关注学生综合能力的提升。进而高职高专院校的教师不仅要完成基本的教学任务，即传授学业，解决疑难问题，也要在此基础上，不断提升学生的思维能力，进而给予学生明确的指引，促使树立正确的人生价值观，以此提升学生心理素养，促使其健康快乐成长。
（二）加强组建專业的师资队伍
在特定范围内，高职高专院校开展心理健康教育的最终成果是受师资队伍整体素质的直接影响。所以，应加强组建专业的师资队伍，进而不断提升教师的专业素养。首先应积极推动心理健康教育师资队伍的构建，不断扩大相关心理健康专业的教育范围，适当添加心理辅导以及心理咨询等相关内容;其次，学校应积极开展讲座活动以及培训活动，提升教师的专业技能，并对其教育效果进行定期考核，以此促使教师具备丰富的理论知识，进而提升心理健康教育的工作质量，最终为心理健康教育工作的有序开展奠定稳定基础。
（三）加大宣传力度，促使学生全面认知心理健康教育
现如今，我国社会经济的快速发展，人们赋予健康全新的定义，其不再单纯指人们的身体，同时也包含了心理健康以及道德健康等内容。然而，目前大多学生受传统理念的影响，不仅无法定义健康的含义，同时也无法全面认知心理健康教育。往往将对心理的咨询及测试作为检查病症的一种手段，并且将自己心理压抑、紧张及自卑的心理作为病症的表现形式。由此内心拒绝接受心理健康教育，甚至对心理健康教育产生严重的抵触心理，进而高职高专院校组建的心理健康咨询室仅仅成为了形式化的存在，无法发挥其自身最大作用。基于此，学校应加大宣传力度，加强学生对心理健康教育的认知，并促使学生赋予健康正确的定义，彻底转变以往的错误理念。进而调动学生的积极，主动参与到心理健康教育的活动中，实现学生的健康成长[2]。
结束语
总而言之，高职高级院校开展心理健康教育课程，不仅影响了学生的学习生活，同时对学生的生活以及未来的工作也起到了决定性作用。高职高专院校的学生较为特殊，他们不仅要全面掌控社会的发展趋势，同时也要满足社会的发展需求，由此，高职高专学生应具备较强的心理素质，以便未来更好地适应社会的发展。除此之外，对高职高专院校心理健康教育的教师也提出了较高的要求，其不仅要坚持学习，不断提升自身专业素养，以便有效梳理学生的心理问题，对学生进行合理有效的指导及建议。由此，推动高职高专院校中心理健康教育工作的有效开展，进而实现学生的健康发展。
参考文献
[1]佘少华.高职高专学生心理健康教育存在的问题及优化对策[J].教育与职业，2014，（23）：96-97.
[2]赵娜.高职高专院校学生心理健康教育存在的问题及其对策[J].科技创新导报，2011，（33）：160.