【摘 要】
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三年级(上)《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事:身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声。在这掌声的
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三年级(上)《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事:身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声。在这掌声的激励下,她鼓起了生活的勇气,走出了困境,打开了向往美好生活的心扉,变得乐观开朗。伴随着故事情节的发展,透过描写人物外表的语句,我们可以体会到他们情感的变化,进而感悟到“掌声”的内在意蕴。因此,教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话,进行心与心的交流、情与情的融通,让他们在主
The third grade (on) “applause” This text with a pen full of love of ink, plain language to us about such a touching story: suffering from disability and melancholy inferior English in their speech received the classmates warm Applause. Inspired by this applause, she mustered the courage of life and stepped out of her predicament, opening up her heart of longing for a better life and becoming optimistic and cheerful. With the development of the story, we can understand the changes of their emotions by describing the appearance of the characters, and then realize the intrinsic meaning of “applause”. Therefore, teaching can guide students to fully communicate with the characters to carry out the heart and heart communication, love and emotion, let them in the Lord
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课堂教学是学校实施素质教育的主渠道。如何发挥课堂教学主渠道作用呢?教师就得转变思想观念,提高思想认识,从而确立符合时代特征和适应社会发展的教育价值观、学生观和教育
摘要 在小学数学课堂教学中，恰当运用信息技术，可以使教学产生事半功倍的效果。因而教师在实际教学中要防止形式化、简单化的做法，将二者有机进行整合，以丰富教学素材、革新教学方式，使学生能够享受到数学之美，从而提高课堂教学效率。 关键词 信息技术整合 革新教法 提高效率 新课程标准指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。由此可见，
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小学阶段的少年儿童,其个性各异。作为教师,我们有责任开发孩子的潜能,激发孩子的兴趣,让其充分展示自己的个性特点。《语文课程标准》也明确指出:教师要尊重学生的人格,关注
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