电视剧《大宅门》是由中央电视台、无锡中视股份公司联合出品的家族剧。该剧讲述的是百年老字号“百草厅”药铺的兴衰史以及医药世家白府三代人的恩恩怨怨。《大宅门》体现了老艺术家们的精湛技艺，人物个性特点突出，深深吸引了观众。最令我难以忘记的是剧中季宗布先生对白景琦的教育情节，是现代教育的“活教材”，对教师转化后进生有很大的启示作用。
　　白景琦，他是《大宅门》里二奶奶的儿子。这孩子生下来不哭，掐他反而还笑，他的爷爷白萌堂听了感到很奇怪，于是就给他起了“白景琦”这一名字。白景琦是个特别调皮的孩子，他妈妈打他，他从来不哭，反而把妈妈的手给打痛了，气得妈妈把他赶出去要饭。他还干出许多惊奇的事情。如，他将臭豆腐汤灌进教书先生的鼻烟壶里，熏得老师丈二和尚摸不着头脑；他把砚台放在门上沿待先生进门的时候浇他一头墨汁；他装扮成孙大圣，说求得了“圣水”让兄弟们轮流喝尿……先生们都没办法教育他，多位先生都被他气跑了。白景琦不仅不爱学习，还品行恶劣，用现在的话来讲，那就是一个令家长和老师头痛的“后进生”——学习差、纪律差、行为习惯差。但他很勇敢，天资聪敏，这是他闪光的、令人称赞的地方。
　　白景琦人生的转折点是遇到了他的老师——季宗布先生。《大宅门》里白景琦的老师季先生是一位“优秀”的教师，不但成功的降服了这个“后进生”，还把白景琦教成了一个有出息的商界奇才，叫人不得不佩服季先生的教育方法。
　　季先生对白景琦的教育实践，给了我很大的启示。
　　一、转变育人观念，善于挖掘学生的闪光点
　　学生都渴望得到老师的表扬和同学的肯定。作为老师，要善于发现他们的“闪光点”，激励他们不断完善自我。这就要求我们要有一双善于发现的“慧眼”，做个“有心人”。承认学生之间的差异，以一颗平等的爱心去挖掘他们的闪光点，多鼓励、多表扬他们，从而激起他们学习的斗志，鼓足前进的勇气。
　　《大宅门》季先生第一次去白家，他在门房看见白景琦把烧红的炭火放在手上，强忍着不喊疼，周围的人早看了目瞪口呆，老仆人胡子头赶紧去向二奶奶报告。季先生看了微微一笑，对二奶奶说：“我看这孩子挺好，我小时候比他淘，孩子得管，但不能管傻了。听话的不一定是好孩子，不听话的长大了未必没出息。”就这几句，足以看出季先生的对学生的教育的观念。他是用发展的眼光看到了孩子的本质，这孩子的行为透着一种正义的能量。季先生的教育理念是：“听话的孩子未必是好孩子，不听话的孩子长大了也未必没出息。”与时俱进的教育理念让白景琦的父母以及白景琦自己感到了惊讶，并且看到了前途和希望。季先生的：“天下无不可化育之人才”正是每一个教育者该有的信念和目光。
　　二、提高教师素质，让学生对教师心服口服
　　“亲其师，而信其道。”打铁还需自身硬，教师应当具备深厚的专业素养。正是季先生一身的学问和独特的人格魅力彻底地“征服”白景琦。
　　季先生文武双全，教育方法灵活，善于抓住孩子的心理，知道孩子喜欢什么想干什么。当季先生第一次来上课时，景琦在门上放了墨水，而季先生远远的看出了“问题”，把景琦叫到门口，一踢门，撒了景琦一头的墨水；景琦上课不听讲，季先生要罚他，景琦动手、动刀子反抗，季先生稍稍施展了他的武功，景琦的胳膊脱臼，后又帮其复原，让他认识到自己的错误；之后两人一起吃饭，季先生很快猜出景琦的心思，便让他掰自己的手指，结果白景琦半天都掰不动，白景琦这才开始佩服这个老师，大呼“你神了！”嚷嚷要跟季先生学功夫，季先生顺势让景琦拿出《庄子》，只让他念一个开头，季先生便一直滚瓜烂熟的背了下去，“你真神了！”这是白景琦第二次赞叹季先生。
　　白景琦和季先生较量几个回合败下阵来之后，心服口服，由开始的轻视到敬畏再到敬佩，激起了白景琦想跟季先生学本领的心理。由“要我学”转变为“我要学”，由此所产生了事半功倍的效果。
　　三、注重因材施教，发展学生的个性与专长
　　俗话说：有才者以德化之，有德者以行导之。就是告诉我们，对有才能的人，应该注重其德行培养，对有德行的人，要通过实际行动让其将德行发扬光大。学生各异，要因势利导，因材施教，才能让学生真正成为栋梁之材。
　　正如季先生，他深谙因材施教，他认为：“龙生九种，种种不同，天下孩子都一样也就乱了套。听话的不一定是好孩子，不听话的长大了也未必没有出息，大可不必把孩子管的循规蹈矩。孩子得管，可别管傻了”。特别像白景琦这类“后进生”。白景琦年少时活泼好动，不喜欢被困在一个地方读死书。我们没有看到季先生在教室里坐在那里摇头晃脑地读什么“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”但从白景琦挑灯夜读的那份孜孜不倦中可见一斑。而我们看到的是在花房里、大街上、绿树成荫的野外倒是出现了他和白景琦的身影。他教白景琦骑马、习武、骑马、读医术一个也不落。季先生知道：骑马，对于培养一个男孩子的胆量和勇气是多么重要。他的开放、自由、灵活的教学方式非常符合孩子的天性，他只是顺势而引导发展，这才有了长大后叱咤风云的白景琦。
　　四、形成家校合力，搭建学生健康成长平台
　　苏霍姆林斯基多次指出，教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。和谐的家校合作可以促进学校和家庭之间的信息交流。教师要懂得与家长沟通的技巧，学会与家长互相配合，和谐施教。
　　季先生对于学生家长的唯一要求就是，“无论自己怎么管教孩子，您都不能拦着”。一方面表明季先生对自己教育方法的自信，另一方面表明了他“严师出高徒”的态度，防止因为家长的过分溺爱和护短减弱教育效果。白家的仆人胡子头对白景琦是十分溺爱的，他常常向白景琦母亲白文氏告密，说季先生是如何不好，当白文氏真的出现在教室旁边亲眼见孩子被打，也最终没说什么。当季先生弄折了白景琦的胳膊时，白文氏还去厨房亲自做饭，以此表示对季先生教育方法的绝对相信和支持。试想一下，如果缺少了家长和教师之间的信任和沟通，那无论是怎样的教育方法也没办法教好一个孩子的。要教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力，统一教育思想，共同教育学生。因此，探索有效的家校合作之路，逐步实现家校之间行动一致，信念一致，志同道合，才能為学生的健康成长搭建起一个精彩的舞台。
　　看完《大宅门》中关于白景琦和季先生之间的故事，我们需要反思：如果教育工作者能向季先生学习，转变育人观念、提高自身素质、注重因材施教、家校形成合力，能够以一种欣赏的眼光来看待学生，尊重他们的个性差异，还会有那么多所谓的不听话、不好管教的学生吗？